涨姿势——原来问问题应该这么问！
前言：
每个人的知识储备都是有限的，都需要不断修学储能，在此过程中，我们也难免要请教其他人。这些人有可能是老师，师兄师姐，师弟师妹，也有可能是论坛上或者QQ群里的各位研友。问问题当然是个好习惯，但是怎样有效地问问题却不是件简单的事。研之成理立志要与大家共同进步，因此会经常性地分享一些科研生活中的小问题，希望能够引起大家的重视，同时也希望听取大家的意见，帮助到需要帮助的朋友。今天分享一个简单的问题：如何向别人请教问题。
声明：今天内容中某些语言可能有点尖刻，请大家见谅，我们的本意是重症用猛药，并非讽刺！
1. 典型的问题形式
作为一个常年混迹在研之成理后台，研之成理QQ群以及小木虫等科研交流平台的老司机，我大概地总结了下，通常有这样的一些典型的问问题的方式，现列举如下：
A. 有谁是做分子筛的吗？老师，实验结果是这样的，我该怎么办啊？
B. TOF是什么？XPS中荷电矫正怎么做？
C. 老师，我发现这个实验方案行不通，我认为可能的原因是这样的，基于此我做了这样的实验，您觉得有什么需要改进的？
将几种不同的方式对比到一起，大家可能会说：哦，我知道了，应该按照第三种方式来问问题。这是结果，不是我们今天分享的主要目的，我们今天的目的是要给大家分析为什么要这么做，这么做有什么好处以及如何锻炼自己形成这样的习惯。
2. 问题形式的剖析
A. 第一类问问题的方式我把它称为求奶型。这种问题的特征是：1) 非常宽泛，没有针对性，任何人都无法用一两句话回答；2) 提问的人完全不负责任，没有自己的思考，完全把希望寄托于解答的人身上。
这样的提问方式会造成怎样的结果呢？我下面一个一个进行分析。
1) 有谁是做分子筛的吗？
a. 如果我是做偏催化反应的，可能接触过分子筛但是不多，我就会想，这个家伙问这个问题可能是想问分子筛合成吧，算了，我也不懂，懒得理了。
但实际上，你可能只是想问：Zn-ZSM-5是不是可以直接用H-ZSM-5来进行离子交换？这个我虽然不做分子筛合成，但是我也懂啊。但是这种问问的方式就导致，有答案的人不一定会理你，因为你问题不具体！
b. 我是做分子筛合成的，我可能会想：这个家伙到底想问啥啊？别又是个找我要样品的吧？算了，多一事不如少一事，闪人！如果你问的不具体，别人是不吝于用最大恶意来猜测你的用意的！
c. 我是一个经常回答问题的老司机，而且碰巧心情不好，我会想：这又是哪里来的菜鸟，得，给他个教训，不要理他，等他学会问问题了，我再回答他，如果一直不会问，活该！
d. 如果我是一个小菜鸟，我会想：哎，这位大哥到底想问啥啊，万一不会怎么办啊？算了，看看大神们都怎么说吧，我还是不要做出头鸟了。
e...
综上所述，在论坛里面问问题的时候，请不要觉得这样的方式很有礼貌。直接了当，具体把问题提出来是最好的。请记住，帮助大家节省时间也是一种美德，不要让别人来揣摩你的心思！
2) 老师，实验结果是这样的，我该怎么办啊？
这里，我夸张地描述下老师的心情哈。
a. 如果你是一年级: 好吧，年轻，我原谅你，你在我心目中的分数可以保持70分，至少你还有勇气问问题，给你10分鼓励你问问题；
b. 如果你是二年级: 浮躁，我忍了，我再给你的机会，给你60分，看看你下次是上去呢还是下去呢？
c. 如果你是三年级：失望，教了三年了，还这幅德行，这个学生不值得培养啊！
d. 如果你是四年级：愤怒！整整四年了，难道我就什么也没教过你么？什么都来问我，难道还指望我一点一点什么都帮你设计好，只要你动动手么。如果是这样，要你有个P用啊！
e. 如果你是五年级：等等，你的延毕报告写好了么？
备注：这里略有夸张，其实老师都是很高兴和学生讨论问题的，但是在请教老师问题的时候，请一定让老师知道你已经做出了思考，有了一定的方案，找他只是为了进一步完善这个方案。所以，跟老师讨论的时候，最有效的方式，你得把自己的解决方案说出来，哪怕它是错误的。记住，改正错误的同时，其实也是在改变你的思维方式，这个是提问最深层次的意义：得到答案不是终极目标，知道如何获取答案才是目的！
所以，正确的方式是：老师，我发现这个实验方案行不通，我认为可能的原因是这样的，基于此我做了这样的实验（或者打算做个怎样的实验来进行验证），您觉得有什么需要改进或者补充的？
B. 第二类问问题的方式比第一类已经进步了不少，至少，它是一个具体的问题，可以让回答的人将范围缩小到一定的知识点。这种提问的方式我称之为泛问式。之所以叫泛问式是因为这个问题看似很具体，实际上只是具体到一个面，还没有具体到一个点。
1) TOF是什么？这是一个好问题么？这不是一个好问题，因为百度一下你就知道了。如果百度可以知道答案的问题你拿来问，这本身就不是一种治学的严谨态度。求知，应该先自己探索，自己探求到的知识是记忆最深刻的。只有当自己搞不定的时候，才应该去问他人。
当然，实际上，我相信大多数人问这个问题的时候其实不是真的对TOF这个概念一无所知，而是不确定我计算的时候活性中心的数目应该以哪个为准：是表面原子？所有原子？摩尔数？质量数？
但是，如果是这样的话，我建议你提问的时候直接把你真正的问题提出来，而不是先问TOF是什么，等人回答了一个百度百科就可以知道的答案之后，再补问你的具体的问题。还是那就话：帮助大家节省时间也是一种美德！
类似的，XPS荷电矫正怎么做也不是一个很具体的问题，你应该具体到某个点，比如说我样品本身含碳，在用碳做矫正的过程中会有什么问题，该怎么办？
C. 第三种问题方式相对于前两种就要更加好一点了，当然它也不是适用于所有的情况，但是它的一些基本特征值得大家学习：
1) 问题要具体到某个很小的点;
2) 针对这个点，我必须自己先思考，有一定自己的想法；
3) 在向人求教的时候，我会把自己的想法提出来，让人提意见。因为我的想法代表我的思维，而锻炼思维方式是比做一件正确的事情更有价值的事！
4) 问问题不是我问别人答，而是在与人讨论中完善我原来的想法。请记住，这是一种态度的区别：我问你答，依然是一种被动的学习方式，是被动吸收你的知识；而我在与你讨论的过程中完善我的想法是一种主动的学习方式，是我的探求与补充。
注：由于篇幅原因以及小编个人认识的程度有限，今天先分享到这里，欢迎大家留言讨论！
专栏作家招募通告：
研之成理面向所有感兴趣的朋友征集专栏作家，主要是一些专业软件和基础知识的分享。比如，Digital Micrograph, TIA，Endnote, Photoshop, Image j, 红外分析软件，Chemoffice, Crystal Maker, Material studio等软件的使用；XRD结构精修，核磁，红外，程序升温实验，同步辐射，电化学基本标准手段等基础知识的分享。目前，由于小编人数有限，总结的周期会比较长，如果有更加专业的人来分担一部分的话，应该可以让大家更快更好地把基础知识这个方面落实好。欢迎愿意分享的朋友联系我，非常感谢。
如果感兴趣请联系邹同学（QQ：337472528）或者陈同学（QQ：708274），谢谢！我们也会帮助大家进行修改，和大家一起讨论怎样编排才是更好的方式，这也是一种学习成长的过程，不是么？
最后，真诚地希望大家能够在这个平台上展示自己，将自己的思想传递给更多的人。
注：研之成理是个纯公益平台，没有办法给到大家稿费，抱歉！如果真的有一天研之成理走上了商业化道路，那么所有的稿费我们也都会给大家补上。真诚真心，“研之成理”对人和对科研都是如此！
为方便研友们进行学术讨论，研之成理也开创了自己的QQ群，1号群：已满；2号群：536667802。欢迎大家加入进行激烈的学术讨论！
本文版权属于研之成理，转载请通过QQ联系我们，未经许可请勿盗版，谢谢！
长按下图识别图中二维码或者搜索微信号rationalscience，轻松关注我们，谢谢！