超火“爆”！这个班的学生大一还没读完就被企业“抢”走了！
努力很重要，
但正确的选择，
是努力的前提。
2019.3.27
星期三
虽说现在还在读大一，但我感觉过两年毕业后，压力好大啊！
是担心毕业后的就业问题？
是啊！好几家公司现在就来预订我，到时候毕业了挑哪家？真的好难！
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是不是觉得有点夸张？
小安今天要告诉大家，
一点都不夸张。
这事儿，今天还真就发生了。
学院院长郭超（右一）、我院学生代表（图中）、湖南铁军工程建设有限公司总经理陈学立（左一）三方签订“现代学徒制”培养协议。
3月27日，湖南铁军工程建设有限公司、湖南中人爆破工程有限公司、湖南长工工程建设有限公司相关负责人来到我院，与我院安全技术与管理（民爆工程安全管理方向）正在读大一的全班学生签订了校企合作“现代学徒制”培养协议。这意味着，民爆专业的学生不仅毕业后有了很好的去处，在校期间，作为“准员工”的他们，也有着工学交替的实践平台。
学校、企业、学生签署三方协议
我院安全技术与管理（民爆工程安全管理方向）于去年开办，全班共有41名学生。除3名企业委培生外，其他38名学生均签订了此次三方协议。
值得一提的是，此次前来“抢”这些大一学生的，只是与我院民爆专业合作的部分企业。去年，我院顺应市场和社会需求开办了该专业后，先后有六家爆破行业企业与我院建立了校企合作关系，合作范围涵盖专业建设、实习实训、订单培养、安全技术服务和科研攻关等方面。
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当前，民用爆破广泛应用于矿产开采、岩土开挖、建筑物拆除、水利水电等领域。
随着经济持续快速发展，一带一路战略，西部开发战略的继续推行，基础设施建设投入不断扩大，工程爆破施工项目需求迅速扩大，为爆破行业带来了新的发展机遇。同时，爆破行业的集中度提高，对爆破人员的专业度提高。
图为湖南铁军工程建设有限公司进行现场爆破的新闻
据湖南省应急管理厅的一项统计数据显示，我省现有140家营业性涉爆企业，近2000家矿山、煤矿等涉爆单位，但注册的爆破工程技术人员却只有两千多人。随着国家对民爆市场的规范，逐步结束了小而杂，小而乱的局面，导致当前民爆专业人才大量紧缺。
而据企业方透露，专业爆破人员的工资收入可观，另外还有根据所从事的性质、工作量，还有其他的一些补助，像施工补助、绩效奖等。
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民爆专业三方协议的签订，是我院在推行现代学徒制培养模式、实现“招生即招工、入校即入企、校企双师联合培养”中迈出的重要一步。由此，学校和企业共同参与学生（即准员工）培养的全过程，将更好地打通和拓宽技能人才培养和成长通道的现实需要，提升学生培养效率，适应企业用人需求。
什么是现代学徒制？
现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。
其特征有：
一是学生双身份，既是学徒又是学生；
二是教学双主体，除了学校，企业也是教学主体；
三是双师资培育；
四是教学过程双控制；
五是学校和企业在学徒制教育中，相互服务共同获利。
签约仪式上，三家企业均表态，在学生学习期间，将为学生提供实践实习所需要的场所、项目，让学生与工作现场面对面接触，以此提升学生的职业素质和职业能力，加速其成为高素质技能应用型人才、尽快适应社会和岗位需求的进程。
湖南铁军工程建设有限公司还拿出10万元资金，用于专业建设和给学生发放奖学金，民爆专业的学生按综合测评高低排名可领取相应奖学金。
我院安全技术与管理（民爆工程安全管理方向），旨在培养掌握炸药、爆炸的基础理论、具备一定的工程爆破知识，熟悉爆破现场安全管理，具有爆破现场安全管理能力，能够在铁路公路、水利水电、矿业、建筑工程等企事业单位从事爆破施工与现场安全管理等工作的高素质技术技能型专门人才。
用更通俗的语言来讲，就是培养懂管理、懂技术、懂安全的“爆破施工队队长”。
当然，签订了三方协议，并不代表学生在校期间就“有恃无恐”了，签约内容上还包含相关的考核指标，除需学科成绩达标能顺利毕业外，大学期间的思想状况、道德水平等均在综合考核范围之内。如不能达到考核指标，则无法顺利进入用人单位。
院长郭超表示：
现代学徒制培养模式，表象上看，是给学生落实工作单位，但内在的重点，是倒逼学校更加注重培养过程和质量，培养企业用得上、离不开的学生。
以此为动力，学院将进一步科学设计好人才培养目标，设计好工学交替的培养环节，科学构建课程和教学内容，让学生在校期间带着理论去实践操作、带着现实问题回到理论中去。同时，进一步加强专业设施、师资队伍建设，去年曾聘请了一批行业专家为我院兼职教授（点击阅读：我院（中心）举行客座教授聘任仪式），接下来将在原有实训设备的基础上，再增加投入。
江苏响水爆炸事故的余烟尚未散去，留给我们的教训是十分惨痛的。安全生产的海恩法则告诉我们，再好的技术，再完美的规章，在实际操作层面，也无法取代人自身的素质和责任心，如果每次事故的隐患或苗头都能受到重视，那么每一次事故都可以避免。因此，我们学校的人才培养，既注重培养学生的安全生产技能技术，同时也注重涵养学生的安全意识，让学生通过一系列的训练实践，使他们的安全自觉根植于内心。
近年来，我院坚定不移地走校企深度合作、产教深度融合之路。
今年，更是积极响应“扩招100万”政策，以及“职业教育二十条”中指出的在职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作要求，主动对接安全生产和应急管理领域需求，调整和优化专业结构，拓展专业发展空间和服务功能，以此提升整体办学水平和质量。
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主编|杨玲
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