“双减”进行时 | 桐乡市茅盾实验小学教育集团中山小学三大举措保障“官方带娃”有料有效

为全面贯彻落实“双减”文件精神，进一步增强教育服务能力，切实解决学生“放学早、接送难”问题，桐乡市茅盾实验小学教育集团中山小学建立了“基础托管、延时托管、特需托管”的学生课后服务体系。其中，基础托管、延时托管内容包括课后作业指导、拓展阅读、体艺活动等，旨在培养学生自主学习能力，养成良好的作业习惯，同时发展学生阅读兴趣，提升思维能力。特需托管内容包括晚餐服务、卫生整理、作业整理、书香浸润、特色课程学习（数学思维、硬笔书法、快乐乒乓、创意陶艺、少儿击剑、小主持人等）。

为保障课后校内托管的有序开展，学校制定了三大举措。

一

360度无缝管理

学校建立起完整的课后校内托管制度，专门制定安全预案，进一步明确权责，建立360度无缝管理模式，推行一天一表制，每天确定课后服务人数、点到、记录并存档，管理老师均是学校在编老师，学校尽量安排熟悉学生情况的班级任教老师进行管理，以便应对学生的各种突发状况。

二

学科统筹管理

针对每天的作业，学校通过共享表格的形式，让每一位学科老师填写并进行公示，班主任负责统筹并协调当天作业，对作业进行“精简”“精选”，达到作业量的均衡。晚托管理老师全程管理，每一项作业逐一落实。学有余力的学生，在完成当天的各项作业以后，自主阅读课外书或者参加其他体艺课程。

三

放学弹性管理

学校建立“弹性放学、无缝负责”制，错峰放学、弹性放学，确保每一位托管学生安全送到家长手中。对于家长没有及时接的学生，学校专门设置晚归学生等候区，由值周老师进行全程管理，直至最后一个学生被接走。在晚归学生等候区，学生可以自主阅读、乒乓颠球练习等，全方位解决了家长的后顾之忧。

通过参加课后校内托管，学生基本能在校内完成作业，减轻了回家后课业负担，拥有了更多自由支配时间去发展自己的兴趣爱好。在班级中完成作业，学习氛围更加浓厚，学生写作业的速度与质量也有了明显提升，拖拉延误的毛病得到了纠正。同时，课后校内托管也减轻了家长接送孩子的负担，使得家长可以更加安心工作。

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