衡水市桃城区第十四中学2019-2020学年高二下学期摸底考试语文试卷
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语 文 试 卷
一、课内知识（每题1分，共30分）
1.下列词语中加粗的字,读音全都正确的一组是( )
A.诲女(huǐ) 是知也(zhì) 更也(ɡēnɡ)
B.举伊尹(yī) 其恕乎(shù) 能济众(jì)
C.弘道(hónɡ) 薄责(báo) 莒父(jǔ)
D.后彫(diāo) 逝者(shì) 不舍昼夜(shè)
2.下列各组加粗词的解释，全都正确的一项（）
A.二三子何患于丧乎 患:担忧。 故旧不遗,则民不偷 故旧:旧交、老友。
B.回虽不敏,请事斯语矣 敏:勤勉。 小人有勇而无义为盗 小人:平民。
C.起予者商也 起:启发。 久要不忘平生之言 平生:终身,一生。
人虽欲自绝,其何伤于日月乎 伤:忧伤。 古之学者为己 学者:求学的人。
3、下列各项中没有通假字的一项是 ()
A．道之斯行
B．夫子矢之曰
C．久要不忘平生之言
D．如有所立卓尔
4. 下列各句中加点词的古今意义，不同的一项是()
A．如日月之食焉
B．过而不改，是谓过矣
C．岁寒，然后知松柏之后彫也
D．人而无信，不知其可也
5.下列各句中加点的词，不属于古今异义的一项是()
A．子路从而后，遇丈人 B．夫子莞尔而笑
C．子路从而后 D．君子之至于斯也
6．下列各句中与其他三句句式，不同的一项是()
A．亡之，命矣夫
B．文之以礼乐
C．子问公叔文子于公明贾曰
D．文之以礼乐
7．下列句子中，句式不同于其他三项的一项是()
A．而谁以易之？
B．晨门曰：“奚自？”
C．吾非斯人之徒与而谁与？
D．子路宿于石门。
8.下列各句中加点词，不属词类活用的一项是()
A．博我以文
B．贤贤易色
C．又闻君子之远其子也
D．鲤退而学《礼》
9．下列句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是()(3分)
例:天下之无道也久矣
A.子之武城,闻弦歌之声 B.又闻君子之远其子也
C.今之成人者何必然 D.有一言而可以终身行之者乎
10．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是()
A．孔子过之 是鲁孔丘之徒与
B．问于桀溺 子路宿于石门
C．杀鸡为黍而食之 耰而不辍
D．天下之无道也久矣 且而与其从辟人之士也
11以下“而”的解释，跟例句相同的一项是（ ）
例：富而可求也
A任重而道远 B. 人而无信，不知其可也
C. 且而与其从辟人之士也 D.不义而富且贵
12、以下没有通假字的一项是（ ）
A. 王欲行之，则盍反其本矣 B. 行旅皆欲出于王之涂
C. 永言配命，自求多福 D. 刑于寡妻，至于兄弟
13下列句子中，没有词类活用现象的一项是( )
A.今王与百姓同乐，则王矣 B.必先苦其心志
C.征于色，发于声，而后喻 D.老吾老以及人之老
14、以下词语解释错误的一项是（ ）
A. 池非不深也 池：护城河 B. 委而去之，是地利不如人和也 委：丢弃，抛弃
C. 古之人所以大过人者 过：责备 D. 吾惛，不能进于是矣 惛：不明了，糊涂
15、以下特殊句式和所给例句不相同的一项是（ ）
例：然而不胜者，是天时不如地利也
A宋人有闵其苗之不长而揠之者 B. 是则可忧也
C. 兵革非不坚利也 D. 君子所以异于人者，以其存心也
16、以不属于古今异义的一项是（ ）
A．丈夫之冠也，父命之 B. 何以利吾家
C. 夫然后之中国 D. 我善养吾浩然之气
17．下列各句中加点的词属于古今异义的一项是()
A．不远千里而来 B．王亦曰仁义而已矣
C．本事不理 D．鸡鸣而起
18．下列句中加点词的意义和用法，相同的一组是()
A河东凶亦然 则苗伯然兴之矣
B孰能与之 其妻问所与饮食者
C请以战喻 树之以桑
D人死，则曰：“非我也，岁也。” 其良人出，则必餍酒肉而后反
19．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是()
A．自暴者不可与有言也
B．良人者，所仰望而终身也
C．是非君子之道
D．养生丧死无憾，王道之始也
20．下列各句中加点词的词类活用与例句相同的一项是()
例句：寡人耻之
A．其下圣人也亦远矣，而耻学于师
B．所以动心忍性
C．道芷阳间行
D．臣闻求木之长者，必固其根本
21．下列句式不是宾语前置句的一项是()
A．苟为后义而先利
B．何以利吾国
C．先生将何之
D．礼仪之不愆兮
22．下列句中加点的“而”用法与其他三项不同的一项是()
A．顺流而东行，至于北海
B．东面而视，不见水端
C．望洋向若而叹曰
D．且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者
23．下列与“天下诸侯朝觐者”句式相同的一项是()
A．以勇气闻于诸侯 B．缚者何为者也
C．比及三年，可使有勇 D．石之铿然有声者
24.下列句子中,加粗字的词义相同的一组是( )
A.①郑人有且买履者 ②且举世誉之而不加劝
B.①是以圣人不期修古，不法常可 ②君与家君期日中
C.①构木为巢，以避群害 ②有一言而可以终身行之者乎
D.①先自度其足 ②已得履，乃曰：吾忘持度。
25、以下没有通假字的一项是（ ）
A. 井鱼不可以语于海者，拘于虚也 B. 吾非至于子之门则殆矣
C. 今吾闻庄子之言，汒然异之 D. 始于玄冥，反于大通
26、以下词语解释错误的一项是（ ）
A. 公子牟隐机大息 隐机：靠着案子 B. 是直用管窥天，用锥指地也 直：仅仅，只不过
C. 于是逡巡而却 逡巡：因为有所顾虑而徘徊不前 D. 不知何时已而不虚 虚：满
27、下列各句中加点的词，没有词类活用的一项是()
A．彼近吾死而我不听
B．其妻子环而泣之
C．无君人之位以济乎人之死
D．国无宰，寡人传国焉
28．下列句子的句式特点与例句相同的一项是()
例句：子何为者邪
A．困窘织屦，槁项黄馘者，商之所短也
B．是以未尝闻任氏之风俗
C．故往贷粟于监河侯
D．当是时，犹象人也
29．下列句子与例句中加点词用法，不相同的一项是()
例句：君岂有斗升之水而活我哉
A．若不阙秦，将焉取之
B．吾妻之美我者，私我也
C．既来之，则安之
D．秦时与臣游，项伯杀人，臣活之
30．对下列句子的句式归类正确的一项是()
①吾长见笑于大方之家 ②以为莫己若者 ③莫大于海 ④不得复使 ⑤而受气于阴阳 ⑥我之谓也 ⑦闻道百 ⑧又奚以自多
A．①③⑤/⑦/②④/⑥⑧
B．①④⑥/⑤⑦/③/②⑧
C．①④/②⑥⑧/③⑤/⑦
D．②④⑥/⑤⑦/①/③⑧
一、文化常识（每题1分，共5分）
31.下列文化常识表述正确的选项( )
A．古代“朔”指农历初一，“望”指农历十五，“晦”指农历三十。
B.太学是古代设在京城的全国最高学府,秦始皇时始设太学。
C．稼，收庄稼；穑，种庄稼。出自《诗经》：“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”稼穑，泛指农业劳动。
D．宰，家臣，总管。先秦时代王或诸侯等贵族的副官，在内管家称宰，在外理事称相。
32.下列有关古代文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.古时南京又称建康，镇江又称京口，开封又称东京，杭州又称临安、钱塘。
B.中国的干支纪年法中的十二“天干”是指：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
C.诸侯，古代中央政权所分封的各国国君的统称。周制，诸侯名义上需服从王室的政令，向王室朝贡、述职、服役，以及出兵勤王等。汉以后也称分封的诸王和列侯为诸侯。
D.“户部”指隋唐到清末尚书省下辖的官署，管土地户口、赋税财政等，正长官为户部尚书。
33.下列对相关内容的解说，不正确的一项是()
A．从弟，唐以前指同曾祖父不同父亲而年幼于己的同辈男性；唐以后指同祖父不同父亲而年幼于己的同辈男性，同今之“堂弟”。
B．大计，明、清两代考核官员的制度，分为京察、外察，每三年举行一次。通过考核来决定在京和在外官员的任免及职位的升降。
C．薨：古人对身故有多种方式的描述，古代称诸侯或有爵位的高官死去为薨。也可用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。
D．嫡母，封建家庭中子女对亲生母亲的称呼。在古代，嫡妻所生子女称作“嫡出”，而姬妾所生的子女称作“庶出”。
34.下列有关古代文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．古代以山之南为阳，水之南为阴，反之，山之北为阴，水之北为阳。如华阳在华山之南，江阴在长江之南。
B．唐代官员分为九品，三品以上官服紫，四品、五品服绯（朱红），六品、七品服绿，八品、九品服青。白居易当时穿的青衫是黑色单衣，表明官职低。
C.“弱冠便自誓不受亲友赠遗”中“弱冠”指男子二十左右的年纪。古代男子二十岁行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。冠，帽子，指代成年。
D.关内，指山海关以西地区，四川康定以东地区，甘肃嘉峪关以东地区；关外，指山海关以东或嘉峪关以西或居庸关以北一带地区。
35下列文化常识表述正确的选项( )
A．古代男子有名有字，字是出生后不久父亲起的，名是成年时举行冠礼后才起的。
B．摄,暂时代理比本官高的职务,表“暂时代理"的还有“假、权、署、除”等词语。
C．年号是中国古代帝王用来纪年的名号，是皇帝当政的时代标志，如河清、天和等。
D．践祚：特指皇帝登临皇位，类似用语现象很多，例如：践阼、践极、践统、践位、践国、践帝、践政、践袭、践莅、践事等等。
二、成语辨析（每题1分，共9分）
36.下列句子中加粗成语使用正确的一项是（ ）
A.楼房倒塌已过去了三个小时，在扣人心弦的等待中，这个受伤严重的老人终于被消防队员救了出来。
B.政府相关部门负责人表示，“一带一路”倡议不是权宜之计，而是中国的长期战略，也是优先对外发展的方向。
C.虽说人间四月芳菲尽，但绕城而流的锦江河水面如镜，碧波荡漾，清风习习，两岸垂柳楚楚动人，令人陶醉。
D.铜仁市公安局组织万山区、松桃自治县、江口县公安机关开展扫黑除恶集中收网行动，让黑恶分子无地自容了。
37.下列加粗的成语使用正确的是（ ）
A．在中方的极力斡旋下，朝鲜和美日韩三国已达成共识，实现朝鲜半岛无核化已唾手可得。
B．汪曾祺的小说，叙事简约，只取其涉笔成趣的地方加以渲染，片言只语，却意味深长。
C．在学习先进学校经验的过程中，一大批薄弱学校办学成绩脱颖而出，学校面貌焕然一新。
D．假如每一个人都能见贤思齐，以人之长补己之短，通过正当途径赶上强者，社会形成不断前进的激励机制，你追我赶，相互促进，相互提高；那么我们就真的可以进入和谐社会了。
38.下列各句中加粗成语的使用,全都不正确的一项是( )
①人在任何时候都不要过于圆滑,要有自己的个性,要方枘圆凿,刚正有气节,这样才能坚守本心,成为独立而有尊严的个体。
②既要使用殖民者强迫使用的语言作为表现的媒介,又要坚持存在骨血之中的民族的立场,作家们不得不虚与委蛇,写些官样文章。
③由于他的特殊经历和天性中独具的那份敏锐和柔情,余光中的作品饱含着对故土的依恋,勾起了几代华人的莼鲈之思。
④有些人在贪污腐败后一逃了之,以为自此可以高枕无忧。事实上,贪官们出逃在外的生活并不如想象中美好,他们中的很多人过得期期艾艾,惶惶不可终日。
⑤互联网时代,客户的一举一动都会转化为数字信息,成为商家挖掘商机的大数据宝库,相对于线下零售的盲人瞎马,线上电商简直就是明察秋毫。
⑥许多年前,在听老人讲布朗族的种茶历史和茶文化时,南康先生不动声色,到现在他才明白,那时候老祖宗就已经建立了一套可持续发展的古茶林生态系统。
A. ①③⑥ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②⑤⑥
阅读下面的文字，完成39～41题。
高度自律产生的高度服从特性，实际上是一种高度的责任心。但是，这样的高度自律，在外人看来只不过是一个优秀的标签而已。通常，自律的人非常 ，身边的人早已习惯了他们的默默奉献和付出，而忘记了他们为此做出的努力和牺牲。（ ）
高度自律的人也很难感受到成就感，很少对积极或消极情绪做出反应，也许因为他们自动 了强烈的感情。他们缺失了正常人的体验感，无法体会到生命的高潮和失落。说到这里，我也不得不重新审视这些年来恪守自律的习惯，的确有些刻板，也的确让自己 生活。有时候感觉生活就像是在模子中， 半点的偏离。
其实任何事情都有两面性，都是一把双刃剑，就看你怎么使用，怎么理解。既然一味地将自律列为自己人生的准则，甚至奉若神明，那么就得心甘情愿地付出吧;如果总是把自律作为一个人是否足够优秀的标准，似乎有些勉强。因为，在这个世界上，优秀并没有统一的标准，你的自律和他的酒脱都是一种境界，各有各的乐趣。
39.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.靠谱 淡化 安分守己 来不得
B.保守 屏蔽 安分守己 容不得
C.保守 淡化 循规蹈矩 来不得
D.靠谱 屏蔽 循规蹈矩 容不得
40.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.因而，被忽视的他们总是对周围的人不太满意，认为自己被利用了。
B.然而，被忽视的他们总是认为自己被利用了，对周围的人不太满意。
C.因而，他们总是认为自己被忽视并被利用了，对周围的人不太满意。
D.然而，他们总是对周围的人不太满意，认为自己被忽视并被利用了。
41.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.既然一味地将自律奉若神明，尤其作为自己人生的准则，那么就得心甘情愿地付出
B.如果一味地将自律奉若神明，甚至作为自己人生的准则，那么就得心甘情愿地付出
C.如果一味地将自律作为自己人生的准则，尤其奉若神明，那么心甘情愿地付出吧
D.既然一味地将自律作为自己人生的准则，甚至奉若神明，那么心甘情愿地付出吧
阅读下面的文字,完成第42~44题。
新媒体时代，海量的信息唾手可得，虽不乏有价值的内容，但也存在内容同质化、虚假化、空洞化、观点偏颇等诸多问题，而且信息过量导致____________的时间成本过高。如今越来越多的平台提倡优质内容的生产和创作，如腾讯提出的“知识官计划”，其实就是对标优质内容的创作，进行内容生产者的发掘和培育，这和传统出版领城对具有畅销潜质的作者进行开发____________。可见，无论阅读的形态如何发展____________，优质内容永远都是稀缺资源，正可谓内容为王。
在碎片化时代，不仅优质内容要有一定的认知价值、教育价值、审美价值，还应体现为阅读内容、呈现形式以及阅读时间的完美结合，进而匹配现代人的生活方式和阅读习惯。正如知识付费的应运而生，本身解决的就是内容的获取和效率问题。
碎片化阅读所获得的知识大多是零散的信息点，____________，无法系统化，难以构建起提升自我的知识体系。所以，除了提高自身对优质内容的筛选和鉴别能力，( )，从而不断完善和更新自身的知识结构。
42.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A.甄别 别无二致 演化 分崩离析
B.甄别 平分秋色 演变 分崩离析
C.甄选 别无二致 演变 支离破碎
D.甄选 平分秋色 演化 支离破碎
43.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.不仅优质内容要有一定的教育价值、认知价值、审美价值，还应体现为阅读内容、呈现形式以及阅读时间的完美结合，从而匹配现代人的生活方式和阅读习惯。
B.优质内容不仅要有一定的认知价值、教育价值、审美价值.还应体现为阅读内容、呈现形式以及阅读时间的完美结合，从而匹配现代人的生活方式和阅读习惯。
C.优质内容不仅要有一定的认知价值、教育价值、审美价值，还应表现为阅读内容、呈现形式以及阅读时间的完美结合，进而匹配现代人的生活方式和阅读习惯。
D.不仅优质内容要有一定的认知价值、教育价值、审美价值，还应体现为阅读内容、呈现形式及其阅读时间的完美结合，进而匹配现代人的生活方式和阅读习惯。
44.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A.自己的知识库还须借助有效的知识管理工具去建立
B.自己的知识库还须建立，这需要借助有效的知识管理工具
C.还须建立属于自己的知识库，这需要借助有效的知识管理工具
D.还须借助有效的知识管理工具，建立属于自己的知识库
三、文言文阅读（共38分）
阅读下面的文言文,完成45~48题。
董敦逸，字梦授，吉州永丰人。登进士第,调连州司理参军、知穰县。时方兴水利，提举官调民凿马渡港,云可灌田二百顷,敦逸言于朝，以为利不补害,核实如敦逸言。免役夫十六万，全旧田三千六百顷。徙知弋阳县。宝丰钢冶役卒多困于诱略，敦逸推见本末，纵还乡者数百人。元祐六年，召为监察御史，同御史黄庆基言:“苏轼昔为中书舍人，制诰中指斥先帝事,其弟辙相为表里，以紊朝政。”宰相吕大防奏曰:“敦逸、庆基言轼所撰制词，以为谤毁先帝。臣窃观先党圣意本欲富国强兵鞭挞不庭一时群臣将顺太过故事或失当及太皇太后与皇帝临御因民所欲随事救改益事理当然尔。比惟元祐以来，言事官用此以中伤士人，兼欲动摇朝廷，意极不善。”辙复奏曰:“臣闻先帝末年，亦自深悔已行之事,但未暇改尔。元祐改更,盖追述先帝美意而已。”宣仁后曰:“先帝追悔往事，至于泣下。”大防曰:“先帝一时过举，非其本意。”于是敦逸、庆基并罢。敦逸出为湖北运判,改知临江军。绍圣初，轼、辙失位,刘拯讼敦逸无罪。复除监察御史。论常安民为二苏之党,凡论议主元祐者,斥去之。改工部员外郎，迁殿中侍御史、左司谏、侍御史,入谢曰:“臣再污言路,第恐挤逐，不能久奉弹纠之责。”哲宗曰:“卿能言，无患朕之不能听;卿言而信，无患朕之不能行也。”瑶华秘狱成,诏诣掖庭录问。敦逸察知冤状，握笔弗忍书，郝随从旁胁之,乃不敢异。狱既上,于心终不安。几两旬,竟上疏，其略云:“瑶华之废,事有所因，情有可察。臣尝阅录其狱，恐得罪天下。”哲宗读之怒,蔡卞欲加重贬,章惇、曾布以为不可。明年,用他事出知兴国军，徙江州。徽宗即位,召入,为左谏议大夫。迁户部侍郎。卒,年六十九。
(选自《宋史·董敦逸》)
[注]瑶华秘狱:指宋哲宗听信刘婕妤等谗言,废除孟皇后,将其迁住瑶华宫。
45.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）(3分)
A. 臣窃观先帝圣意/本欲富国强兵/鞭挞不庭/一时群臣将顺太过故/事或失当/及太皇太后与皇帝临御/因民所欲/随事救改/盖事理当然尔
B. 臣窃观先帝圣意/本欲富国强兵/鞭挞不庭一时/群臣将顺太过/故事或失当/及太皇太后与皇帝临御/因民所欲/随事救改/盖事理当然尔
C. 臣窃观先帝圣意/本欲富国强兵/鞭挞不庭一时/群臣将顺太过故/事或失当/及太皇太后与皇帝临御/因民所欲/随事救改/盖事理当然尔
D. 臣窃观先帝圣意/本欲富国强兵/鞭挞不庭/一时群臣将顺太过/故事或失当/及太皇太后与皇帝临御/因民所欲/随事救改/盖事理当然尔
46.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ）(3分)
A.登进士第：考中进士。进士指古代科举制度中通过会试考试者。
B.监察御史：古代官职名,掌管监察百官、巡视郡县、纠正刑狱、肃整朝仪等事务。
C.江州：唐、宋时行政区划之一。白居易“江州司马青衫湿”中“江州”亦为此地。
D.户部：隋唐至明清中央行政机构的六部之一。掌管全国土地、赋税、财政等。
47.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（ ）(3分)
A.董敦逸关心民生,体恤民情。知穰县时,提举官调发民工开凿马渡港,他向朝廷进言,认为弊大于利,经核实后免除了服役民工十六万人,保全旧田三千六百顷。
B.董敦逸弹劾苏轼,遭到罢免。他说苏轼在制诰中指斥先帝,并与其弟苏辙相互呼应,扰朝政宰相吕大防、苏辙和宣仁后都不同意他的观点,于是被罢官。
C.董敦迎官复原职，排斥异已。绍圣初年,在刘拯的申诉下,董教逸恢复原职任监察御史,他说常安民是二苏的党羽,凡是主张元祐时期政策的官员都贬斥去职。
D.董敦逸为人申冤,触怒皇帝。他受命审查瑶华秘狱,察知其中冤情握笔不忍手书,在随从协助下才呈上案件，后于心不安，上疏为孟后申辩,结果触怒哲宗。
48.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）宝丰铜冶役卒多用于诱略，敦逸推见本来，纵还乡者数百人。(5分)
（2）臣再污言路，第恐挤逐，不能久奉弹纠之责. (5分)
阅读下面的文言文，完成49～52题。
赵用贤，字汝师，常熟人。父承谦，广东参议。用贤举隆庆五年进士，选庶吉士。万历初，授检讨。张居正父丧夺情，用贤抗疏曰：“臣窃怪居正能以君臣之义效忠于数年，不能以父子之情少尽于一日。臣又窃怪居正之勋望积以数年，而陛下忽败之一旦。莫若如先朝杨溥、李贤故事，听其暂还守制，刻期赴阙。庶父子音容乖暌阻绝于十有九年者，得区区稍伸其痛于临穴凭棺之一恸也。国家设台谏以司法纪、任纠绳，乃今哓哓为辅臣请留，背公议而徇私情，蔑至性而创异论。臣愚窃惧士气之日靡，国是之日淆也。”疏入，与中行同杖除名。用贤体素肥，肉溃落如掌，其妻腊而藏之。用贤有女许御史吴之彦子镇。之彦惧及深结居正得巡抚福建过里门不为用贤礼且坐镇于其弟下曰婢子也以激用贤 用贤怒，已察知其受居正党王篆指，遂反币告绝。之彦大喜。居正死之明年，用贤复故官，进右赞善。江东之、李植辈争向之，物望皆属焉。而用贤性刚，负气傲物，数訾议大臣得失，申时行、许国等忌之。寻充经筵讲官。再迁右庶子，改南京祭酒。荐举人王之士、邓元锡、刘元卿，清修积学。又请建储，宥言官李沂罪。居三年，擢南京礼部右侍郎。以吏部郎中赵南星荐，改北部。寻以本官兼教习庶吉士。用贤长身耸肩，议论风发，有经济大略。苏、松、嘉、湖诸府，财赋敌天下半，民生坐困。用贤官庶子时，与进士袁黄商榷数十昼夜，条十四事上之。申时行、王锡爵以为吴人不当言吴事，调旨切责，寝不行。家居四年卒。天启初，赠太子少保、礼部尚书，谥文毅。
(节选自《明史》卷二百二十九·列传第一百一十七》)
49下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A. 之彦惧及/深结居正/得巡抚福建/过里门/不为用贤礼/且坐镇于其弟下/曰婢子也/以激用贤/
B. 之彦惧及深/结居正/得巡抚福建/过里门/不为用贤礼/且坐镇于其弟下/曰婢子也/以激用贤/
C. 之彦惧及/深结居正/得巡抚福建/过里门/不为用贤/礼且坐镇于其弟下/曰婢子也/以激用贤/
D. 之彦惧及/深结居正/得巡抚福建/过里门/不为用贤礼/且坐镇于其弟下/曰婢子/也以激用贤/
50下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A. 夺情，同丁忧，朝廷于大臣丧制未终时，召出任职；或者不必弃官去职，素服治事。
B.抗疏，为中国古代臣子向皇帝上书言事之时所采取的一种直言不讳的进谏方式。
C.台谏，指台官和谏官，唐宋时以专司纠弹的御史为台官，以职掌建言的给事中等为谏官。
D.建储，指以血缘关系为纽带实行世袭制的封建社会里，确立皇族的人为皇太子。
51.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.赵用贤为官刚正，建言不惧权要。对于张居正“夺情”一事，他极力反对台谏的背公议而徇私情的态度，认为皇帝应该让张居正回家服丧以尽孝心。
B.赵用贤很有威望，得到众人信赖。在张居正死后的第二年，他便官复原职了；江东之、李植等人竞相追随他，纷纷保举他，此时众人都希望归向于他。
C.赵用贤慧眼独具，擅长举荐人才。在晋升右庶子、改任南京祭酒之后，他所举荐的王之士、邓元锡、刘元卿三人既有很好的操行，又兼具才华与学问。
D.赵用贤关心民生，建议被斥未行。他和袁黄为吴地人的生计十几个昼夜筹谋良策，最后虽然所谋之计遭到罢斥未能施行，却也可见他的一片为民之心。
52.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)莫若如先朝杨溥、李贤故事，听其暂还守制，刻期赴阙。
(2)用贤怒，已察知其受居正党王篆指，遂反币告绝。
四、情景默写（每空1分，共8分）
（1）孟子在《生于忧患，死于安乐》中指出，国家如果“__________，__________”，往往会走向灭亡。
（2）《鱼，我所欲也》中，在作者看来，面对高官厚禄而不辨礼义的根本原因是 __________。
（3）_______________，任重而道远。
（4）李白《行路难》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”和苏轼《江城子》中“__________，__________”都用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。
（5）苏轼在《水调歌头》下片以“__________，__________”两句用对偶句式来宽慰，表现了他达观的处事态度，同时寄托对未来的希望。
六、作文
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
宋朝人彭几看到范仲淹的画像，惊喜下拜，拜罢，仔细地看了看说：“有奇异品德的人一定有奇异的形貌。”于是引镜自照说：“大致像他，只是少了几根耳毛。年龄大一些就应该足够想了。”到了庐山太平观，见到狄仁杰的雕像眉毛斜飞入鬓，下拜，自我介绍说：“宋朝进士彭几恭谨地前来拜见。”又仔细看了很久，便喊人拿刀剪和镊子让他们把自己的眉毛修成斜飞入鬓之状，家人见他这个样子笑了，彭几生气地说：“笑什么，我从前见了范文正公的画像只遗憾自己没有耳毛，如今见了狄梁公怎敢不修眉呢？”
你怎样看待彭几的“追星”表现？作为当代青年，你又该有怎样的追星认知呢？请结合自己的生活实际，谈谈你的看法。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
语 文 试 卷 答 案
一、课内知识（每题1分，共30分）
1B
2答案A 解析B项,敏:聪明。C项,平生:向来,素来。D项,伤:伤害,损害。
3D[A项，道，通“导”；B项，矢，通“誓”；C项，“要”通“约”]
4C[C项，“然后”在文中指“这样以后”。]
5B[A项，“丈人”，古义：古代对老年男子的尊称。今义：指妻子的父亲。C项，“从而”，古义：两个词，从，跟随；而，连词，却。今义：一个词，连接分句，用于下文开头，表结果、目的或进一步行动。D项，“至于”，古义：到。今义：表示到达(某种程度)。]
6A[A项为判断句，其他三项均为介宾短语后置句。]
7D[D项，状语后置句，其余各项均为宾语前置句。]
8D[A项，“博”为形容词的使动用法，使……广博，B项，形容词活用为动词，“尊重”；C项，形容词活用为动词，“疏远，不偏爱”。]
9B 解析B项与例句相同,均为助词,用在主谓之间,取消句子的独立性,不译。A项,动词,去,往;C项,结构助词,的;D项,代词,它。
10C[A项，代词，“那个地方”/助词，“的”；B项，介词，表对象，“向”/介词，表处所，“在”；C项，都表示顺承关系；D项，句中语气助词，表停顿，不译/句末语气助词。]
11B A 并列 B表假设，如果 C通“尔” D转折
12、C A反通 返 B涂通 途 D刑通 型
13.C(B.第二个“王”，名词用作动词；A.“苦”，使动用法，使……遭受困苦；D.第一个“老”，形容词用作动词，敬重。
14、C 超过
15、A定语后置，其他都是判断句
16、D A古义指男子；今义：男女两人结婚后，男子是女子的丈夫。 B家，古义：卿大夫的采地食邑；今义：家庭。 C古义：中原地区，这里指国都；今义：中华人民共和国简称
17C[C项，古义：指农事，今义：本领。]
18C[A项，代词，这样；形容词词尾，……的样子。B项，动词，亲附；介词，跟。C项，均为介词，用。D项，连词，表转折；表顺承。]
19A[B、C、D三项均为判断句，A项是省略句。]
20A[例句与A项均为意动用法。B、D两项，均为使动用法；C项，名词用作动词。]
21A[A项，一般句式；B项，“何以”，即“以何”；C项，“何之”，即“之何”；D项，“未之有”，即“未有之”。]
22D[D项，“而”是表并列关系的连词；A、B、C三项中“而”都是表修饰关系的连词。]
23D[D项与例句相同，均为定语后置句；A项，介宾短语后置句；B项，判断句；C项，省略句。]
24D A副词，将要；递进连词，并且。 B希望；约定 C来 D丈量；尺码
25、B A虚，通“墟”，处所，所居之地 C汒，通“茫” D反，通“返”，返回
26、D 减少
27D[A项，形容词的使动用法，使……接近；B项，为动用法，为……而哭泣；C项，名词用作动词，统治；D项，“传”是“传给、交给”的意思。]
28B[例句是宾语前置句，“何为”即“为何”。B项是宾语前置句，“是以”即“以是”。A项、D项为判断句，C项为状语后置句。]
29B[A项，“阙”，动词的使动用法，“使……损害”；B项，“美”，形容词的意动用法，“以……为美”；C项，“安”，形容词的使动用法，“使……安定”；D项，“活”，动词的使动用法，“使……活下来”。]
30C[①④被动句，②⑥⑧宾语前置句，③⑤状语后置句，⑦定语后置句。]
二、文化常识（每题1分，共5分）
31D A项，“晦”指农历三十错误，“晦”应为“每月最后一天”。B项，“秦始皇时始设太学”说法错误，太学是中国古代的国立最高学府，是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构，始设于汉武帝元朔五年；C项，“解析：稼，种庄稼；穑，收庄稼。。故选D。
32B “子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”是地支，天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”
33D 嫡母是封建家庭中子女对父亲嫡妻的称呼，而非“对亲生母亲的称呼”。可联想《红楼梦》中探春称自己的亲生母亲为姨娘。
34D 汉朝前，“关”特指函谷关，明清时以至现在多称东北三省为“关外”。
35C A“字是出生后不久父亲起的，名是成年时举行冠礼后才起的”错误，应为“名是出生后不久父亲起的，字是成年时举行冠礼后才起的”。B项，除"表任命官职。D项，践政、践莅：当政在任之意。践事：供职、充役之意。践袭：蹈袭，沿用之意
三、成语辨析（每题1分，共9分）
36.B（A项，“扣人心弦”形容言论或表演深深地打动人心，或指因感动而引起内心的强烈共鸣，与语境不符。C项，“楚楚动人”形容女子姿容神态柔弱动人，使用对象有误。D项，“无地自容”意识是没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭，不符语境。）
37D(A意为“非常容易得到”，此处误为“容易实现”；B意为“零零碎碎的话语”，此处误为“语言简洁”；C意为“人的本领全部显露出来，错误地形容办学成绩。)
38答案：C解析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思,然后结合语境辨析正误。①望文生义,“方枘圆凿”,比喻格格不入,不相容,不适宜。此处是说要保持自己的个性、立场,使用错误。②使用正确,“虚与委蛇”,指对人虚情假意,敷衍应付。③使用正确,“莼鲈之思”,比喻怀念故乡的心情,句中说华人的思乡之情,符合语境。④不合语境,“期期艾艾”形容口吃。此处说这些出逃在外的贪官“惶惶不可终日”,是说其害怕,使用错误。⑤望文生义,“盲人瞎马”,“盲人骑瞎马”,比喻面临极端危险的境况。此处用以做“明察秋毫”的反义词,望文生义,使用错误。⑥不合语境,“不动声色”,内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。此处属近义误用,应为“无动于衷”,指对令人感动或应该关注的事毫无反应或漠不关心。
39 D（靠谱：表示可靠，值得相信和托付的意思。保守：守旧、不求改进。含贬义，故选“靠谱”。“淡化”与“屏蔽”词义轻重程度不同，前者是使变淡，但仍存在；后者是完全遮蔽，故选用“屏蔽”最佳。安分守己：指老实，安守自己的本分。循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。根据原文“高度自律”的语境，以及后文“生活就像是在模子中”，应选“循规蹈矩”。“来不得”与“容不得”相比，后者能体现自律生活带来的压抑感，故选“容不得”。）
40 .A（括号上文写身边人忘记了他们的付出，与B、D两项的转折关系不成立，排除；C项中的“忽视”和“利用”是相矛盾的，如果忽视，就不会利用，如果利用，就不是忽视，排除。）
41 B（与下文对照，此处应用假设关系的关联词语，排除A、D两项；C项“尤其”用词不当，前后逻辑关系错。排除，故选D项。）
42.C（第一空，甄选:审查选定。甄别:审查辨别(优劣、真伪)；考核鉴定(能力、品质等)。此处强调选择过量信息中的有价值的信息，应用“甄选”。第二空，别无二致:没有两样；没有区别。平分秋色:双方各占一半。此处强调二者没有区别而不是平分，应用“别无二致”。第三空，两词都指发生变化。“演变” 既可用于自然界的发展变化，也可用于人类社会中的变化。“演化”多用于自然界的发展变化。此处指阅读形态的变化，应用“演变”。第四空，支离破碎:形容事物零散破碎，不成整体。分崩离析:崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。此处陈述对象为“信息”，且为了与下文“系统化”相照应，宜用“支离破碎”。）
43.B（原句有两大病因，一是“不仅”语序不当，应放在“优质内容”后；二是“进而”表递进，用在这里不合逻辑，应改为“从而”，表示结果。A“不仅”语序不当；“教育价值、认知价值”语序不当，应先“认知”后“教育”。C“表现”与“完美结合”不搭配；“进而”不合逻辑。D“不仅”语序不当；搭配不当，“及其”应改为“以及”或“和”；“进而”不合逻辑。）
44. D（以“自己的知识库”开头，就改变了原句的主语，致使前后不连贯，据此，排除A、B两项。D 以“建立属于自己的知识库”结尾，与后文“从而不断完善....的衔接更连贯，因为如此就把动作和其结果紧密连接在了一起。综上分析，本题答案应为D。）
四、文言文阅读（共38分）
45D(结合上下文，整体把握句意，理清人物及事件，结合关键词“一时”“故”及句式特点等判断。标点如下:臣窃观先帝圣意，本欲富国强兵，鞭挞不庭，一时群臣将顺太过，故事或失当。及太皇太后与皇帝临御，因民所欲，随事救改，盖事理当然尔。)
46A(进士是通过殿试考试者)
47. D(“在随从协助下才呈上案件”不正确。原文为“郝随从旁胁之”，即郝随在旁边胁迫他。“郝随”为人名。)
48. (1)宝丰铜矿服役的人多被诱骗掠夺所困扰，敦逸推究出事情原委，放回家乡的有几百人。(句意通顺2分，“于”“本末”“纵”各1分)
(2) 我两次担任言官，只是害怕遭到排挤放逐，不能长久履行弹劾检举的职责。(句意通顺2分，“再”“第”“奉”各1分)
[参考译文]董敦逸，字梦授，吉州永丰人。进士及第，调任连州司理参军、穰县知县。当时正兴修水利，提举官调发民工开凿马渡港，说是可以灌溉二百顷田地，敦逸向朝廷进言，认为弊大于利，经核实正如敦逸所言。免除服役民工十六万人，保全旧田三千六百顷。调任弋阳县知县。宝丰铜矿服役的人多被诱骗掠夺所困扰，敦逸推究出事情原委,放回家乡的有几百人。元祐六年，召入朝廷任监察御史，同御史黄庆基--起进言:“苏轼以前任中书舍人时，在制诰中指责先帝的事情，他的弟弟苏镦与其相互呼应，扰乱朝政。”宰相吕大防上奏说:“敦逸、庆基批评苏轼所撰写的制诰，认为是诋毁先帝。臣私下认为先帝的圣意，本想要富国强兵，鞭挞无道，一时间群臣附和得太过分，所以事情或许有不当之处。等到太皇太后与皇帝临政，按照百姓的愿望，根据具体事情补救改革，这是理所当然的。最近只有元祐以来，谏官们用这种说法来中伤士人，同时想扰乱朝廷，用意极其不良。”苏辙又上奏说:“臣听说先帝末年，自己也非常后悔已做的事情，只是来不及改正罢了。元祐时期加以改正，大概是继承的美好愿望而已。”宣仁太后说:“先帝追悔往事，以至于流下眼泪。”吕大防说:“先帝只是一时过分的举动，不是他的本意。”于是敦逸、庆基一同罢官。敦逸出任湖北运判，改任临江军知军。绍圣初年，苏轼、苏辙被免职，刘拯申辩说董敦逸无罪。恢复官职任监察御史。说常安民是二苏的党羽，凡是议论主张元祐时期政策的，都将其贬斥去职。改任工部员外郎，调任殿中侍御史、左司谏、侍御史，入朝谢恩说:“我两次担任言官，只是害怕遭到排挤放逐，不能长久履行弹劾检举的职责。”哲宗说:“你能进言，就不要担心我不能听;你说实话，就不要担心我不能去做。”瑶华秘密案件审理完毕，诏令他去掖庭审查。敦逸观察了解其中冤情，握着笔不忍心书写，郝随从旁边威胁他，于是不敢有异议。案件呈上之后，还是于心不安。过了将近二十天，还是上疏，其中大略说:“瑶华的废除,事出有因，情有可察。臣曾经查阅这个案件，恐怕要得罪天下。”哲宗读后非常生气，蔡卞想要对他加以重贬，章惇、曾布认为不能。第二年，因为别的事出任兴国军知军，调任江州。徽宗即位，受召入朝，任左谏议大夫。升任户部侍郎。去世，享年六十九。
49A
50A 丁忧指官员遭父母丧应弃官家居守制
51B “得到众人保举”“纷纷保举他”于文无据，无中生有
52(1)不如按照先朝杨溥、李贤旧例，让他暂时回家守丧，限定期限赶到朝廷。（关键点：如，故事，刻期各1分，句意2分）
(2)赵用贤生气，不久察觉他是受张居正的同党王篆的指使，于是退还礼物回绝（这门亲事）。（关键点：指，反币，告绝各1分，句意2分）
五、情景默写（每空1分，共8分）
（1）入则无法家拂士 出则无敌国外患者
（2）失其本心
（3）士不可以不弘毅
（4）持节云中，何日遣冯唐
（5）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
六、作文
审题指导：
否定彭几：人的品德、才能与相貌没有必然联系。批评他不重本质，只重表面盲目追星，自己成不了星。
肯定彭几：见贤思齐，善自此始。崇拜模仿贤人，说明他有正确的价值观。其实从外在的崇敬走向内在的模仿，也许正是我们树立典型、导人向善的开端。
【范文】
我们该怎样追星?
宋朝的彭几,非常崇拜范仲淹和狄仁杰，用现在的话说是个“追星族”，他“追星”的勇气可嘉，但“追星”的方式不可取。他把自己的眉毛修剪成狄公眉毛的形状，让族人嘲笑。他只求形似，而不注重思想修养、学识内涵。如此“追星”，与东施效颦何异？
三国时周郎英俊潇洒，才能杰出，是苏轼要追的“星”。“遥想公当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰烟灭”，东坡先生看重的是周郎的英雄业绩而非美男子的外貌；诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，是杜甫要追的“星”“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，杜甫仰慕的是卧龙先生的一片忠心；孙仲谋占据江东，北据曹操，是辛弃疾要追的“星”，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，辛弃疾倾慕的是孙权的誓死捍卫江东的雄心。东坡、少陵、稼轩，他们追“星”，是先辈英雄的功业让他们奋发有为，继而成为历史天空耀眼的明星.
今天的“追星”之风很盛，因为这是个“星”光灿烂的年代。歌坛明星、影视明星、体育明星，每个明星都有为数不少的的“粉丝”。“粉丝”追星并无过错，更何况每个人都有追星的权利。但有一些“追星族”把“追星”当作生活的全部就大错特错了。有人模仿范冰冰的一举一动，刷范冰冰的微博，穿范冰冰的样式的衣服，甚至有人把自己的脸整容成范冰冰的容貌，但这对自己有何益处，失去了自我本真，成为别人的影子，可悲啊！ 我们要追的“星”，一定要在社会上传递正能量，他们专业一流，事业一流，人品一流，像周立波，像柴静，像姚明，像郭明义……这样的明星可以大追特追。有的明星不洁身自爱、吸毒滥交，倘若这样坏了声誉的明星你还追，那就叫追腥逐臭，是非不分，非走上歧路不可。
我们要“追星”，更要追问一下明星的成功经历，体察他们成长路上的艰辛。从他们身上汲取精神力量，为自己的成功助力。当一颗钻石闪耀着夺目的光华时，你可知它经历了无数次的切割和打磨，明星的成长有类于此。“明艳的花儿，浸透的是成功的泪泉和牺牲和血雨。”
我们“追星”，要理智，不要盲目，否则轻则荒废学业，重则耽误人生。不要在追星中迷失自我，这样才对我们的人生有益。让那些传递正能量的明星成为我们人生的一个个路标，指引着我们在正确的道路上前进。当我们事业成功、家庭幸福之时，我们会对那些我们追过的“明星”说一声谢谢，“感谢你们的一路陪伴！“我的人生因你们的存在而精彩，是你们成就了一个独特而富有内涵的我！
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