刊讯｜《世界华文教学》2020年第八辑

《世界华文教学》

2020年第八辑

    《世界华文教学》2020年第八辑共刊发11篇文章。该辑分为汉语国际教育与华文教学研究、华文教师研究、汉语研究及专家访谈等四大版块，文章涉及泰北华裔留学生中华文化认同个案研究、华人图像的意象多样性、本土化汉语教材的话题研究、国际汉语慕课、“V+到+X”构式网络教学实证研究、词汇教学的跨文化意涵导入等内容。此外，本辑还刊发了CBI视角之商务汉语师资培育与教学研究、华语文师资生教学实践知能之培育模式、“互联网+”国际汉语职前教师实践教学环境的变革研究等内容，也有对“你说你”的责备度与话语功能分析。最后，有一篇对马来西亚莫泰熙先生的访谈文章。

往期推荐：

目  录

汉语国际教育与华文教学研究

3-14 泰北华裔留学生中华文化认同个案研究/顾珈瑗;

15-28 华人图像的意象多样性——以新加坡华裔馆藏为主的审视/陈佳君;

29-49 本土化汉语教材的话题研究——以《菲律宾华语课本》为例/白迪迪;张洁;

50-68 国际汉语慕课的历史、现状分析及展望/王陈欣;

69-92 “V+到+X”构式网络教学实证研究/张淑杰;

93-105 词汇教学的跨文化意涵导入——以“作客”为例/柳玉芬;

华文教师研究

109-125 CBI视角之商务汉语师资培育与教学研究/彭妮丝;

126-146 华语文师资生教学实践知能之培育模式/吴惠萍;

147-159 “互联网+”国际汉语职前教师实践教学环境的变革研究/汪晓凤;

汉语研究

163-178 “你说你”的责备度与话语功能分析/季安锋;

专家访谈

181-186 点燃心中的火种，播撒华教的种子——访马来西亚莫泰熙先生/吴嘉;

提  要

泰北华裔留学生中华文化认同个案研究

顾珈瑗 广西外国语学院文学院

提  要：本文以访谈、问卷调查的方式对四位来自泰北华人村的华裔留学生的文化认同情况进行了调查。调查发现其对中华文化符号的认同度普遍较高,这与泰北华人村当地社区环境、家庭、学校教育等对中华文化的传承有巨大关系。华裔学习者对中文、中华文化地位、中华文化作用及传承和保护中华文化的态度等文化身份认同感强烈。但其对于身份认同均呈现双重性,从小在华人村长大的华裔学习者身份认同上更倾向于中国人,而未在华人村长大的华裔学习者身份认同上则更倾向于泰国华裔,且均存在华裔身份不自信等现象。新生代泰北华裔对"谦虚"以及"尊老爱幼""长幼有序"等中国传统文化价值观依旧高度认同,而对"家本位""集体主义"以及"以和为贵"等价值观的认同度居中。  

关键词：泰北;华裔;中华文化;认同;

华人图像的意象多样性——以新加坡华裔馆藏为主的审视 

陈佳君 台北教育大学语文与创作学系

提  要：本研究主要借由新加坡南洋理工大学华裔馆一系列关于"何谓华人"之图片与史料文件,分别从"华人的自我形象""与其他华人的比照""跨文化的华人身份"三大视角,考察海外华人图像的意象多样性。新加坡作为一个华侨移居与文化多元的史地空间,自有其华人文化的独特氛围,通过分析当地大学研究机构馆藏的图片与文物,更揭示出跨越不同时空的华人形象并非单一,其对自我身份认同的内在追索亦各有不同,展现出文化符码（象）与象征意义（意）的多样风貌。 

关键词：华人;意象;华人文化;身份认同;

本土化汉语教材的话题研究——以《菲律宾华语课本》为例 

白迪迪   天津中医药大学文化与健康传播学院

张  洁     天津中医药大学文化与健康传播学院

提  要：随着全球汉语需求的日益增长,汉语教学逐渐走向国际化,与此密切相关的对外汉语教材研究成果丰硕,教材的数量和种类都在不断增加。本土化汉语教材作为一种特殊类型的教材,在汉语教学中发挥着重要作用。本文选取菲律宾华文学校广泛使用的教材《菲律宾华语课本》1～12册作为研究对象,通过对教材中课文的话题进行统计分析、对教材使用者的调查研究,总结该套教材话题编写的优劣,并为本土化汉语教材的话题编写提出相关建议。 

关键词：菲律宾华语课本;话题研究;本土化汉语教材;编写建议;

国际汉语慕课的历史、现状分析及展望

王陈欣  上海外国语大学语言研究院

提  要：近年来,北京大学、北京语言大学等国内高校先后在国内外慕课平台上推出了国际汉语慕课,为国际汉语教学提供了新的思路,但到目前为止,学界对国际汉语慕课的调查与研究还处于起步阶段。笔者对edX、Coursera、FutureLearn以及"中国大学MOOC""华文慕课""学堂在线"这六个国内外慕课平台进行了调查,对国际汉语慕课的相关内容进行了汇总。同时,笔者梳理了国际汉语慕课在中国的起源,与调查内容一起向读者呈现国际汉语慕课的历史与现状。另外,笔者从慕课平台、研发单位、学习者、教学内容四个方面对上述六个国内外慕课平台中的国际汉语慕课展开进一步分析,发现了当前国际汉语慕课的建设特点与存在的不足。最后,笔者通过对中国知网上有关国际汉语慕课的文献资料进行搜集、整理,发现了当前该领域的研究现状,以及相关研究热点和前沿问题,供学界参考。 

关键词：汉语;慕课;教师;学习者;教学;

“V+到+X”构式网络教学实证研究 

张淑杰  厦门大学海外教育学院

提　要："V+到+X"构式可归为"动结式",与其相近的构式主要有"V+着+X""V+见+X""V+成+X""V+住+X""V+在+X"五种。教学领域的已有研究主要涉及习得分析、教材考察等方面,目前尚缺乏结合教学实际的研究。对此,我们采取综合教学法进行教学内容设计,依托网络视频微课模式,结合教学前测与后测的对比分析展开实证研究。   

关键词：“V+到+X”构式;网络微课;汉语综合教学法;华文教学;实证研究;

词汇教学的跨文化意涵导入——以“作客”为例

柳玉芬  中原大学应用华语文学系　

提　要：注意词汇的概念义及文化意涵在华语文教学上相当重要,然而词汇的文化意涵未必会出现在辞典里,比如"外国人"的英语翻译是foreigner,华语辞典解释为"非本国人",但一般华人对这个词语的联想多是金发、白皮肤等属于白人的特征。这样的词汇文化意涵是文化冰山的底层,华语文教师如果文化敏感度不足,便不能注意到词汇的隐含义,也就不能适时对教学进行补充。为了协助华语文教师增进文化敏感度,本文透过跨文化对比及联想法,探讨"作客"过程一些词汇所承载的文化意涵。而在教学上,建议将所探讨的词汇相关文化,基于"功能、结构、文化"的关系,导入教材及教学,如此教师便能协助学生注意词汇文化意涵和情境交织的关系,使其意识到同一个词语的概念在不同文化可能有差异,并能在各个情境做适当的表达。 

关键词：跨语言;跨文化;华语教学;内涵义;概念义;

CBI视角之商务汉语师资培育与教学研究 

彭妮丝  中原大学应用华语文学系

提　要：商务汉语专业词汇教学、课程教材设计,是商务汉语教学上的难题;倘若商务汉语教师对于这方面的商务知识一无所知,可能面临学生的质疑,这是商务汉语教师可能遭遇的挑战之一。内容导向教学即语言与内容整合式教学,是通过运用目的语教授学科内容,将语言系统与内容整合起来进行第二语言教学的方法。在此模式下,学生的学习重点是通过第二语言获取信息并在此过程中发展语言技能。本研究探讨商务汉语师资培育课程设计与教学问题,主要让师培生了解商务汉语词汇风格与特色,并对商务汉语常触及之商务业务情境有一初步认识。 

关键词：商务汉语;内容导向教学;课程;师资培育;教师专业知能;

华语文师资生教学实践知能之培育模式

吴惠萍  台湾联合大学华语文中心

提　要：经贸发展需求造就了华语文学习热潮。华语文教学系一个专业工作领域,在师资培育过程中,除中国文化与语言等相关理论知识的奠基外,更为重要的是教学实践知能的养成。研究者引用Kumaravadivelu后方法论（post-method pedagogy）中组成教师的自主性的三项核心参数——特定性（particularity）、实践性（practicality）、社会可能性（possibility）作为教学实践知能的培育框架。经由结构性的教学设计与课堂实践,以期开创出新的华语文教材教法授课与培训方式,达到培育华语文师资生之教学实践知能的目标。本研究期能在培养华语文师资生之教学实践知能的历程中,拉近理论与实务的距离,重整两者的关系;同时经由对师资生对于华语文"专业"的理解与建构,为华语文师资生的专业发展提供更具针对性和实效性的思路和具体做法。 

关键词：华语文师资生;华语文教材教法;创新课程设计;教学实践知能;

“互联网+”国际汉语职前教师实践教学环境的变革研究 

汪晓凤  华侨大学华文教育研究院

提　要：国际汉语职前教师实践能力的培养是一个复杂且系统的工程,不仅要重视理论教学,而且要为学习者提供实践教学的环境和机会。但当前国际汉语职前教师实践教学存在许多问题,以提升国际汉语职前教师实践能力为目标的实践教学环境变革迫在眉睫。而"互联网+"的环境为国际汉语职前教师实践教学的发展提供了新机遇。本研究在充分认识"互联网+"实践教学内涵的基础上,提出了基于互联网的国际汉语职前教师实践教学变革路径,进而构建了国际汉语职前教师实践教学的新生态体系。

关键词： “互联网+”;国际汉语职前教师;实践教学;学习环境;

“你说你”的责备度与话语功能分析

季安锋  华侨大学华文学院

提　要："你说你"经语法化,发展成为表达说话人情感、态度并具备特定语用功能的话语标记;"你说你"表达责备,既是听话人语用推理的结果,也是语境意义固化的结果;"你说你"表达的责备度不是很高（主要表达中等和较高程度的批评责备）,主要是受到语言的交互主观性等因素的影响。"你说你"在话语组织方面的作用主要是开启话轮、承接话轮等。 

关键词： “你说你”;交互主观性;话语功能;责备;

点燃心中的火种，播撒华教的种子——访马来西亚莫泰熙先生 

吴 嘉  华侨大学华文教育研究院

提　要：<正>记者:莫老师,您好!在国际化与全球化趋势下,您是如何看待华文教育坚持母语教育与融入主体社会的矛盾问题的?莫泰熙:不存在矛盾问题,因为马来西亚的华人都懂三种语言,要融入主流社会是没问题的。而且如今越来越多的非华人（主要是马来人）进入华文小学,比例大概是20%,马来西亚的华人进入马来小学的比例大概是5%,所以进入华文小学的马来人比进入马来小学的华人多,这就表示华文教育是受欢迎的,迎合了时代的需要。尤其是华文越来越有商业价值,越来越有国际价值。 

期刊简介

《世界华文教学》是由华侨大学华文教育研究院编辑出版的学术集刊，每年两期，于2015年创刊出版第一期，主编为贾益民。《世界华文教学》为华文教育领域的理论创新和研究成果提供了发布与传播的平台，读者对象为海内外华文教育及其相关领域的专家学者、高校及华文学校教师、科研机构研究人员及华文教育爱好者等。作为一本新生的学术研究性刊物，本刊以 “提升海内外华文教学与研究水平”为办刊目的，以“反映华文教学与研究最新成果，推动华文教育学科发展”为办刊宗旨。既将眼光投向海外华侨华人所用华语的调查与研究，也充分重视作为华文教学基础的汉语本体研究。   

主要设置栏目：华文本体研究  华文教学研究  华文教育史研究  华文教育规划与政策研究  华语应用研究  跨文化交际研究  华文教师教育研究  华文教学资源研究   

本刊联系方式  

地址：厦门市集美大道668号华侨大学华文教育研究院 《世界华文教学》编辑部  

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本文来源：《世界华文教学》

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今日小编：纯爷

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