教育者先受教育｜精准施策出实招，分类培训促提升

　　教员是军队院校教育发展的第一资源，组织教员培训是打造过硬教员队伍的有效途径之一。年初以来，大学立足教员岗位能力需求实际，对教员队伍实施分类培训、系统培养、精准提升。灵活多样的组织形式、贴合实际的教学内容，让全体教员收获颇丰。育人者先受教育，先当“好学员”，再教好学员，一起来看看武警工大怎样培养教员队伍吧！

线上培训全覆盖

　　聚焦教学基本要素、教学理念和方法手段，利用“长江雨课堂”平台组织全体教员线上培训，区分公共基础、通用技能、专业岗位、综合能力四个模块，优选150门精品课程供全体教员菜单式自主选课，通过自主学、检查促、考核评，并与军事职业教育学习挂钩等形式，充分调动了教员学习技能、提高本领的积极性。

教员线上学习
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　　以提升新教员教学能力为目标，充分利用西安地区教育资源优势，紧跟高等教育和军队院校发展新形势、新任务，注重学习新思想、新理论，掌握新知识、新技能，不断提高新教员政治、业务素质和军人作风。

集中授课试讲点评

　　专职教官培养坚持“全面系统、精准指导、注重实效、稳步推进”的思路，注重补技能短板和教学能力提升相结合，深入开展理论培训、业务实践、“学方案、研方案、修方案”等实践性教学活动，助力教官尽快实现“指挥员”到“教官”，“演练场”到“三尺讲台”的角色转换。

研究方案

听课学习

　　教研室主任（副主任）专题培训重点围绕履行职责任务，就发挥带头人作用、提升教研能力、创新教学模式、开展教法创新等方面安排授课辅导、研讨交流和参观见学，有效提升了教研室领导教学和组织管理能力。

灵活组训效果好

　　培训中突出“问”的环节，重在“研”的过程，紧盯“答”的问效。灵活采取案例剖析、集中辅导 、分组研讨，解答参训人员面临的疑难困惑；利用教师工作坊，开展“头脑风暴”，结合实际查找困惑和不足，在与专家的互相碰撞中提升认识、加深理解，确保研有所思，研有所得；搞好对表对标，制定切实可行的整改措施，全体教员进一步认清了能力差距，明晰了努力方向，掌握了方法手段，规划了发展路径。

交流研讨

答疑解惑

培训感悟
培训感悟培训感悟

新教员

惠巧鸽

　　怀着期待的心情来到武警工大，通过系统的学习培训，掌握了军校教育基本手段和工作思路，结识了一大批优秀的教员和同事，切实提高了工作能力，为我们新教员进入课堂奠定了坚实基础，下一步我将用行动践行军校“筑梦人”的义务和责任。

教官

李增辉

　　通过这段时间的培训，我认识到自身差距的同时也收获颇丰，既汲取了教学基本理论，也体验了教学活动实践，作为一名刚到大学的部队教官，培训就像是一场“及时雨”，非常“解渴”，这一切都坚定了我在军校工作的信心和方向。

教研室主任
董旭丹

　　这次培训，让我有幸领略到国家级教学名师和军地专家的授课风采、见学了国家级实验室的建设理念、见证了优秀团队取得的丰硕成果，让我们开阔了视野、提升了思维层次、找准了职能定位，加强教学科研的热情和领导教学管理的能力都有了明显提升，我将不遗余力地为加快推进大学教学力量重构重塑贡献力量。

新入职教员、教官培训合影

教研室主任（副主任）培训合影

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总　　编：蒋学军

主　　编：许志天　梁伦猛

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执行编辑：郭　涛

撰　　稿：黄亚洲　王　旭　冯　鑫

本期编辑：王瑞昕

本期校对：王少宏

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