人教版数学1-6年级下册教学计划及进度表，可下载打印！
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人教版数学一年级下册教学计划
一、学生基本情况分析
学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提
二、教学
1. 让学生认识长方形，正方形，平行四边形，三角形和圆的形状特征，通过折一折，摆一摆，剪一剪，拼一拼，辨别和区分这些图
2．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交
3．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问
4．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民
5会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意
6．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
7．养成认真作业、书写整洁的良好习
8．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联
三、教材
这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，总复
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材安排人民币单位元、角、分的认
“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能
四、教学
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发
2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能
3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能
4、结合教学内容，重视培养学生的数学能
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教
五、教学进度育。力。力。力。力。展。措施力。识。识。力。习。分析系。惯。心。识。币。题。流。形。目标高。
周次
时间
教学内容
备注
第一周
3.1——3.2
1、认识图形例1、例2
第二周
3.5——3.9
练习一 20以内的退位减法
例1 练习二 例2
第三周
3.12——3.16
20以内的退位减法
例3
练习三
第四周
3.19——3.23
20以内的退位减法
例4
练习四
第五周
3.26——3.30
20以内的退位减法
练习四
例5
第六周
4.2——4.6
20以内的退位减法
例6 练习五
清明节放假3天
第七周
4.9——4.13
整理和复习
练习六
第八周
4.16——4.20
3、分类和整理
例2
州庆放假
第九周
4.23——4.27
3、分类和整理
练习七 练习七
100以内数的认识
第十周
4.30——5.4
数数 数的组成
做一做 P36例3
五一节放假
第十一周
5.7——5.11
练习八
数的顺序 比较大小
例5 例6
第十二周
5.14——5.18
练习九 例7 练习十
整十数加一位数及相应的加法 例8
第十三周
5.21——5.25
练习十一 认识人民币
练习十二 简单的计算
练习十三
第十四周
5.28——6.1
100以内的加法和减法（一）
练习十四 练习十五
练习十六 练习十七
第十五周
6.4——6.8
练习十八 整理和复习
找规律
第十六周
6.11——6.15
练习二十 总复习
第十七周
6.18——6.22
进行期末复习
第十八周
6.25——6.29
进行期末复习
第十九周
7.2——7.6
进行期末复习
一、学生情况分析
学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理等。
（三）编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
6.为教学评价提供线索。
三、教学目标
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1.除法。2.万以内数的认识。3.用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
教学进度表
单位： 20XX年2月26日
周次
时 间
节数
内 容
备注
一
3月2日—3月6日
4
数据收集整理③表内除法（一）除法的初步认识①
二
3月9日---3月13日
4
除法的初步认识④
三
3月16日---3月20日
4
用2-6的乘法口诀求商④
四
3月23日---3月27日
4
整理和复习①图形的运动（一）③
五
3月30日---4月3日
4
图形的运动（一）①表内除法（二）③
六
4月6日---4月10日
3
机动③
清明假1天
七
4月13日--4月17日
4
表内除法（二）②机动②
八
4月20日---4月24日
4
混合运算④
九
4月27日---5月1日
3
混合运算③
五一
假3天
十
5月4日---5月8日
4
机动②有余数的除法②
十一
5月11日--- 15日
4
有余数的除法②机动②
十二
5月18日--5月22日
3
有余数的除法③
期中
1天
十三
5月25日---29日
4
有余数的除法①万以内数的认识③
十四
6月1日---5日
4
万以内数的认识④
十五
6月8日---12日
4
万以内数的认识④
十六
6月15日---6月19日
4
万以内数的认识①克和千克②数广角学①
十七
6月22日--26日
3
数广角学②总复习①
端午
3天
十八
6月29日---7月3日
4
总复习④
十九
本班从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
一、学困生情况分析
本班的学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
二、 教学内容
本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角——搭配（二）和总复习。
三、教学目标
1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
五、教学措施
1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中
2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。
3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
9．认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。
10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
六、教学进度
周次
时间
单元
内容
课时
备注
1
2.28-3.6
位置与方向
认识东南西北
地图上认识方向
认识东南东北西南西北
2
3.9-3.13
简单的路线图
+1
除数是一位数的除法
口算除法
3
3.16-3.20
两位数除以一位数
三位数除以一位数
2+1
4
3.23-3.27
商中间有0的除法
商末尾有0的除法
+1
5
3.30-4.3
用估算解决问题
+1
6
4.6-4.10
整理和复习
复式统计表
复式统计表
+1
7
4.13-4.17
两位数乘两位数
口算乘法
+1
两位数乘两位数（不进位）
8
4.20-4.24
两位数乘两位数（进位）
+1
期中
解决问题
2+1
五一
9
4.27-5.1
整理和复习
10
5.4-5.8
面积
面积和面积单位
长方形和正方形面积的计算
+1
11
5.11-5.15
面积单位间的进率
解决问题
+1
12
5.18-5.22
年、月、日
年月日
24时计时法
2
13
5.25-5.29
整理和复习
制作活动日历
14
6.1-6.5
小数的初步认识
认识小数
2
六一
小数的大小比较
15
6.8-6.12
简单的小数加减法
解决问题
+1
16
6.15-6.19
数学广角-搭配（二）
搭配（二）
3
我们的校园
17
6.22-6.26
复习周
18
6.29-7.3
复习周
四年级下学期数学教学工作计划
又一个新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：
一、学情分析：
四年级(2)班共有50名学生，其中男生35人，女生21人。从上一学期来看，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析：
本册教材包括：四则运算，观察物体（二），运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼，总复习。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标
本册教材的教学目标，使学生：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。
4、初步掌握图形的运动，会画出对称和平移后的物体，掌握利用平移求不规则图形的周长和面积。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。
2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。
3、抓重点、难点、各个环节的突破。
4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。
5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。
6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。
7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。
五、教学进度
时 间
内 容
备注
2月8日―2月10日
开学典礼、拟定计划
假期作业讲评
2月13日－2月17日
第一单元：四则运算
同级混合计算
二级混合计算
2月20日－2月24日
四则混合运算顺序
有关0的计算
2月27日－3月2日
第二单元：观察物体（二）
3月5日－3月9日
月考复习
月考总结与试卷讲评
3月12日－3月16日
第三单元：运算定律
加法运算定律
运用加法运算定律解决问题
乘法运算定律
3月19日－3月23日
简便计算
3月26日－3月30日
简便计算
第四单元：小数的意义和性质
小数的意义、读法、写法
4月2日－4月6日
小数的性质、大小比较
小数点的位置移动
生活中小数、求小数的近似数
4月9日－4月13日
期中复习
4月16日－4月20日
期中考试和试卷讲评
4月23日－4月27日
第五单元：三角形
三角形的特性、分类
4月30日－5月4日
三角形的内角和
图形的拼组
5月7日－5月11日
第六单元：小数的加法和减法
小数的加、减法
小数的加减法混合计算
5月14日－5月18日
小数加减法的简便计算
5月21日－5月25日
第七单元：图形的运动（二）
5月28日－6月1日
第八单元：平均数与条形统计图
6月4日－6月8日
第九单元 数学广角——鸡兔同笼
6月11日－6月15日
总复习
6月18日－6月29日
复习及期末考试
一、学生基本情况分析
上学期本班共有学生60人，其中男生24人，女生36人，学生都来自农村，他们的课外作业完成的习惯不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。少部分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。
学习困难的学生有部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，老师对他们个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学重点
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
五、教学措施
1、教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作
2、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。
3、不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
4、加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。
5、继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”，使学生在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。
6、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。
7、认真写好每节课后的反思。
五年级下册数学教学进度表
周次
时间
单元
教学内容
备注
1
3.2-3.6
观察物体
观察物体1课时
观察物体2课时
因数与倍数
因数与倍数
练习课
2、5倍数的特征
2
3.9-3.13
3的倍数的特征
练习课
质数与合数
奇数与偶数的特征
整理复习
3
3.16
单元检测
单元检测
3.17-3.20
长方体和正方体
长方体
正方体
长方体和正方体的表面积1
长方体和正方体的表面积2
4
3.23-3.27
练习课
体积与体积单位
长方体和正方体的体积
体积单位之间的进率
容积和容积单位
5
3.30-4.3
整理与复习
实践活动课
探索图形
分数的意义和性质
分数的产生及意义
6
4.7-4.10
单元检测
分数与除法
分数与除法关系的应用
真分数与假分数
7
4.13-4.17
把假分数化成整数或带分数
练习课
分数的基本性质
最大公因数
公因数和最大公因数的应用
8
4.20-4.24
约分
约分（练习课）
最小公倍数xKb 1.C om
公倍数和最小公倍数的应用
通分
9
4.27-4.30
期中考试
分数和小数的互化
分数和小数的互化（练习课）
10
5.4-5.8
整理和复习
单元检测
单元检测
图形的运动
旋转
旋转（练习课）
11
5.11-5.15
描述图形的运动
分数的加法和减法
同分母分数加减法
练习课X|k | B| 1 . c |O |m
异分母分数加减法
练习课
12
5.18-5.22
分数加减混合运算
运算定律推广到分数
混合运算的应用
练习课
实践活动课
打电话
13
5.24-5.29
单元检测
单元检测
折线统计图
单式折线统计图
复式折线统计图
数学广角-找次品
找次品
14
6.1
总复习
练习课
6.2-6.5
因数与倍数
分数
15
6.8-6.12
图形与几何
统计
16
6.15-6.19
专项复习
17
6.23-6.6.26
期末复习
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数、比例、圆柱与圆锥、数学广角、整理和复习等。
教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6．经历对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
7．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“鸽巢原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“鸽巢原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
四、学情分析
本班现共有学生37人，女生18人，男生19人，绝大部分学生对数学的学习有上进心；但是有很少部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，在端正学生学习态度的同时，我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学方法：
教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
六、课时安排
六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：
一、负数（3课时）
二、百分数（二）（5课时）
三、圆柱与圆锥（10课时）
1．圆柱………………………………………………………6课时左右
2．圆锥………………………………………………………3课时左右
整理和复习……………………………………………………1课时
四、比例（13课时）
1．比例的意义和基本性质…………………………………3课时左右
2．正比例和反比例…………………………………………3课时左右
3．比例的应用………………………………………………6课时左右
整理和复习…………………………………………………1课时
五、数学广角（2课时）
六、整理和复习（27课时）
1．数与代数…………………………………………………11课时左右
2．图形与几何………………………………………………6课时左右
3．统计与概率………………………………………………4课时左右
4．数学思考…………………………………………………2课时
5．综合与实践………………………………………………4课时
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一、学生基本情况分析
学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提
二、教学
1. 让学生认识长方形，正方形，平行四边形，三角形和圆的形状特征，通过折一折，摆一摆，剪一剪，拼一拼，辨别和区分这些图
2．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交
3．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问
4．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民
5会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意
6．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
7．养成认真作业、书写整洁的良好习
8．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联
三、教材
这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，总复
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材安排人民币单位元、角、分的认
“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能
四、教学
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发
2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能
3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能
4、结合教学内容，重视培养学生的数学能
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教
五、教学进度育。力。力。力。力。展。措施力。识。识。力。习。分析系。惯。心。识。币。题。流。形。目标高。
周次 | 时间 | 教学内容 | 备注 |
第一周 | 3.1——3.2 | 1、认识图形例1、例2 | |
第二周 |
3.5——3.9 | 练习一 20以内的退位减法 例1 练习二 例2
| |
第三周 |
3.12——3.16 | 20以内的退位减法 例3 练习三
| |
第四周 |
3.19——3.23 | 20以内的退位减法 例4 练习四 | |
第五周 |
3.26——3.30 | 20以内的退位减法 练习四 例5 | |
第六周 |
4.2——4.6 | 20以内的退位减法 例6 练习五
| 清明节放假3天 |
第七周 |
4.9——4.13
| 整理和复习 练习六 | |
第八周 |
4.16——4.20 |
3、分类和整理 例2 |
州庆放假 |
第九周 |
4.23——4.27 | 3、分类和整理 练习七 练习七 100以内数的认识 | |
第十周 |
4.30——5.4 | 数数 数的组成 做一做 P36例3
| 五一节放假 |
第十一周 |
5.7——5.11 | 练习八 数的顺序 比较大小 例5 例6 | |
第十二周 |
5.14——5.18 | 练习九 例7 练习十 整十数加一位数及相应的加法 例8 | |
第十三周 |
5.21——5.25 | 练习十一 认识人民币 练习十二 简单的计算 练习十三 | |
第十四周 |
5.28——6.1 | 100以内的加法和减法（一） 练习十四 练习十五 练习十六 练习十七 | |
第十五周 | 6.4——6.8 | 练习十八 整理和复习 找规律 | |
第十六周 | 6.11——6.15 | 练习二十 总复习 | |
第十七周 | 6.18——6.22 | 进行期末复习 | |
第十八周 | 6.25——6.29 | 进行期末复习 | |
第十九周 | 7.2——7.6 | 进行期末复习 |
一、学生情况分析
学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理等。
（三）编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
6.为教学评价提供线索。
三、教学目标
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1.除法。2.万以内数的认识。3.用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
教学进度表
单位： 20XX年2月26日
周次 | 时 间 | 节数 | 内 容 | 备注 |
一 | 3月2日—3月6日 | 4 | 数据收集整理③表内除法（一）除法的初步认识① | |
二 | 3月9日---3月13日 | 4 | 除法的初步认识④ | |
三 | 3月16日---3月20日 | 4 | 用2-6的乘法口诀求商④ | |
四 | 3月23日---3月27日 | 4 | 整理和复习①图形的运动（一）③ | |
五 | 3月30日---4月3日 | 4 | 图形的运动（一）①表内除法（二）③ | |
六 | 4月6日---4月10日 | 3 | 机动③ | 清明假1天 |
七 | 4月13日--4月17日 | 4 | 表内除法（二）②机动② | |
八 | 4月20日---4月24日 | 4 | 混合运算④ | |
九 | 4月27日---5月1日 | 3 | 混合运算③ | 五一 假3天 |
十 | 5月4日---5月8日 | 4 | 机动②有余数的除法② | |
十一 | 5月11日--- 15日 | 4 | 有余数的除法②机动② | |
十二 | 5月18日--5月22日 | 3 | 有余数的除法③ | 期中 1天 |
十三 | 5月25日---29日 | 4 | 有余数的除法①万以内数的认识③ | |
十四 | 6月1日---5日 | 4 | 万以内数的认识④ | |
十五 | 6月8日---12日 | 4 | 万以内数的认识④ | |
十六 | 6月15日---6月19日 | 4 | 万以内数的认识①克和千克②数广角学① | |
十七 | 6月22日--26日 | 3 | 数广角学②总复习① | 端午 3天 |
十八 | 6月29日---7月3日 | 4 | 总复习④ | |
十九 | ||||
本班从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
一、学困生情况分析
本班的学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
二、 教学内容
本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角——搭配（二）和总复习。
三、教学目标
1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
五、教学措施
1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中
2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。
3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
9．认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。
10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
六、教学进度
周次 | 时间 | 单元 | 内容 | 课时 | 备注 |
1 | 2.28-3.6 | 位置与方向 | 认识东南西北 | ||
地图上认识方向 | |||||
认识东南东北西南西北 | |||||
2 | 3.9-3.13 | 简单的路线图 | +1 | ||
除数是一位数的除法 | 口算除法 | ||||
3 | 3.16-3.20 | 两位数除以一位数 | |||
三位数除以一位数 | 2+1 | ||||
4 | 3.23-3.27 | 商中间有0的除法 | |||
商末尾有0的除法 | +1 | ||||
5 | 3.30-4.3 | 用估算解决问题 | +1 | ||
6 | 4.6-4.10 | 整理和复习 | |||
复式统计表 | 复式统计表 | +1 | |||
7 | 4.13-4.17 | 两位数乘两位数 | 口算乘法 | +1 | |
两位数乘两位数（不进位） | |||||
8 | 4.20-4.24 | 两位数乘两位数（进位） | +1 | 期中 | |
解决问题 | 2+1 | 五一 | |||
9 | 4.27-5.1 | 整理和复习 | |||
10 | 5.4-5.8 | 面积 | 面积和面积单位 | ||
长方形和正方形面积的计算 | +1 | ||||
11 | 5.11-5.15 | 面积单位间的进率 | |||
解决问题 | +1 | ||||
12 | 5.18-5.22 | 年、月、日 | 年月日 | ||
24时计时法 | 2 | ||||
13 | 5.25-5.29 | 整理和复习 | |||
制作活动日历 | |||||
14 | 6.1-6.5 | 小数的初步认识 | 认识小数 | 2 | 六一 |
小数的大小比较 | |||||
15 | 6.8-6.12 | 简单的小数加减法 | |||
解决问题 | +1 | ||||
16 | 6.15-6.19 | 数学广角-搭配（二） | 搭配（二） | 3 | |
我们的校园 | |||||
17 | 6.22-6.26 | 复习周 | |||
18 | 6.29-7.3 | 复习周 |
四年级下学期数学教学工作计划
又一个新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：
一、学情分析：
四年级(2)班共有50名学生，其中男生35人，女生21人。从上一学期来看，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析：
本册教材包括：四则运算，观察物体（二），运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼，总复习。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标
本册教材的教学目标，使学生：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。
4、初步掌握图形的运动，会画出对称和平移后的物体，掌握利用平移求不规则图形的周长和面积。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。
2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。
3、抓重点、难点、各个环节的突破。
4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。
5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。
6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。
7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。
五、教学进度
时 间 | 内 容 | 备注 |
2月8日―2月10日 | 开学典礼、拟定计划 | |
假期作业讲评 | ||
2月13日－2月17日 | 第一单元：四则运算 | |
同级混合计算 | ||
2月20日－2月24日 | 四则混合运算顺序 | |
有关0的计算 | ||
2月27日－3月2日 | 第二单元：观察物体（二） | |
3月5日－3月9日 | 月考复习 | |
月考总结与试卷讲评 | ||
3月12日－3月16日 | 第三单元：运算定律 | |
加法运算定律 | ||
3月19日－3月23日 | 简便计算 | |
3月26日－3月30日 | 简便计算 | |
第四单元：小数的意义和性质 | ||
4月2日－4月6日 | 小数的性质、大小比较 | |
小数点的位置移动 | ||
4月9日－4月13日 | 期中复习 | |
4月16日－4月20日 | 期中考试和试卷讲评 | |
4月23日－4月27日 | 第五单元：三角形 | |
三角形的特性、分类 | ||
4月30日－5月4日 | 三角形的内角和 | |
图形的拼组 | ||
5月7日－5月11日 | 第六单元：小数的加法和减法 | |
小数的加、减法 | ||
5月14日－5月18日 | 小数加减法的简便计算 | |
5月21日－5月25日 | 第七单元：图形的运动（二） | |
5月28日－6月1日 | 第八单元：平均数与条形统计图 | |
6月4日－6月8日 | 第九单元 数学广角——鸡兔同笼 | |
6月11日－6月15日 | 总复习 | |
6月18日－6月29日 | 复习及期末考试 |
一、学生基本情况分析
上学期本班共有学生60人，其中男生24人，女生36人，学生都来自农村，他们的课外作业完成的习惯不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。少部分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。
学习困难的学生有部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，老师对他们个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学重点
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
五、教学措施
1、教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作
2、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。
3、不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
4、加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。
5、继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”，使学生在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。
6、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。
7、认真写好每节课后的反思。
五年级下册数学教学进度表 | ||||
周次 | 时间 | 单元 | 教学内容 | 备注 |
1 | 3.2-3.6 | 观察物体 | 观察物体1课时 | |
观察物体2课时 | ||||
因数与倍数 | 因数与倍数 | |||
练习课 | ||||
2、5倍数的特征 | ||||
2 | 3.9-3.13 | 3的倍数的特征 | ||
练习课 | ||||
质数与合数 | ||||
奇数与偶数的特征 | ||||
整理复习 | ||||
3 | 3.16 | 单元检测 | 单元检测 | |
3.17-3.20 | 长方体和正方体 | 长方体 | ||
正方体 | ||||
长方体和正方体的表面积1 | ||||
长方体和正方体的表面积2 | ||||
4 | 3.23-3.27 | 练习课 | ||
体积与体积单位 | ||||
长方体和正方体的体积 | ||||
体积单位之间的进率 | ||||
容积和容积单位 | ||||
5 | 3.30-4.3 | 整理与复习 | ||
实践活动课 | 探索图形 | |||
分数的意义和性质 | 分数的产生及意义 | |||
6 | 4.7-4.10 | 单元检测 | ||
分数与除法 | ||||
分数与除法关系的应用 | ||||
真分数与假分数 | ||||
7 | 4.13-4.17 | 把假分数化成整数或带分数 | ||
练习课 | ||||
分数的基本性质 | ||||
最大公因数 | ||||
公因数和最大公因数的应用 | ||||
8 | 4.20-4.24 | 约分 | ||
约分（练习课） | ||||
最小公倍数xKb 1.C om | ||||
公倍数和最小公倍数的应用 | ||||
通分 | ||||
9 | 4.27-4.30 | 期中考试 | ||
分数和小数的互化 | ||||
分数和小数的互化（练习课） | ||||
10 | 5.4-5.8 | 整理和复习 | ||
单元检测 | 单元检测 | |||
图形的运动 | 旋转 | |||
旋转（练习课） | ||||
11 | 5.11-5.15 | 描述图形的运动 | ||
分数的加法和减法 | 同分母分数加减法 | |||
练习课X|k | B| 1 . c |O |m
| ||||
异分母分数加减法 | ||||
练习课 | ||||
12 | 5.18-5.22 | 分数加减混合运算 | ||
运算定律推广到分数 | ||||
混合运算的应用 | ||||
练习课 | ||||
实践活动课 | 打电话 | |||
13 | 5.24-5.29 | 单元检测 | 单元检测 | |
折线统计图 | 单式折线统计图 | |||
复式折线统计图 | ||||
数学广角-找次品 | 找次品 | |||
14 | 6.1 | 总复习 | 练习课 | |
6.2-6.5 | 因数与倍数 | |||
分数 | ||||
15 | 6.8-6.12 | |||
图形与几何 | ||||
统计 | ||||
16 | 6.15-6.19 | 专项复习 | ||
17 | 6.23-6.6.26 | 期末复习 |
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数、比例、圆柱与圆锥、数学广角、整理和复习等。
教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6．经历对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
7．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“鸽巢原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“鸽巢原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
四、学情分析
本班现共有学生37人，女生18人，男生19人，绝大部分学生对数学的学习有上进心；但是有很少部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，在端正学生学习态度的同时，我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学方法：
教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
六、课时安排
六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：
一、负数（3课时）
二、百分数（二）（5课时）
三、圆柱与圆锥（10课时）
1．圆柱………………………………………………………6课时左右
2．圆锥………………………………………………………3课时左右
整理和复习……………………………………………………1课时
四、比例（13课时）
1．比例的意义和基本性质…………………………………3课时左右
2．正比例和反比例…………………………………………3课时左右
3．比例的应用………………………………………………6课时左右
整理和复习…………………………………………………1课时
五、数学广角（2课时）
六、整理和复习（27课时）
1．数与代数…………………………………………………11课时左右
2．图形与几何………………………………………………6课时左右
3．统计与概率………………………………………………4课时左右
4．数学思考…………………………………………………2课时
5．综合与实践………………………………………………4课时
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