衡水中学2020届高三适应性考试语文试题

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2020年普通高等学校招生全国统--考试模拟试题

语文

注意事项:

1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考号等填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

一、现代文阅读(36分) .

(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)

阅读下面的文字，完成1 ~3题。

文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展。2019 年5月15日,……在亚洲文明对话大会上发表重要讲话，追溯亚洲文明历史成就,描绘文明交流互鉴的美丽图景,面向发展和未来,阐明了中国的文明观，把握亚洲人民对建设一个和平安宁、共同繁荣、开放融通的亚洲的期待,明确提出了夯实亚洲命运共同体人文基础的四点主张,即“坚持相互尊重、平等相待”“坚持美人之美、美美与共”“坚持开放包容、互学互鉴”“坚持与时俱进、创新发展”,是为促进不同文明交流互鉴贡献的中国方案,彰显了包容并蓄、融合共生的中国智慧,体现了宽广的世界视野深厚的人文情怀。

文明需要交流互鉴、共同发展。在世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的今天，推动文明交流互鉴走向深入，必将使亚洲人民生活更加幸福美好,必将使人类文明之花绽放得更加缤纷绚丽。

交流互鉴是人类社会进步的标识,是文明发展的尺度。从古老的丝绸之路、茶叶之路、香料之路上经贸交往的互通有无,到新时代“一带一路”“两廊一圈”等合作建设的开展,亚洲各国为实现互通发展,战胜了挑战,克服了困难和艰险。文明交融促进了亚洲国家生产力的发展,打破了民族的原始闭关状态，亚洲人民借此开阔了眼界、建立了友谊、收获了富足。在相互影响、相互交流、相互融合、相互建构的文明互动中,东方文化也与西方文化包容共进,不断迈向人类进步新阶段。“光明来自东方”这句古希腊谚.语正是对东西文明交融成果生动而诗意的说明。

恩格斯曾经指出,文明是实践的事情,是一种社会品质。文明的内涵需要实践来丰富，文明的视野需要实践来拓展。当今世界，政治格局多极化、经济全球化大势所趋,和平与发展是当今时代的主题,人类文明展现出光鲜亮丽的时代背景。但与此同时,政治经贸格局变革不定,存在摩擦、动荡和多变的可能性。在多元文明的差异之下,各方需求不尽相同，各类机制协调不尽如人意。亚洲人民期待一个和平安宁、共同繁荣、开放融通的亚洲。亚洲文明对话大会的召开,在教育、文化、体育、卫生等领域搭建平台渠道,加强青少年、民间团体、地方、媒体等各界交流，打造智库合作网络,正是以多种形式推动文明交流互鉴的创新之举。

媒体作为重要的文化载体,要成为促进文明交流互鉴的有力桥梁。近年来，中国媒体主动扩大合作，创新对外传播,就规模、渠道、总量和对象范围而言,传播语种多、受众面广、信息量大、覆盖环球,走势强劲,新科技形态亮点频现、成绩斐然。中国媒体与亚洲媒体互通有无,把更多精彩的亚洲优秀节目、作品面向全球传播，为推动文明交流互鉴和构建人类命运共同体作出了独特贡献。

然而，受西方话语主导的旧有格局和框架语境影响,加之语言沟通、媒体话语能力构建等方面还不尽如人意,对外交流和传播的质量水平仍需提升。破解困局,谋求文明多样化发展的有利环境,中国媒体要进一步加强合作交流,主动做好对外传播。一方面打造文化精品，讲好中国故事,诠释好华夏文明的生存理念、处世之道和精神气质；另一方面以产品、论坛等多种方式扩大合作,联通中国话语的独特性和多元文化的包容性，加强话语体系建设,学会用世界语言讲中国故事,用中国语言讲世界故事,创造内涵深刻、充满活力的新概念新范畴新表述,使传播更“接地气”。这是中华民族文明延展的客观必然,也是中国作为和平发展大国，在经济全球化时代推进亚洲和世界文明进步应有的责任担当。

(摘编自孟威《交流互鉴,推动人类文明永续发展》)

1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)（   ）

A.不同文明由于存在多样性而互相交流，而这交流又促进了彼此之间的互鉴及其发展。

B.新时代“一带一路”“两廊一圈”合作建设的推进开展,促进了亚洲国家生产方式的发展。

C.恩格斯指出,文明是实践的事情,因而文明的内涵需要实践来丰富,其视野需要实践来拓展。

D.中国媒体和亚洲媒体将通力合作，为推动文明发展、构建人类命运共同体作出贡献。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)（    ）

A.文章以习近平在亚洲文明对话大会上的讲话为基础，引起下文关于文明交流互鉴.的深入论述。

B.文章运用引证法,用古希腊谚语“光明来自东方”论证了从古至今亚洲各国是文明融合的源头。

C.本文论述辩证,既肯定中国媒体的表现,又指出其在一些方面需提升,并从两方面给出了建议。

D.文章提出文明需要交流互鉴,然后进行深度阐述和广泛延伸,最后就中国媒体参与.国际交流提出希望。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)（    ）

A.当今时代,推动文明交流互鉴走向深入，就一-定能让亚洲人民生活更加幸福美好，让人类文明之花更加绚丽地绽放。

B.亚洲人民借助文明交融所带来的生产力发展和民族的原始封闭状态被打破的局.面,开阔眼界，建立了友谊,收获了富足。

C.媒体应该成为促进文明交流互鉴的有力桥梁,近年来中国媒体主动扩大对外合作，创新对外传播,作出了独特的贡献。

D.学会讲好中国故事和世界故事,创造出新概念、新范畴、新表述,才是中国在当今推进亚洲和世界文明进步应有的担当。

(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)

阅读下面的文字，完成4~6题。

材料一

2016年5月6日,《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》由国务院办公厅下发，自2016年4月21日起实施。《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》是为了进一步推动学校体育改革发展,促进学生身心健康、体魄强健而制定的法规，就推动学校体育改革发展和强化学校体育工作作出全面部署。

《意见》强调,要坚持课堂教学与课外活动相衔接、培养兴趣与提高技能相促进、群体活动与运动竞赛相协调、全面推进与分类指导相结合的原则,改革创新体制机制,全面提升体育教育质量,健全学生人格品质,切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用。到2020年,体育教学质量明显提高,学生体育锻炼习惯基本养成,运动技能和体质健康水平明显提升,规则意识、合作精神和意志品质显著增强,基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的中国特色学校体育发展格局。

《意 见》建议,以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线,建立大中小学体育课程衔接体系。严禁削减、挤占体育课时间,切实保证学生每天一小时校园体育活动。鼓励学生积极参加校外全民健身运动,家长、社区要为学生体育活动创造便利条件。同时学校要积极开展课余体育训练,为有体育特长的学生提供成才路径。进一步完善竞赛体系,建设常态化的校园体育竞赛机制。《意见》还指出,要强化学校体育的组织实施。进一步加强青少年体育工作部际联席会议制度,把学校体育工作列入政府政绩考核指标、教育行政部门与学校负责人业绩考核评价指标。对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校,在教育工作评估中实行“一票否决”。

(摘编自《关于<国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见〉解读》)

材料二

2018年国家学生体质健康标准单项指标与权重明细表

测试对象	单项指标	权重(% )
小学一年级至大学四年级	体重指数( BMI)	15
肺活量	15
小学一、二年级	50米跑	20
坐位体前屈	30
1分钟跳绳	20
小学三、四年级	50米跑	20
坐位体前屈	20
1分钟跳绳	20
1分钟仰卧起坐	10
小学五、六年级	50米跑	20
坐位体前屈	10
1分钟跳绳	10
1分钟仰卧起坐	20
50米x8往返跑	10
初中、高中、大学各年级	50米跑	20
坐位体前屈	10
立定跳远	10
引体向上(男)/1分钟仰卧起坐(女)	10
1000米跑(男)/800米跑(女)	20

[注] 体重指数( BMI)=体重(千克)/身高²(米²)。

(本资料来源于网络)

材料三

新华社北京2019年11月6日电(记者胡浩)记者6日从教育部了解到,全国学生体质健康标准抽测复核结果显示,2018年全国学生体质达标测试合格率为91.91% ,优良率为30.57%。2016年至2018年,全国学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”趋势。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍,2016年至2018年,全国学生体质达标测试不及格率由12.0%下降至8. 09%,下降了3.91个百分点;良好率由21. 9%上升至24.37%,上升了2.47个百分点;优秀率由4.6%.上升至6.2%,上升了1.6 个百分点。小学和初中学生达标良好率和优秀率呈现逐年增加趋势。

统计数据显示，中小学体育与健康课教师人数由2015年的56.6万人，增加到2018年的65.3万人，增加了约8.7万人。中小学校体育运动场(馆)面积达标学校比率从2015年的68. 6%增长到2018年的89. 6% ;体育器械配备达标比率从2015年的72. 9%增长到2018年的94. 6%。

(摘编自新华网《全国学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”趋势》)

4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分)（    ）

A.为进一步推动学校体育改革发展，促进学生身心健康,国务院专门发布了相关文件。

B.《意见》强调,到2020年，学生体育锻炼习惯要基本养成,学生规则意识等要显著增强。

C.从材料二图表来看，小学一年级、二年级体重指数和肺活量的权重之和均为30%。

D.从2016年到2018年，全国学生体质达标良好率和优秀率呈现出逐年增加的趋势。

5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)（   ）

A.《意见》四原则:课内与课外衔接，培养兴趣与提高技能互相促进,活动和竞赛相协调，全面推进与分类指导相结合。

B.大学一年级男生的检测项目有7项:50米跑、1000米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上、肺活量以及BMI。

C.身体形态类的身高、体重,身体机能类的肺活量，以及身体素质类的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

D.全国学生体质健康标准抽测复核结果显示,中小学校体育器械配备达标比率从2016年的72.9%增长到2018年的94.6%。

6.为了促进中小学生身心全面健康成长,应该从哪些方面予以保障?请结合材料一和材料三加以概括。(6 分)

(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)

阅读下面的文字,完成7~9题。

狙击手

周海亮

狙击手要射杀一个和自己一样的人。换句话说，狙击手要杀掉的,是敌方的狙击手。

他有着和狙击手一样的冷静和直觉。他隐藏在我方军事基地附近,神出鬼没。他将我们的士兵和军官一个个猎杀;他速度不快,却简洁奏效。炸弹将方圆三公里的土地翻过两遍,没有用,士兵和军官仍然不断死去。他们或站着岗，或喝着茶,或擦着枪,或聊着天,或思念着故乡和母亲,兄弟和姑娘,妻子和儿女,就死去了。死亡是那般突然，猝不及防。那个狙击手，百发百中。

于是狙击手来到这里。他要找出那个人，射杀那个人。他只能成功,不能失败。狙击手猎杀过很多人，军官、翻译、机枪手、炮手、弹药手，当然,也包括狙击手。那些人的脸在最后一刻定格,然后在他的脑子里反复播放。他试图忘记他们,结果却是愈来愈清晰。有圆圆滚滚的脸,有棱角分明的脸,有白皙洁净的脸,也有长满浓密胡须的脸。他们的表情平静或者恐惧,当子弹射穿额头、眉心、嘴巴或者胸膛，他们甚至来不及改变他们的表情。夜里那些脸说笑着,叫喊着，扭曲着,撕裂着,在他的眼前晃来晃去。几乎每一次都是噩梦,醒来,他需要第一时间摸到他的狙击步枪。缠着粗布的狙击枪并不冰冷，它柔软温暖,手感极好,就像女人亲切的裙衩。这感觉给他安慰，让他能够再一次浅浅地睡去。梦中那些脸再一次出现,顽固地将他纠缠,直到他再一次大汗淋漓地醒来。

本来他不必单独行动。他们是两个人。两个人同样的军装,同样的枪法,同样的冷酷,甚至同样的相貌和表情。他们隐藏在窗子后,公路旁,山洞中,石缝里,大树上,死尸堆里。他们配合默契,百战百胜。可是那天，他们不小心暴露了位置,遇到了空袭。子弹追赶着他们,直升机一刻不停地在头顶轰鸣。炸弹就像捕食的飞鸟,嗷嗷叫着,笔直地切向大地。他被弹片切中小腿,他看到粉红色的肌肉和白色的骨头。他背着他撤退,丛林里宛若两只绝望的狼崽。后来他丢下了他,无可奈何。他说我得逃出去,我得找人帮助。他为他留下所有的干粮和水，所有的子弹和希望。他躺在草丛里,挺过整整三天。三天后他得救了,他却是永远失踪——或者被打死,或者被饿死——世界上从此少了一位优秀的狙击手，他从此少了一位亲密的搭档和朋友。

现在他伏在山谷，伏在一堆花岗岩的后面。他从瞄准镜里寻找着目标,他一无所获。可是他知道就在不远，或者山顶,或者山腰,或者山脚,或者一棵树的旁边，或者一块石头的后面,或者,就在他的脑后,对方肯定潜伏在那里。对方一动不动,就像一棵树,一块石头,一把泥土，可是他的眼睛,一眨不眨。虽然看不见他找不到他，可是他可以异常准确地感觉出他的存在。他的食指抖动一下。他感觉出扳机的坚硬。

他保持着匍匐和瞄准的姿势,已经整整一个下午。一条小蛇在他的身边跳起舞蹈，红色的信子几乎舔中他的胳膊;一只蚂蚱跳上他汗津津的额头，强有力的后腿蹬踢着他的眉心。他没有动,没有眨眼,他看到远处的草丛中似乎闪烁了一下。那里有一棵孤零零的枯树,树干上有一个巨大的嗡嗡响的马蜂窝。马蜂窝压紧着草丛,草丛低矮,密不透风。他的瞄准镜曾经多次移过去,移回来,再移过去，再移回来。他认为没有人可以在那个马蜂窝下面潜伏,他认为绝没有人会选择一处没有掩体的草丛潜伏——身经百战的他,败给了自己的经验。

他感到了恐惧。恐惧铺天盖地，转瞬将他吞噬。他知道那是狙击枪的反光。虽然只是刹那，虽然那光线如此模糊和如此微弱,可是他还是能够感觉那里藏着一支精良的狙击步枪。狙击步枪平躺在那里,枪口后面，紧贴着一只眼睛。眼睛杀进了瞄准镜,瞄准镜的十字中心与他的眉心完美地重合。他的手心开始冒汗,眉心的肌肉蹦跳不止。蚂蚱被訇然震落,发出炸弹爆炸般的巨响。

他将枪口缓缓地移过去……移过去……移过去……他看到一张年轻并且俊朗的脸。那张脸无比熟悉,几个月前，他们还在并肩作战。他从瞄准镜里看着他,他也从瞄准镜里看着他。他的眼睛收缩一下,他的眼睛也收缩一下。他将他的眉心放进十字中心,他同样将他的眉心放进十字中心。两个人,一样的冷静和动作,一样的相貌和表情。然后两个人一起笑,看不见彼此的嘴和脸孔，笑的只是目光。然那笑冰冷尖锐，就像一把长着牙齿的刀了。

扳机迟迟没有扣动。两个人的对视如此漫长。蚂蚱再一次爬上额头，小蛇再一次跳起舞蹈。夜幕四合,世间万物渐渐归于模糊和黑暗。远处传来连成一片的枪炮声，那声音真实并且虚幻,空洞并且恍惚。声音里夹杂着真真切切的惨叫声和哭泣声,似乎，皮肉烧焦的气味,阵阵袭来。

枪响。两声合成一声,声音微小短促。两颗子弹同时蹿出枪膛，拖着长长的尾巴，空中擦肩而过。然后,世间的战争仍然继续,他们的战争戛然而止。

(有删改)

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)（   ）

A.小说起笔简洁凝练，直接进入两个狙击手即将产生对决的紧张的故事情节,在设置悬念的同时，还引起下文，激发起读者的阅读兴趣。

B.梦境与幻觉是表达人物心理的一种方法，狙击手脑子里反复播放被杀者的脸以及夜晚做噩梦,都是通过人物的潜意识的精神状态揭示其心理。

C.跳舞的小蛇和跳上狙击手额头的蚂蚱在小说中两次出现,彼此呼应,既写出了狙击手匍匐观察的耐心与坚韧,也象征着身边自然和平的生活。

D.这篇小说情节张弛有度，人物形象非常突出,这得益于小说插叙的叙述方式、长短句结合的语言节奏和动作、心理等多种描写手法的运用。

8.小说第五段在全文中有何作用?试作简要分析。(6 分)

9.鲁迅说过:“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。”悲剧不仅表现冲突与毁灭,而且表现抗争与拼搏,冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素，请结合这三个因素探讨这篇小说的悲剧性。(6分)

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)

阅读下面的文言文,完成10~13题。

杨万里,字廷秀,吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第为赣州司户调永州零陵丞时张浚谪永杜门谢客万里三往不得见以书力请始见之浚入相,荐之朝。除临安府教授,未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥不入乡,民逋赋者揭其名市中,民欢趋之,赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相,交荐之，召为国子博士。后迁太常博士,寻升丞兼吏部侍右郎官,转将作少监、出知漳州,改常州，寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粵,帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”,就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外砦,潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。免丧,召为尚左郎官。东宫讲官阙,帝亲擢万里为侍读,宫僚以得端人相贺。他日读书,皆随事规警,太子深敬之。王淮为相,一日问曰:“宰相先务者何事?”曰:“人才。”又问:“孰为才?”即疏朱熹等六十人以献,淮次第擢用之。历枢密院检详，守右司郎中,迁左司郎中。后出为江东转运副使,权总领淮西、江东军马钱粮。朝议欲行铁钱于江南诸郡,万里疏其不便,不奉诏,忤宰相意,改知赣州,不赴,乞祠,除秘阁修撰,提举万寿宫,自是不复出矣。韩侂胄用事,欲网罗四方知名士相羽翼。尝筑南园,属万里为之记,万里曰:“官可弃,记不可作也。”卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚,万里忧愤,快怏成疾。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声,亟呼纸书曰:“韩伲胄奸臣，专权无上,动兵残民，谋危社稷,吾头颅如许,报国无路,惟有孤愤!”又书十四言别妻子,笔落而逝。万里精于诗,尝著《易传》行于世。光宗尝为书“诚斋”二字,学者称诚斋先生,赐谥文节。

(节选自《宋史》,有删改)

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)（    ）

A.中绍兴二十四年进士第/为赣州司户/调永州零陵丞/时张浚谪永杜门/谢客/万里三往不得见/以书力请/始见之/

B.中绍兴二十四年进士第/为赣州司户/调永州零陵丞/时张浚谪永/杜门谢客万里/三往不得见/以书力请/始见之/

C.中绍兴二十四年进士第/为赣州司户/调永州零陵丞/时张浚谪永/杜门谢客/万里三往不得见/以书力请/始见之/

D.中绍兴二十四年进士第/为赣州司户/调永州零陵丞/时张浚谪永/杜门谢客/万里三往不得/见以书力请/始见之/

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一-项是(3分)（    ）

A.教授,古代学官名称，宋代在各路的州、县学均置教授,掌管学校课试等事。

B.郎中,官名,战国始有,秦汉治置。后世以侍郎、郎中、员外郎为各部要职。

C.社稷，“社”指谷神，“稷”指土神,古时君主每年都进行祭祀，后借指国家。

D.谥,古代皇帝、贵族、大臣或其他有地位的人死后所加的有褒贬意义的称号。

12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)（    ）

A.杨万里治理有道。他任隆兴府奉新县知县时，阻止催讨赋税的官吏下乡扰民,只在集市张贴逃避赋税者的名字，就交清了赋税,县里因而大治。

B.杨万里带兵有方。盗贼沈师进犯南粤,杨万里亲自率兵讨平;修筑寨堡在潮州震慑盗贼,在惠州用来扼住盗贼的道路，因而被征召为尚左郎官。

C.杨万里勇于举贤。当杨万里和王淮谈及人才问题时，他写了朱熹等六十人的名字进献了。上去,而这些人也因此得到了王淮依次的任用和提拔。

D.杨万里为人正直。他不惧强权势力,在韩诧胄掌权的时候，他宁可丢官也不为其作记,又曾因反对韩住胄专权僭越而忧愤不已,郁郁成疾。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)东宫讲官阙,帝亲擢万里为侍读,宫僚以得端人相贺。(5 分)

(2)韩伲胄用事,欲网罗四方知名士相羽翼。(5 分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

阅读 下面这两首诗,完成14~15题。

白牡丹

韦庄

闺中莫妒新妆妇,陌上须惭傅粉郎。

昨夜月明浑似水,入门唯觉一庭香。

白牡丹

裴潾

长安豪贵惜春残,争赏先开紫牡丹。

别有玉杯承露①冷,无人起就月中看。

[注]①承露,汉武帝求仙，造金铜仙人捧露盘以承云表之露的故事。

14.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是(3分)（    ）

A.韦诗落墨两句在词句的结构上进行了倒装,应理解为“闺中新妆妇莫妒,陌上傅粉郎须惭”。

B.后两句着眼于描写夜景,月光轻泻,清风微拂,入门只闻到了弥漫一庭的白牡丹的芬芳气息。

C.唐诗咏紫、红牡丹者甚多,裴诗专为白牡丹遭受冷遇而发，赞颂了它冰清玉洁的形色和风姿。

D.裴诗写紫牡丹是为了正面烘托白牡丹月下盛开后,竟是“无人起就” ,清冷寂寞，默默无闻。

15.这两首诗都写了白牡丹的光彩照人,请分析作者在突出此特点时运用的手法有何不同。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)

(1)古人爱赞美荷花,将其视为清白、高洁的象征,而屈原在《离骚》中也以着荷衣表现自己的高洁操守的两句是:“             ，                。”

(2)《白雪歌送武判官归京》中岑参运用比喻的修辞描写塞外一夜之间大雪骤降的两句是:“               ，               。”

(3)在《赤壁赋》中，苏轼告诉我们别人的东西虽小也不能占有的句子是:“           ，

            。”      

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字,完成17~19题。

国家发改委、生态环境部19日印发《关于进一步加强塑料污染治理的意见》,到2020年底，全国范围餐饮行业禁止使用不可       一次性塑料吸管, 地级以上城市建成区、景区景点的餐饮堂食服务，禁止使用不可降解一次性塑料餐具。2008年版限塑令实施已有12年之久,从最初的严厉控制,到随后的逐步松弛,限塑令早已           。调查显示,超过85%的零售企业表示缺乏替代品是推进减塑的主要困难之一。目前,替代品价格高一截,缺乏       ，无法形成规模化效应,也就难以实现替代。因此必须促进生物降解、环保塑料制品的生产消费,(      )。之前限塑令失去效果，关键是没有严格建立和落实长效机制造成的,导致其逐渐被沦为“一纸空文”。因此，新版限塑令要吸取教训,遵循时间表全力推进,对各地落实情况予以          ,对不达标者实施惩戒,从而督促各地严格落实限塑令规定,并建立长效监管机制,推动替代产品的使用，方能达到塑料包装制品减量、禁用效果。

17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)

A.消解    每况愈下     性价比     考察

B.降解    日渐式微     性价比     考查

C.降解    每况愈下     收益比     考察

D.消解    日渐式微     收益比     考查

18.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)（     ）

A.达到降低成本、刺激消费的良性循环，进而形成规模效应

B.进而形成良性循环,实现降低成本、刺激消费的规模效应

C.进而形成规模效应,达到降低成本、刺激消费的良性循环

D.达到刺激消费、降低成本的规模效应,进而形成良性循环

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)（   ）

A.关键是没有严格建立和落实长效机制造成的，导致其逐渐沦为“一纸空文”。

B.关键是在于没有严格制定和落实长效机制，导致其逐渐沦为“一-纸空文”。

C.关键就在于没有严格建立和落实长效机制,导致其逐渐被沦为“一-纸空文"。

D.关键就在于没有严格建立和落实长效机制，导致其逐渐沦为“一纸空文”。

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)

随着新型冠状病毒肺炎疫情不断发展,人们密切关注疫情相关信息与防疫工作,保持对信息的敏感固然是一件好事,但也要_     ①     _ 。一方面,谣言因为恐慌而生——各地频频流传的不实消息,便是恐慌的具象化表现;另一方面,      ②      ——一度甚嚣尘上的“火山神医院”重新选址谣言,便在舆论场上骗过了许多关心防疫工作进展的人，进而催生了大量焦虑与恐慌。唯有及时澄清不实谣言,       ③      ,才能避免这种疫情之外的“次生灾害”影响防疫工作的大局。

21.仿照例句，另写一句话,要求字数相同，句式相近，语意相通。(5 分)

顶天立地者必定刚强，气魄刚健雄壮，意志坚韧刚强。

顶天立地者                                。

四、写作(60分)

22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)

这些年,大学校园成为“卧虎藏龙”之地,诞生了许多“扫地僧”:华中师范大学的一名保安陈金平利用闲余时间，创作了5000多首诗,已发表几百首,成为校园“网红”；“80后”甘相伟在北京大学当保安,以成人高考身份进入北京大学中文系学习，并创作《站着上北大》走红网络,毕业后成为一名高校辅导员；杭州电子科技大学的一位宿管阿姨汤杏芳,利用工作间隙,6年时间写下了6部中长篇网络小说，成为浙江省网络作家协会的会员并担任了杭州电子科技大学写作公开课老师；天津外国语大学一名普通“楼管”大爷张伟克，自学七国语言,还用英语撰写校园“温馨提示”，被网友们赞为“最牛Uncle Zhang”。

在日复一日的平凡生活中,他们就像《天龙八部》里的扫地僧,平时不管江湖中事,但是一旦出手,就会震惊整个江湖，在艰辛的日常劳作中,他们葆有蓬勃的生命张力,最终抵达了属于自己的“诗和远方”。

班级召开以“心中有梦,终会发光”为主题的班会,请你结合“扫地僧”们的事迹写一篇发言稿，阐述你的观点与思考。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

参考答案及解析

1.A [解析] B.偷换概念,“生产方式”应为“生产力”;C.强加因果,句间没有因果关系;D.时态错乱，变已然为将然。

2.B[解析]古希腊谚语“光明来自东方"论证的是东西文明交融的成果。

3.D[解析]以偏概全,“是中国在当今推进亚洲和世界文明进步应有的担当”这句话的主语应是该句前面的“一方面”和“另-方面”两个部分。

4.D [解析]扩大范围。根据原文，“全国学生”应为“小学和初中学生”。

5.D [解析] “2016” 应为“2015" ;中小学校体育器械配备达标比率的增长不是来自全国学生体质健康标准抽测复核结果。

6.①完善制度,加强立法。通过实施《意见》,给予制度保障。②严禁挤占体育课,保证学生每天一小时体育活动,予以课时保障。③不断增加中小学体育与健康课教师人数,予以师资保障。④不断提升中小学校体育运动场(馆)面积达标率，予以场地保障。⑤提高体育器械配备达标比率,予以器械保障。(每点2分,答出任意三点即可)

7.C[解析]“象征着身边自然和平的生活”错。

8.①补充情节,交代了两个狙击手的关系以及曾经的经历;与后文两人的“相遇”相照应。(2 分)②让人物形象更加丰满,描写两个曾经的战友过去配合默契,亲密无间,而如今却是互杀的敌对关系。(2 分)③写一对曾经有情有义的战友最后互杀,体现了小说的悲剧色彩,便于深化反战主题。(2 分)

9.①冲突角度:小说中的狙击手心存善意,厌恶战争,他会因为猎杀多人而自责,但他力量很小，不能对抗狙击步枪代表着的残酷战争的强大力量，这种矛盾冲突本身就具有悲剧性。(2分)②抗争角度:两个狙击手认出了彼此,作为有过生死交情的亲密搭档和战友,二人产生了长时间的犹豫和迟疑,这种抗争反映了二人对生命以及和平、友谊的渴求,而抗争的失败也更引人深思,强化了悲剧的力量。(2 分)③毁灭角度:小说的两个士兵忠于职守，珍视友情,他们有着普通人朴素的反战情绪和真挚情感,但他们最终的结局仍是被毁灭,有价值的东西被毁灭,体现了小说的悲剧性。(2 分)

10.C [解析] A.“杜门谢客”不能分开,排除A项;B.该句中“万里”是指杨万里,因此“杜门谢客万里”不通,排除B项;D.“万里三往不得见"句子中“得”和“见"不能分开排除D项。

11.C [解析] “社” ,土神，“稷”,谷神。

12.B[解析]杨万里只是请求修筑寨堡,且并未因此授官。

13.(1)太子东宫缺少讲官,皇帝亲自提拔杨万里为侍读，东宫官僚都以得到一个正直的人相庆贺。(“阙”“擢”“端人”各1分,句意2分)

(2)韩鯇胄当政，想多方搜求四方知名的人士做辅佐他的人。(“ 用事”“网罗”“羽翼”各1分,句意2分)

[参考译文]

杨万里字廷秀,吉州吉水人。杨万里考取宋高宗绍二十四年(1154)选士:任赣州司户官,又调任永州零陵县县丞。这时张浚贬谪到永州，闭门谢客,杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求,张浚才见他。张浚入朝做丞相，将杨万里推荐给朝廷。杨万里被升任为临安府教授,未赴任，父亲去世,他在家守丧。后改任隆兴府奉新县知县,他阻止催讨赋税的官吏下乡扰民,老百姓有逃避赋税的只把他的名字张贴在集市中，老百姓就高兴地缴税，不扰民赋税就交清了,县里因而大治。时值陈俊卿、虞允文做宰相,两人交相推荐杨万里,杨万里被征召为国子博士。后杨万里迁太常博士，不久升太常寺丞兼吏部侍右郎官，又转将作少监,出任漳州知州,后改知常州,不久提举广东常平茶盐。盗贼沈师进犯南粤,杨万里亲自率兵讨平。宋孝宗称他为“仁者之勇”,于是提升他为提点刑狱。杨万里请求在潮、惠二州的外围修筑寨堡,在潮州用来震慑盗贼的巢穴,在惠州用来扼住盗贼的道路。但不久杨万里以居丧去官。服丧期满,杨万里被征召为尚左郎官。太子东宫缺少讲官,皇帝亲自提拔杨万里为侍读，东宫官僚都以得到一个正直的人相庆贺。他日太子读书,杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫,太子深深敬重他。这时王淮做宰相,有一天王淮问他说:“宰相最先办的应是什么事情?”杨万里回答说:“人才。”王淮又问:“哪些人是人才呢?”杨万里就写上朱熹等六十人的名字献上去,王淮依次提拔使用他们。杨万里历任枢密院检详官,暂时署理右司郎中,后升迁为左司郎中。杨万里后出任江东转运副使,暂时代理总管淮西和江东军马钱粮。朝廷想在江南各郡实行铁钱,杨万里上疏称说铁钱不方便,不奉诏命,触犯了宰相的意思,改任赣州知州,杨万里不赴任,请求祠禄官,授给秘阁修撰、提举万寿宫,从此不再出面了。韩伲胄当政,想多方搜求四方知名的人士做辅佐他的人。曾经修筑南园,嘱托杨万里做记,杨万里说:“官可以抛弃,记却不可写。”杨万里在家闲了十五年，都是韩伲胄把持国柄的时候。韩伲胄专权僭越日益严重,杨万里非常忧愤,郁郁成疾。有一天忽然他的族子从外面来,立即告诉他韩伲胄对金用兵的事。杨万里听了失声痛哭,马上叫拿纸来写道:“韩伲胄是奸臣,专权跋扈目无皇上,轻易动兵残害人民，阴谋危害国家,我的头在此,却落得个报国无路,惟有一个人孤独忧愤!”又写了十四字留别妻子儿女,写完后就逝世了。杨万里擅长于诗歌,著有《易传》流行于世。光宗曾为他写“诚斋”二字,学者称他为“诚斋先生”,死后赐谥号“文节”。

14.D[解析]“正面烘托"应为对比。

15.韦诗使用了侧面描写的手法,用“新妆妇”的妒忌侧面写出白牡丹的光艳照人，用“傅粉郎”的惭愧写白牡丹的洁白。(3 分,写“明月烘托牡丹的光彩”亦可酌情给分)裴诗运用了比喻手法,以“玉杯”作喻,再现白花盛绽之状;又运用典故,用汉武帝造金铜仙人捧“露盘以承云表之露”的典故,写出白牡丹月下沾满晶莹露珠的光彩。(3 分)

16. (1)制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳

(2)忽如-一夜春风来 千树万树梨花开

(3)苟非吾之所有 虽一毫而莫取

(6分,每句1分)

17.B[解析]①“降解”就是有机化合物分子中的碳原子数目减少,分子量降低。特制高分子化合物的大分子分解成较小的分子。“消解”又叫湿法消化，是用酸液或碱液并在加热条件下破坏样品中的有机物或还原性物质的方法。②“每况愈下”指情况越来越坏。“日渐式微”指事物逐渐地由兴盛而衰落。③“性价比”是商品的性能值与价格值之比,是反映物品的可买程度的一种量化的计量方式。“收益比”是指投资回收率，是投资收益与总投资额的比值。④“考查”指用一定的标准来查看评定,带有考核、检查的意思;“考察”着重指观察、调查、研究，目的是取得材料,研究事物,是实地观察、了解的意思。

18.C [解析] 结合上下文，应该是先建立规模效应,然后形成良性循环,而良性循环是先降低成本,再刺激消费,因此选C项。

19.D[解析]A.前半句句式杂糅；B.“制定长效机制”搭配不当;C.“被沦为一纸空文”搭配不当。

20.①避免谣言与恐慌乘虚而人

②谣言会让恐慌扩散

③消除公众恐慌

(6分,每句2分)

21.示例一:顶天立地者必定宽和，从来宽容谦逊,内心和顺包容。

示例二:顶天立地者必定高远,既有登高气魄，又有远望胸怀。

示例三:顶天立地者必定笃实,心中气韵笃定，脚下稳健踏实。

(5分,仿写依据工整、严谨、意境、字数)

22. [写作指导]

“扫地僧”,这个源自金庸小说中隐姓埋名的绝顶高手名字，如今成为人们对在平凡岗位工作却身怀绝技的劳动者的尊称。像在中国诗词大会中夺冠的外卖小哥雷海为、用画把乡愁留在人间的“梵高奶奶”常秀峰、爱拉小提琴的工地大叔李彬等,都曾被冠以这个称号。他们平凡中见传奇,书写着普通人奋斗之后的精彩。不少人被世俗缠绕,习惯着日复一日的平凡生活,而“扫地僧”们却没有苟且地生活,他们追求梦想,坚韧前行，努力让自己变得生动鲜活,他们脚踏实地扮演好自已的社会角色，赢得尊重和社会认同的同时,让自己拥有了更高层次的精神追求。

参考立意:

①对梦想的坚持和不懈追寻。②拥有自己的爱好,并坚持做下去。③梦想没有高低，脚踏实地地坚持就有绽放的可能。④每个人都有他存在的价值，每个人也都可能变成一个传奇。⑤“扫地僧”们终获认可彰显了高校的开放包容精神。愿更多用人单位少一些“以貌取人”“唯学历论”，多一些唯才是举、英雄不问出身的态度,不拘一格选人才。

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