部编版语文二年级下册第五单元 “地毯式”过关自查表 ，可下载打印
部编版语文二年级下册第5单元 “地毯式”过关自查表 ，对语文知识点进行全面系统的梳理，方便老师，同学及家长的使用。【建议朋友们分享到班级群，让更多朋友受益】
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第一单元地毯式过关自查表 第二单元地毯式过关自查表第三单元地毯式过关自查表
第四单元地毯式过关自查表
第四单元地毯式过关自查表
二年级（下）第五单元
二年级（下）第五单元
要识记、过关的内容
单元首页
【人文主题】
“方法与智慧”。本单元共编排三篇课文，包括《寓言二则》（《画杨桃》《小马过河》），告诉孩子们，行走在人生的路上，闻嗅到智慧哲思撒发出的阵阵芬芳，各种感触汇聚在心头，凝结成颗颗光润的智慧之珠，丰富我们的生活。
【语文要素】
“体会课文表达的思想感情”。此前单元中，重点在于《亡羊补牢》一文中学到知错就改，在《揠苗助长》中悟到要遵循熙然规律，《小马过河》中得到启示，在生活中不能道听途说，遇事要懂得沉思，用心灵去采智慧的种子。
【口语交际要求】
“图书借阅公约”：能主动发表关于图书角管理的意见，交流时，学会倾听别人说话。交流中能做到等别人说完再发表自己的意见。
12.《寓言二则》
本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两则古代寓言故事。这两则寓言故事情节简单有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受他人意见，认真改正；《揠苗助长》告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，鲁莽行事，就会把事情办坏。
一、会认字
寓（yù） 则（zé） 亡（wáng） 牢（láo）
圈（juàn） 钻（zuān） 叼（diāo） 坊（fāng）
悔（huǐ） 此（cǐ） 焦（jiāo） 筋（jīn）
疲（pí） 喘（chuǎn）截（jié）
二、会写字，会扩词
寓（公寓）（寓言） 则（原则）（规则）
亡（死亡）（逃亡） 牢（牢固）（牢房）
圈（羊圈）（牛圈） 钻（钻研）（钻进）
悔（后悔）（悔改） 此（从此）（此时）
坊（街坊）（书坊）
三、多音字组词，会运用
圈 quān（圆圈） juàn（圈养）
钻 zuān（钻研） zuàn （钻石）
转 zhuǎn（转身） zhuàn（转圈）
长 zhǎng（长大） cháng （长处）
例：
①爸爸用铁丝围了一个圆圈，把那只小羊圈养了起来。
②小明长大了，越来越有很多值得大家学习的长处。
四、读一读，理解下面成语的意思
亡羊补牢：羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受意见，认真改正。
揠苗助长：把禾苗往高里拔帮助其生长，比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
五、课文内容梳理
1.《亡羊补牢》这则寓言讲了一个人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈，他不听。后来，他的养又丢了，他后悔了，于是赶快动手把羊圈修好。从此再也没有丢过羊。这则寓言告诉我们的道理是一个人做错事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
2.《揠苗助长》这则寓言讲了一个人想用拔苗的方法帮助禾苗长高，他的儿子不明白是怎么回事，结果，第二天禾苗都枯死了的故事。这则寓言告诉我们的道理是做事如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。
3.写出下面句子中划线词语的近义词。
（1）他在田边焦急地转来转去。（着急）
（2）他巴望自己田里的禾苗长得快些。（盼望）
（3）赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！（赶快）
六、课后作业解析
●读一读，说一说每组的两个句子有什么不同？
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结結卖实的。
他赶紧堵上那个窟，把羊圈修得结结实实的。
参考答案：“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”，说明养羊人深刻认识到了自己的错误，立马修补羊圈，更好地刻画出养羊人知错就改，及时止损的形象。
●他在田边转来转去。
他在田边焦急的转来转去。
参考答案：“焦急地”来修饰“转来转去”，生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。
七、拓展练习，写一写，记一记
1.一只（小鸟） 一条（小虫） 一头（牛）
一阵（风） 一群（羊） 一座（山）
一本（书） 一支（笔） 一棵（树）
2.ABB式：乐滋滋 喜洋洋 绿油油 冷冰冰
ABAB式：一棵一棵 火红火红 开心开心 打听打听
3.出自寓言故事的歇后语
亡羊补牢——为时不晚 画蛇添足——多此一举
掩耳盗铃——自欺欺人
13.《画杨桃》
●本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：当我们看到别人与自己观点不一致时，不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。
●课文对人物的对话、动作和神态的细致描写，形象生动，准确反映人物内心世界，采用对比的手法体现学生们的率直、天真。
一、会认字
靠（kào） 而（ér） 班（bān） 哈（hā）
倒（dào） 审（shěn） 视（shì） 页（yè）
肃（sù） 晌（shǎng）枪（qiāng） 嘻（xī）
悦（yuè） 悔（huǐ）
二、比一比，再组词
课（上课） 座（座位） 交（交通）
棵（一棵） 坐（做下） 父（父亲）
图（图画） 页（书页） 抢（抢先）
团（团结） 贝（宝贝） 枪（水枪）
三、多音字组词，并给划线的字选择读音
应yīng（应该） 应yìng（应用）
倒dǎo（倒下） 倒dào（倒退）
答dá（回答） 答dā（答应）
1.再好吃的东西，吃多了也倒（dǎo）胃口。
2.这场倒（dào）春寒给菜农造成了不小损失。
四、读一读，理解词语的意思
视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。
赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
五、读一读，记一记
靠近 依靠 可靠 抢先 抢救 抢夺
注视 仰视 视而不见 喜悦 愉悦 赏心悦目
1.写四个含有看的词语：眺望 审视 看见 注目
2.写四个表示高兴地词语：高高兴兴 喜出望外 欣喜若狂 笑逐颜开。
六、练一练，并用划线的词语说一句话
教诲 教育
1.老师（教育）我们要养成认真写字的习惯。
2.我们永远忘不了母校的（教诲）
不像……而像 不要……而要
3.遇到问题（不要）急于下结论，（而要）找找原因再说话。
4.我看到的杨桃根本（不像）平时看到的那样，（而像）是个五个角的什么东西。
练习说话：她不像我们的老师，而像我们的妈妈。
七、课文内容梳理，完成练习 （一）读一读，填空。
1.提起杨桃，大家都很熟悉。但是，（看的角度） 不同，（杨桃的样子） 也就不一样，有时候看起来真像个（五角星 ），当我们看别人把杨桃画成五角星的时候，不要（忙着笑 ），要（看看人家是从什么角度看的 ）。我们（应该相信）自己的眼睛，看到是（什么样的 ），就（画成什么样 ）。
2.这段话有（ 4）句。
3.读了这段话，你懂得了什么道理：当别人看法或想法和自己不一样时，不要先认为别人的错了，要看别人是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，实事求是，不要轻易下结论。
（二）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.杨桃画成五角星才最准确。（× ）
2.看问题的角度不同，结果也会不同，学会从不同的角度看问题。（√ ）
八、拓-展积累运用，关于看问题的角度的名句：
1.仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。——《周易》
2.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——【北宋】王安石《登飞来峰》
九、课后练习
●看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么
不同？用自己的话说一说。
参考答案：看到“我”画的杨桃，同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老师却来到“我”的座位进行了一番观察，并引导同学们也到“我”的座位来实地观察,让同学们认识到自己的错误。
14.《小马过河》
●本文是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马一时不知所措，便去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马亲自试一试，小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，只有亲自试一试，才能得出正确的结论。
一、认一认
棚（péng） 驮（tuó） 磨（mò） 坊（fáng）
挡（dǎng） 伯（bó） 浅（qiǎn）刻（kè）
突（tū） 哩（li） 唉（ài） 试（shì）
蹄（tí） 既（jì）
二、指导识记字形，了解字义
1.借助偏旁理解字义，识记字形。
如，“棚”的木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音；“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头做的，所以“磨”为石字底；“浅”与水有关，所以是三点水；“刻”与刀有关，所以是立刀旁；“蹄”与脚有关，所以是足字旁等。
2.编口诀识记。
驮——大马驮东西
突——狗（犬）从洞穴（穴）中“突”然钻出。
3.偏旁归类识字。
“叹、唉”都是口字旁。
4.扩词识记。
浅：浅水浅显深浅 刻：立刻刻苦刻字
试：试验考试尝试 既：既然既是既往
5.熟字相加识记。
木+朋=棚 马+大=驮 麻+石=磨
土+方=坊 穴+犬=突 足+帝=蹄
三、读一读，组词
愿（愿意） 意（意思） 麦（麦子） 该（应该）
伯（伯伯） 刻（立刻） 突（突然） 掉（掉队）
四、多音字组词，并写出句子中划线字的正确读音
坊 fáng（磨 坊） 坊fāng（街 坊）
难nán（难 过） 难nàn（灾 难）
没mò（沉 没） 没méi（没 有）
为wéi（为 难） 为wèi（为 了）
他在染坊（fáng）工作了十年了。
坊（fāng）间传闻有一位作家将来这里定居。
五、按要求写句子 1.小马往磨坊跑去。（扩写句子）
小马飞快地往磨坊跑去。
2.那条河不是很浅吗？（改为陈述句） 那条河很浅。
3.原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 （用划线词说一句话）
示例： 原来壁虎的尾巴可以再生。
六、数笔画填空
“麦”共__7___画，第5画是__撇__，组词__麦子___。
“突”共__9___画，第5画是__点___，组词__突然___。
“刻”共___8__画，第3画是__撇折___，组词_立刻____。
“意”共___13__画，最后1画是_点____，组词_意思__。
七、梳理课文，完成练习
1.一天，小马帮妈妈 驮麦子到磨坊的时候，一条小河挡住了去路，小马去问老牛，老牛说水很浅，而松鼠说水很深小马不知道怎么办才好，只好跑回去问妈妈，妈妈叫小马亲自试一试；小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们，对别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并且亲自试一试，才能得出结论。
2.下面的说法对吗？对的打“√” ，错的打“×” 。
（1）“为难”和“为了”中的“为”都读作“wéi”。（×）
（2）“刚没小腿”中的“没”读作“mò”。（√）
（3）“然”“试”的声母都是平舌音。（×）
（4）“连蹦带跳”的“蹦”读作“bèng”。（√）
八、课后练习
●试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
提示：以上每3组词语都是按课文叙述的顺序排列的，提示了故事的某一部分。讲故事要与背课文区分开，讲故事是用自己的话来说，故事要讲完整，不要遗漏主要内容，否则别人听不懂。
例：住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里去，可是走着走着，一条小河挡住了去路。小马不知道自己能不能过去，非常为难。他请教牛伯伯，牛伯伯说河水很浅。他正要过河时，一只松鼠突然拦住了他，说河水很深，还淹死过他的同伴。小马很吃惊，不知道怎么办才好，只好难为情地回到家里问妈妈。妈妈告诉小马，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试试就知道了。小马听了，跑到河边，小心地蹚过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
●你同意下面的说法吗？说说你的理由。 ◆河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样
深，所以老牛和松鼠对小马撒（sā）谎（huǎng）了。
参考答案：不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的，老牛又高又大，所以觉得河水很浅；松鼠个子很小，所以觉得河水很深。
◆小马向很多人请教，是对的。
参考答案：不同意。向人请教本身是对的，但请教的对象不可毫无选择，比如小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅，这样才具有参考的价值，而松鼠与小马在体型上相差悬殊，请教松鼠则没有必要
◆别人的经验（yàn）不一定可靠，得自己去尝试。
参考答案：同意。别人的经验是别人通过尝试得出来的，适用于别人，不一定适用于自己。只有自己去尝试，才能得出正确、可靠的经验。
◆什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
参考答案：不同意。有时候，别人说的话是对还是错，要动脑筋想一想。很多时候别人说的话是对的，不能一概认为别人说的都不可信，也不必什么事 都得亲自尝试。
九、课外积累拓展
1.含“马”字的成语
千军万马 走马观花 单枪匹马 马到成功
2.关于实践的诗句、名句
●纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
●行是知之始，知是行之成。
●耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。
口语交际：图书借阅公约。
和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论的时候，注意听别人的意见。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
口语交际指导：
1.主动发表管理班级图书角的想法。
2.学会在讨论时等别人说完再发表自己的意见。
3.讨论的时候，注意听别人的意见，聚焦常见问题，用心记录。
3.明白需要解决的问题有哪些？
提示：
①图书摆放凌乱；
②图书借阅没有固定时间；
③图书损坏图书丢失；
④图书管理员工作繁重。
4.制定图书借阅公约。
范例：六（1）班图书借阅公约
①图书管理有专人负责，有专门的图书借阅归还登记手册。
②爱护书籍，不在书上乱涂乱画，不折页，不磨角。
③每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理。
④借出去的图书至少一周内要归还，否则其他同学想看的时候借不到。
⑤归还图书时，管理员要进行全面检查，看是否有涂画痕迹，破坏图书要照价赔偿。
语文园地五
人文主题：
1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语。
3.能根据提示语，读出句子的恰当的语气。
4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
5.能背诵《弟子规》（节选），了解中国传统文化。
6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
一、识字加油站
1.借助拼音把第一组生字音读准确。
提示：“厨”“厦”是翘舌音，不要把“厦”读成“xià”；“厕”是平舌音；“厢”是三拼音节。
2.4个字都带厂字头，都是半包围结构。
3.厂字头的生字的含义。“厂”本义指山边岩石突出的覆盖处，人可以居住的地方。因此，带厂字头的字常与房屋、处所有关。
4.重点识记：
①“窄”是翘舌音，“窿”的声母是“l”，读“lóng”，在词语“窟窿”中读轻声。
②认识“穴”字，学习穴宝盖。“穴”，本义是洞穴。穴宝盖中的（）表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口。所以带“穴”的字大多与洞穴有关。
5.拓展积累“厂”字头和“穴”宝盖的字
厂：高原 大厅 讨厌 历史
穴：空间 窗户 穷人 空洞
二、字词句应用
（一）读一读，在选择一两个词语演一演。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵
眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
释义
1.微笑：不显著地、不出声的笑。
2.傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
3.狂笑：放纵地大笑。
4.笑眯眯：形容微笑时眼皮微微地合拢的样子。
5.笑呵呵：形容笑的样子。
6.眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
7.哈哈大笑：形容大声地笑。
8.破涕为笑：一下子停止哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。
9.捧腹大笑：用手捂着肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。
（二）在下面句子中填上笑的词语
1.这场景让小明一边咬牙切齿一边不停的傻笑。
2.这小品演得有声有色，让观众看了捧腹大笑。
3.星期五了，同学们一想到就要回家了，个个眉开眼笑。
4.日子越过越红火，妈妈整天笑呵呵的。
（三）课外知识拓展，记住更多笑的词
冷笑 嘲笑 掩口大笑 哄堂大笑 皮笑肉不笑
（四）读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
◆小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
阅读指导：“连蹦带跳”表动作，可以用欢快的语气读出小马高兴的心情。
◆小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
阅读指导：“难为情”描写心理，表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思。朗读小马说的话，语调要稍低点，省略号处要读出断断续续之感，语调低沉，语速轻缓。
◆老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
阅读指导：“和颜悦色”绘神态，形容态度和蔼可亲。朗读时要读出老师的亲切、诚恳。
二、我的发现
1.我的发现：每个词语组成的两个字意思相近，且它们的意思和他们共同组成词语的意思差不多。
2.理解词义找特点。
教诲：教训。提示：“教”和“诲”意思相的近。
伙伴：同伴。提示：“伙”和“伴”意思相近。
灾难：自然或人为的严重损害。提示：“灾”和“难”意思相近。
3.拓展积累写含有近义词的词。
渺小 寒冷 牢固 遥远 包含 光明 忧愁
三、日积月累
1.作品简介
《弟子规》分为五个部分，其内容以儒（rú）家道德为准，具体列述弟子在家、外出、待人、接物与学习上应该恪（kè）守的守则规范。“弟子”，学生的意思。“规”，行为准则。
2.重点字词释义。
冠（guān）：帽子
纽（niǔ）：纽扣
唯：只有
德行：品行、学问
励（lì）：勉励
戚（qī）：悲伤
3.注重德艺才学，理解句意。
冠（guān）必（bì）正，纽（niǔ）必结，
袜（wà）与履（lǚ），俱（jù）紧切。
置（zhì）冠服，有定位，
勿（wù）乱顿（dùn），致污（wū）秽（huì）。
句意：帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧；衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。
这两行短句告诉我们怎样穿戴和放置衣物，生活中要养成良好的生活习惯。
唯（wéi）德学，唯才艺（yì），
不如人，当自励（lì）。
若（ruò）衣服，若饮（yǐn）食，
不如人，勿生戚（qī） 。
句意：如果发现自己在品德学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己，奋发图强；至于穿着打扮、饮食等不如别人，则不要悲伤难过。
五、我爱阅读
《好天气坏天气》主要讲了一个爱操心的老奶奶，下雨时为卖蜜饯大儿子发愁，而晴天时为卖雨伞的小儿子发愁，老爷爷的一番话让我们明白：天气是一样的，不一样的是人们看问题的角度，换一个角度看问题，问题可能就会变为乌有。
（一）读短文完成下面练习。
1.大儿子眼中的好天气是晴天，坏天气是下雨，因为，天好晒果脯。
2.小儿子眼中的好天气是下雨 ，坏天气是晴天 ，因为，下雨好卖伞。
3.老奶奶为下雨天大儿子不能晒果脯，晴天小儿卖不出雨伞而哭，老爷爷让他倒过来想，既晴天大儿子好晒果脯，下雨小儿子好卖伞。
4.读完故事你明白了什么道理？
参考答案：事物的“好”和“坏”是相对的，从不同的角度看问题，结果不一样，甚至相反。因此，在日常生活中，我们要学会从多个角度看问题，乐观地面对生活。
（二）阅读拓展。
1.换个角度看问题的名言警句。
①一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。
②看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。
③摆脱浅薄和低俗的最好办法就是读书。
2.课外阅读书目推荐
①漫画类：《三毛流浪记》作者张乐萍
②绘本类：《我是完美小孩》作者：几米
③儿童故事类：《神笔马良》作者：洪训涛
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【人文主题】 “方法与智慧”。本单元共编排三篇课文，包括《寓言二则》（《画杨桃》《小马过河》），告诉孩子们，行走在人生的路上，闻嗅到智慧哲思撒发出的阵阵芬芳，各种感触汇聚在心头，凝结成颗颗光润的智慧之珠，丰富我们的生活。
【语文要素】 “体会课文表达的思想感情”。此前单元中，重点在于《亡羊补牢》一文中学到知错就改，在《揠苗助长》中悟到要遵循熙然规律，《小马过河》中得到启示，在生活中不能道听途说，遇事要懂得沉思，用心灵去采智慧的种子。
【口语交际要求】 “图书借阅公约”：能主动发表关于图书角管理的意见，交流时，学会倾听别人说话。交流中能做到等别人说完再发表自己的意见。
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12.《寓言二则》 本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两则古代寓言故事。这两则寓言故事情节简单有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受他人意见，认真改正；《揠苗助长》告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，鲁莽行事，就会把事情办坏。
一、会认字 寓（yù） 则（zé） 亡（wáng） 牢（láo） 圈（juàn） 钻（zuān） 叼（diāo） 坊（fāng） 悔（huǐ） 此（cǐ） 焦（jiāo） 筋（jīn） 疲（pí） 喘（chuǎn）截（jié）
二、会写字，会扩词 寓（公寓）（寓言） 则（原则）（规则） 亡（死亡）（逃亡） 牢（牢固）（牢房） 圈（羊圈）（牛圈） 钻（钻研）（钻进） 悔（后悔）（悔改） 此（从此）（此时） 坊（街坊）（书坊）
三、多音字组词，会运用 圈 quān（圆圈） juàn（圈养） 钻 zuān（钻研） zuàn （钻石） 转 zhuǎn（转身） zhuàn（转圈） 长 zhǎng（长大） cháng （长处） 例： ①爸爸用铁丝围了一个圆圈，把那只小羊圈养了起来。 ②小明长大了，越来越有很多值得大家学习的长处。
四、读一读，理解下面成语的意思 亡羊补牢：羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受意见，认真改正。 揠苗助长：把禾苗往高里拔帮助其生长，比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
五、课文内容梳理 1.《亡羊补牢》这则寓言讲了一个人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈，他不听。后来，他的养又丢了，他后悔了，于是赶快动手把羊圈修好。从此再也没有丢过羊。这则寓言告诉我们的道理是一个人做错事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
2.《揠苗助长》这则寓言讲了一个人想用拔苗的方法帮助禾苗长高，他的儿子不明白是怎么回事，结果，第二天禾苗都枯死了的故事。这则寓言告诉我们的道理是做事如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。
3.写出下面句子中划线词语的近义词。 （1）他在田边焦急地转来转去。（着急） （2）他巴望自己田里的禾苗长得快些。（盼望） （3）赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！（赶快）
六、课后作业解析 ●读一读，说一说每组的两个句子有什么不同？ 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结結卖实的。 他赶紧堵上那个窟，把羊圈修得结结实实的。 参考答案：“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”，说明养羊人深刻认识到了自己的错误，立马修补羊圈，更好地刻画出养羊人知错就改，及时止损的形象。
●他在田边转来转去。 他在田边焦急的转来转去。 参考答案：“焦急地”来修饰“转来转去”，生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。
七、拓展练习，写一写，记一记 1.一只（小鸟） 一条（小虫） 一头（牛） 一阵（风） 一群（羊） 一座（山） 一本（书） 一支（笔） 一棵（树） 2.ABB式：乐滋滋 喜洋洋 绿油油 冷冰冰 ABAB式：一棵一棵 火红火红 开心开心 打听打听
3.出自寓言故事的歇后语 亡羊补牢——为时不晚 画蛇添足——多此一举 掩耳盗铃——自欺欺人
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13.《画杨桃》 ●本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：当我们看到别人与自己观点不一致时，不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。
●课文对人物的对话、动作和神态的细致描写，形象生动，准确反映人物内心世界，采用对比的手法体现学生们的率直、天真。
一、会认字 靠（kào） 而（ér） 班（bān） 哈（hā） 倒（dào） 审（shěn） 视（shì） 页（yè） 肃（sù） 晌（shǎng）枪（qiāng） 嘻（xī） 悦（yuè） 悔（huǐ）
二、比一比，再组词 课（上课） 座（座位） 交（交通） 棵（一棵） 坐（做下） 父（父亲） 图（图画） 页（书页） 抢（抢先） 团（团结） 贝（宝贝） 枪（水枪）
三、多音字组词，并给划线的字选择读音 应yīng（应该） 应yìng（应用） 倒dǎo（倒下） 倒dào（倒退） 答dá（回答） 答dā（答应） 1.再好吃的东西，吃多了也倒（dǎo）胃口。 2.这场倒（dào）春寒给菜农造成了不小损失。
四、读一读，理解词语的意思 视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。 赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
五、读一读，记一记 靠近 依靠 可靠 抢先 抢救 抢夺 注视 仰视 视而不见 喜悦 愉悦 赏心悦目 1.写四个含有看的词语：眺望 审视 看见 注目 2.写四个表示高兴地词语：高高兴兴 喜出望外 欣喜若狂 笑逐颜开。
六、练一练，并用划线的词语说一句话 教诲 教育 1.老师（教育）我们要养成认真写字的习惯。 2.我们永远忘不了母校的（教诲）
不像……而像 不要……而要 3.遇到问题（不要）急于下结论，（而要）找找原因再说话。 4.我看到的杨桃根本（不像）平时看到的那样，（而像）是个五个角的什么东西。
练习说话：她不像我们的老师，而像我们的妈妈。
七、课文内容梳理，完成练习 （一）读一读，填空。 1.提起杨桃，大家都很熟悉。但是，（看的角度） 不同，（杨桃的样子） 也就不一样，有时候看起来真像个（五角星 ），当我们看别人把杨桃画成五角星的时候，不要（忙着笑 ），要（看看人家是从什么角度看的 ）。我们（应该相信）自己的眼睛，看到是（什么样的 ），就（画成什么样 ）。
2.这段话有（ 4）句。
3.读了这段话，你懂得了什么道理：当别人看法或想法和自己不一样时，不要先认为别人的错了，要看别人是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，实事求是，不要轻易下结论。
（二）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 1.杨桃画成五角星才最准确。（× ） 2.看问题的角度不同，结果也会不同，学会从不同的角度看问题。（√ ）
八、拓-展积累运用，关于看问题的角度的名句： 1.仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。——《周易》 2.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——【北宋】王安石《登飞来峰》
九、课后练习 ●看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么 不同？用自己的话说一说。 参考答案：看到“我”画的杨桃，同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老师却来到“我”的座位进行了一番观察，并引导同学们也到“我”的座位来实地观察,让同学们认识到自己的错误。
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14.《小马过河》 ●本文是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马一时不知所措，便去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马亲自试一试，小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，只有亲自试一试，才能得出正确的结论。
一、认一认 棚（péng） 驮（tuó） 磨（mò） 坊（fáng） 挡（dǎng） 伯（bó） 浅（qiǎn）刻（kè） 突（tū） 哩（li） 唉（ài） 试（shì） 蹄（tí） 既（jì）
二、指导识记字形，了解字义 1.借助偏旁理解字义，识记字形。 如，“棚”的木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音；“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头做的，所以“磨”为石字底；“浅”与水有关，所以是三点水；“刻”与刀有关，所以是立刀旁；“蹄”与脚有关，所以是足字旁等。
2.编口诀识记。 驮——大马驮东西 突——狗（犬）从洞穴（穴）中“突”然钻出。
3.偏旁归类识字。 “叹、唉”都是口字旁。
4.扩词识记。 浅：浅水浅显深浅 刻：立刻刻苦刻字 试：试验考试尝试 既：既然既是既往
5.熟字相加识记。 木+朋=棚 马+大=驮 麻+石=磨 土+方=坊 穴+犬=突 足+帝=蹄
三、读一读，组词 愿（愿意） 意（意思） 麦（麦子） 该（应该） 伯（伯伯） 刻（立刻） 突（突然） 掉（掉队）
四、多音字组词，并写出句子中划线字的正确读音 坊 fáng（磨 坊） 坊fāng（街 坊） 难nán（难 过） 难nàn（灾 难） 没mò（沉 没） 没méi（没 有） 为wéi（为 难） 为wèi（为 了） 他在染坊（fáng）工作了十年了。 坊（fāng）间传闻有一位作家将来这里定居。
五、按要求写句子 1.小马往磨坊跑去。（扩写句子） 小马飞快地往磨坊跑去。
2.那条河不是很浅吗？（改为陈述句） 那条河很浅。
3.原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 （用划线词说一句话） 示例： 原来壁虎的尾巴可以再生。
六、数笔画填空 “麦”共__7___画，第5画是__撇__，组词__麦子___。 “突”共__9___画，第5画是__点___，组词__突然___。 “刻”共___8__画，第3画是__撇折___，组词_立刻____。 “意”共___13__画，最后1画是_点____，组词_意思__。
七、梳理课文，完成练习 1.一天，小马帮妈妈 驮麦子到磨坊的时候，一条小河挡住了去路，小马去问老牛，老牛说水很浅，而松鼠说水很深小马不知道怎么办才好，只好跑回去问妈妈，妈妈叫小马亲自试一试；小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们，对别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并且亲自试一试，才能得出结论。
2.下面的说法对吗？对的打“√” ，错的打“×” 。 （1）“为难”和“为了”中的“为”都读作“wéi”。（×） （2）“刚没小腿”中的“没”读作“mò”。（√） （3）“然”“试”的声母都是平舌音。（×） （4）“连蹦带跳”的“蹦”读作“bèng”。（√）
八、课后练习 ●试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 提示：以上每3组词语都是按课文叙述的顺序排列的，提示了故事的某一部分。讲故事要与背课文区分开，讲故事是用自己的话来说，故事要讲完整，不要遗漏主要内容，否则别人听不懂。
例：住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里去，可是走着走着，一条小河挡住了去路。小马不知道自己能不能过去，非常为难。他请教牛伯伯，牛伯伯说河水很浅。他正要过河时，一只松鼠突然拦住了他，说河水很深，还淹死过他的同伴。小马很吃惊，不知道怎么办才好，只好难为情地回到家里问妈妈。妈妈告诉小马，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试试就知道了。小马听了，跑到河边，小心地蹚过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
●你同意下面的说法吗？说说你的理由。 ◆河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样 深，所以老牛和松鼠对小马撒（sā）谎（huǎng）了。 参考答案：不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的，老牛又高又大，所以觉得河水很浅；松鼠个子很小，所以觉得河水很深。
◆小马向很多人请教，是对的。 参考答案：不同意。向人请教本身是对的，但请教的对象不可毫无选择，比如小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅，这样才具有参考的价值，而松鼠与小马在体型上相差悬殊，请教松鼠则没有必要
◆别人的经验（yàn）不一定可靠，得自己去尝试。 参考答案：同意。别人的经验是别人通过尝试得出来的，适用于别人，不一定适用于自己。只有自己去尝试，才能得出正确、可靠的经验。
◆什么事都要自己尝试，别人的话不可信。 参考答案：不同意。有时候，别人说的话是对还是错，要动脑筋想一想。很多时候别人说的话是对的，不能一概认为别人说的都不可信，也不必什么事 都得亲自尝试。
九、课外积累拓展 1.含“马”字的成语 千军万马 走马观花 单枪匹马 马到成功
2.关于实践的诗句、名句 ●纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ●行是知之始，知是行之成。 ●耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。
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口语交际：图书借阅公约。 和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论的时候，注意听别人的意见。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
口语交际指导： 1.主动发表管理班级图书角的想法。
2.学会在讨论时等别人说完再发表自己的意见。
3.讨论的时候，注意听别人的意见，聚焦常见问题，用心记录。
3.明白需要解决的问题有哪些？ 提示： ①图书摆放凌乱； ②图书借阅没有固定时间； ③图书损坏图书丢失； ④图书管理员工作繁重。
4.制定图书借阅公约。 范例：六（1）班图书借阅公约 ①图书管理有专人负责，有专门的图书借阅归还登记手册。 ②爱护书籍，不在书上乱涂乱画，不折页，不磨角。 ③每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理。 ④借出去的图书至少一周内要归还，否则其他同学想看的时候借不到。 ⑤归还图书时，管理员要进行全面检查，看是否有涂画痕迹，破坏图书要照价赔偿。
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语文园地五 人文主题： 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语。 3.能根据提示语，读出句子的恰当的语气。 4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 5.能背诵《弟子规》（节选），了解中国传统文化。 6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
一、识字加油站
1.借助拼音把第一组生字音读准确。 提示：“厨”“厦”是翘舌音，不要把“厦”读成“xià”；“厕”是平舌音；“厢”是三拼音节。
2.4个字都带厂字头，都是半包围结构。
3.厂字头的生字的含义。“厂”本义指山边岩石突出的覆盖处，人可以居住的地方。因此，带厂字头的字常与房屋、处所有关。
4.重点识记： ①“窄”是翘舌音，“窿”的声母是“l”，读“lóng”，在词语“窟窿”中读轻声。
②认识“穴”字，学习穴宝盖。“穴”，本义是洞穴。穴宝盖中的（）表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口。所以带“穴”的字大多与洞穴有关。
5.拓展积累“厂”字头和“穴”宝盖的字 厂：高原 大厅 讨厌 历史 穴：空间 窗户 穷人 空洞
二、字词句应用 （一）读一读，在选择一两个词语演一演。 微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
释义 1.微笑：不显著地、不出声的笑。 2.傻笑：无意义地一个劲儿地笑。 3.狂笑：放纵地大笑。 4.笑眯眯：形容微笑时眼皮微微地合拢的样子。 5.笑呵呵：形容笑的样子。 6.眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 7.哈哈大笑：形容大声地笑。 8.破涕为笑：一下子停止哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。 9.捧腹大笑：用手捂着肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。
（二）在下面句子中填上笑的词语 1.这场景让小明一边咬牙切齿一边不停的傻笑。 2.这小品演得有声有色，让观众看了捧腹大笑。 3.星期五了，同学们一想到就要回家了，个个眉开眼笑。 4.日子越过越红火，妈妈整天笑呵呵的。
（三）课外知识拓展，记住更多笑的词 冷笑 嘲笑 掩口大笑 哄堂大笑 皮笑肉不笑
（四）读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。 ◆小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 阅读指导：“连蹦带跳”表动作，可以用欢快的语气读出小马高兴的心情。
◆小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 阅读指导：“难为情”描写心理，表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思。朗读小马说的话，语调要稍低点，省略号处要读出断断续续之感，语调低沉，语速轻缓。
◆老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 阅读指导：“和颜悦色”绘神态，形容态度和蔼可亲。朗读时要读出老师的亲切、诚恳。
二、我的发现
1.我的发现：每个词语组成的两个字意思相近，且它们的意思和他们共同组成词语的意思差不多。
2.理解词义找特点。 教诲：教训。提示：“教”和“诲”意思相的近。 伙伴：同伴。提示：“伙”和“伴”意思相近。 灾难：自然或人为的严重损害。提示：“灾”和“难”意思相近。
3.拓展积累写含有近义词的词。 渺小 寒冷 牢固 遥远 包含 光明 忧愁
三、日积月累
1.作品简介 《弟子规》分为五个部分，其内容以儒（rú）家道德为准，具体列述弟子在家、外出、待人、接物与学习上应该恪（kè）守的守则规范。“弟子”，学生的意思。“规”，行为准则。
2.重点字词释义。 冠（guān）：帽子 纽（niǔ）：纽扣 唯：只有 德行：品行、学问 励（lì）：勉励 戚（qī）：悲伤
3.注重德艺才学，理解句意。 冠（guān）必（bì）正，纽（niǔ）必结， 袜（wà）与履（lǚ），俱（jù）紧切。 置（zhì）冠服，有定位， 勿（wù）乱顿（dùn），致污（wū）秽（huì）。
句意：帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧；衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。 这两行短句告诉我们怎样穿戴和放置衣物，生活中要养成良好的生活习惯。
唯（wéi）德学，唯才艺（yì）， 不如人，当自励（lì）。 若（ruò）衣服，若饮（yǐn）食， 不如人，勿生戚（qī） 。
句意：如果发现自己在品德学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己，奋发图强；至于穿着打扮、饮食等不如别人，则不要悲伤难过。
五、我爱阅读 《好天气坏天气》主要讲了一个爱操心的老奶奶，下雨时为卖蜜饯大儿子发愁，而晴天时为卖雨伞的小儿子发愁，老爷爷的一番话让我们明白：天气是一样的，不一样的是人们看问题的角度，换一个角度看问题，问题可能就会变为乌有。
（一）读短文完成下面练习。 1.大儿子眼中的好天气是晴天，坏天气是下雨，因为，天好晒果脯。
2.小儿子眼中的好天气是下雨 ，坏天气是晴天 ，因为，下雨好卖伞。
3.老奶奶为下雨天大儿子不能晒果脯，晴天小儿卖不出雨伞而哭，老爷爷让他倒过来想，既晴天大儿子好晒果脯，下雨小儿子好卖伞。
4.读完故事你明白了什么道理？ 参考答案：事物的“好”和“坏”是相对的，从不同的角度看问题，结果不一样，甚至相反。因此，在日常生活中，我们要学会从多个角度看问题，乐观地面对生活。
（二）阅读拓展。 1.换个角度看问题的名言警句。 ①一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。 ②看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。 ③摆脱浅薄和低俗的最好办法就是读书。
2.课外阅读书目推荐 ①漫画类：《三毛流浪记》作者张乐萍 ②绘本类：《我是完美小孩》作者：几米 ③儿童故事类：《神笔马良》作者：洪训涛 |
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