刊讯｜《汉语学习》2024年第1期

《汉语学习》

2024年第1期 

    《汉语学习》（北大核心、CSSCI来源期刊、AMI扩展）2024年第1期刊发11篇文章。文章涉及“把”字句、准领属构式、汉语说明语篇中的事物回指、名词融合与复杂谓词、话题标记“说起”、语言类型学与汉语研究、预期视野下的“‘既然’+反问句”、动态语音教学、汉语二语空主语和空宾语的不对称、全科华文教育与中文沉浸式教育、数值与“数量名”结构等。欢迎转发扩散！

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语言学年报•期刊动态｜《汉语学习》（2023）

目  录  

本期话题

语言学与现代汉语

03 “把”字句中功能范畴的句法语义作用 /  熊仲儒 郭霞

12 准领属构式的实现机制 / 李劲荣 毛翔

25 汉语说明语篇中的事物回指研究 / 刘云 郭海瑞

33 名词融合与复杂谓词的形成 / 罗琼鹏

43 话题标记“说起”的语用功能 / 李秉震 钱青青

现代汉语研究述评

52 语言类型学与汉语研究四十年 / 应学凤 陈昌来

语言·文化·社会

64 预期视野下的“‘既然’+反问句”研究 / 干薇 陈振宇

国际中文教育

73 动态语音教学：国际汉语语音教学的有效手段 / 马秋武 翟海莹

84 汉语二语空主语和空宾语的不对称及其影响因素 / 戚欣佳 常辉 王丽

94 全科华文教育与中文沉浸式教育比较与互鉴 / 雷歌 吴应辉

研究生论坛

104 数值与“数量名”结构的话题重要性 / 程妍超

提  要  

“把”字句中功能范畴的句法语义作用

熊仲儒　郭　霞

北京语言大学语言学系/乔姆斯基研究所

摘  要：“把”字句的主要谓词受致使范畴与达成范畴的扩展，这为“把”字句提供了“致使—达成”这样的语义骨架。处置属于有意愿的致使，既跟致使范畴有关，又跟致事的意愿性有关。致使范畴除了选择有意愿的致事外，还会选择无意愿的致事，包括无意愿的施事、受事、活动及其非核心的参与者。包含无意愿致事的“把”字句都没有处置义。达成范畴也可以选择各种事件参与者充当役事与结果，结果论元表达状态、位置、属性与数量等方面的变化。主要谓词表达致使或达成的方式，这在“把”字句句法中不可或缺。关键词： “把”字句 致使 意愿性 语义骨架 论元选择

准领属构式的实现机制

李劲荣    毛　翔　   

上海师范大学对外汉语学院

摘  要：以往研究多从生成的角度讨论准定语问题，本文认为，准定语并不需要经过移位或糅合等句法操作程序生成，而是直接在领属结构形式“N1的N₂”的基础上实现。其实现条件和机制为：当N₂为实体名词时结构存在实现准领属关系的可能，但需要“压制”机制同时起作用，即抑制N₂的实体意义而凸显其属性意义，其途径是转指；而构式压制的方式是通过一系列去及物化操作使N₂表现为无指，从而准领属构式得以形成。

关键词： 准领属构式 实现机制 压制 转指 去及物化

汉语说明语篇中的事物回指研究

刘　云    郭海瑞  

华中师范大学文学院

摘  要：本文以汉语说明语篇中与说明对象相关的回指形式为研究对象，通过定量统计和定性分析相结合的方法，考察各种不同类型回指形式在说明语篇中的篇章分布情况，归纳说明语篇中有关说明对象的回指类型。分析汉语说明语篇中的回指在编码时遵循的倾向性规律和一般性原则，并进一步探讨回指作为一种特殊语篇资源的多种功能和特殊价值。

关键词：说明语篇 回指类型 分布模式 语用机制 

名词融合与复杂谓词的形成

罗琼鹏    南京大学文学院

摘  要：文章以及物化的“VN”型复杂谓词（“踩雷乐视、取道北京”）为出发点，引入跨语言视角，探索汉语名词融合的句法、语义机制以及类型特征。在句法上，“V”和“N”通过词根移位融合，然后和事件有关的其他论旨角色会提升到“N”原有的论元槽位，表现为“VN”结构携带旁格论元的情况。在语义上，“N”并非“V”独立的语义论元，而是对“V”的语义进行修饰，对“V”所述事件进行限定和细分，但不改变“V”的价位。及物化的“VN”型复杂谓词的产生，不仅证明汉语中存在丰富的名词融合现象，更表明名词融合内部存在不同的演化轨迹，呈现谱系特性。文章提出的将形式语义学与分布式形态学相结合的形态—语义界面思路，为处理汉语中次短语层面的语言现象提供了新的框架性构想。

关键词：名词融合 动宾带宾 旁格论元 形态-语义界面 分布式形态学 

话题标记“说起”的语用功能

李秉震    首都师范大学国际文化学院　

钱青青    新疆师范大学教育科学学院

摘　要：话题标记“说起”总是近距离地重新引入一个前文已经提及的人或事物并使之成为话题。近距离引入话题的动因在于，在说话人看来话题具有较高的言谈价值，通常是说话人钟情的对象。“说起”话题句具有鲜明的报道性，结构上，新闻语体中的“说起”话题句可分为六类，包含言说动词的三类结构用例最多。“说起”话题句多与言说行为相关，说明它还兼具提示信息来源的功能，“说起”话题句与“关于”话题句在语体、正式程度上的差异即源于此。

关键词：“说起” 语用功能 语体 信息来源

语言类型学与汉语研究四十年

应学凤    上海师范大学人文学院

陈昌来    上海师范大学对外汉语学院

摘　要：语言类型学引入汉语学界四十年，经历了三个阶段，从早期的介绍和模仿，到理论的发展和深化，再到类型学理论与汉语事实的融合。类型学重要概念广为汉语学者所接受，并运用于语言研究中，汉语研究的类型学视野成为一种重要的研究范式。语言类型学在中国接受和发展不是偶然的，汉语学界的功能主义取向为语言类型学在中国生根发芽提供了肥沃的土壤，国内丰富的民族语言和汉语方言为语言类型学的发展提供了大量的语言材料，汉语不少违反类型学普遍共性的语言现象更是引起语言类型学者的广泛关注。

关键词：语言类型学 蕴含共性 语义图 功能学派 评述

预期视野下的“‘既然’+反问句”研究

干    薇 

上海立信会计金融学院外国语学院

陈振宇

复旦大学中国语言文学系

摘　要： 从预期理论角度看，“既然”复句的前件为条件部分，后件为预期部分时，表示推断；当后件为当前信息部分时，表示预期与当前信息的关系，此时常用于反预期语篇。“既然”复句表示“言者在特定的事实条件下进行的主观选择”；“如果”复句表示“言者在特定的非事实或反事实条件下进行的主观选择”；“因为……，所以……”因果句表示“全概率或大概率推理的特殊选择”。

关键词：“既然”复句 反问句 预期理论 选择

动态语音教学：国际汉语语音教学的有效手段

马秋武    翟海莹

北京语言大学语言科学院　

摘　要：语音教学不同于语音学教学，它是以培养国内学外语或国外学汉语的学习者获得目的语语音能力、掌握一种新的语言交际能力为目的的语言教学活动。作为语言教学活动的一部分，我们当然应将它的一切定位在学习者能否更容易掌握一种语言的问题上。本文将从语音教学与语音学教学的差异谈起，分析和阐释在国际汉语语音教学过程中遇到的各种语音问题，指出动态语音既是国际汉语或外语听说基本语言能力训练的起点和主线，也是培养高水平国际汉语或外语人才的一种有效手段。

关键词：国际汉语 动态性 语音教学方法

汉语二语空主语和空宾语的不对称及其影响因素

戚欣佳    上海交通大学外国语学院

常   辉    上海交通大学外国语学院

王   丽    上海师范大学外国语学院

摘　要：以往研究发现汉语二语产出中空主语和空宾语存在不对称现象，并受二语水平、有生性、句法位置等因素影响。本研究采用可接受度判断任务考察母语为日语和韩语的汉语二语学习者对汉语空主语和空宾语句的感知，从语言理解视角探讨汉语二语空主语和空宾语的不对称现象，以及二语水平、有生性和句法位置的影响。结果显示，二语者对空主语与空宾语句的感知表现出不对称性，空主语可接受度总体高于空宾语；二语水平和有生性对汉语二语空论元的感知有显著影响，但句法位置的影响不显著；随着二语水平的提高，汉语二语者在感知空论元上的表现越来越接近汉语母语者。

关键词：空主语 空宾语 有生性 句法位置

全科华文教育与中文沉浸式教育比较与互鉴

雷   歌    中央民族大学国际教育学院

吴应辉    北京语言大学国际中文教育研究院 

摘　要：全科华文教育和中文沉浸式教育是国际中文教育类型体系中重要的、特色鲜明的两种典型类型，均具有教育质量高的共性，同时又各具特色。本文以马来西亚全科华文教育和美国中文沉浸式教育为研究对象，通过对二者教学模式、教学内容、教学性质、课程标准和教师教学资源、教学法等方面的深入比较，揭示二者的共性和差异，挖掘出二者共有的精髓：采用内容教学法教学、注重文化教学、兼顾中文教学和学习者母语教学、重视学校与社区的交流共建关系等。

关键词：全科华文教育 中文沉浸式教育 中文教育高质量发展

数值与“数量名”结构的话题重要性

程妍超    南开大学文学院

摘　要： “数量名”结构中，“一量名”结构所引入实体的话题重要性比“多量名”结构强。这主要体现在，“一量名”引入实体的平均回指次数明显多于“多量名”；“一量名”形式比“多量名”更常用于存现句；“多量名”所引入实体在下文的延续方式和“一量名”不同，包括合指延续和分指延续两种。“一量名”和“多量名”之所以有这样的差别，是因为“一量名”可以指称个体性事物，而“多量名”只能指称集合性事物。叙事语篇中，个体性事物有充当重要话题的优势。不过，在特定的语篇类型、事件类型的需求下，集合性事物也可能具有较高的话题重要性。

关键词：“数量名”结构 “一量名”结构 话题重要性 个体 集合

期刊简介   

       《汉语学习》杂志创刊于1980年，1981年开始向国内外公开发行。创刊30多年来，已从边疆少数民族大学32开本64页的教学辅导类语文刊物，成长为国际16开本112页的全国知名的中国语言学/汉语类中文核心期刊和中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊。 

       《汉语学习》的办刊宗旨是介绍国内外现代汉语和第二语言汉语教学的新成果，提供学术讨论和争鸣的园地，反映学术活动的新动态，展示国内外汉语教学与研究的新视野。主要栏目有：语言学与现代汉语研究、现代汉语研究述评、对比研究、语言·文化·社会、第二语言汉语教学、研究生论坛、书评、国外汉语学者评价、海外汉语教学、消息、补白等。

       长期以来，《汉语学习》一直坚持如下办刊风格：载文不拘一格，不限学派，不囿于某一体系；坚持学术性与知识性相结合，提高与普及相结合；讲求实际，提倡争鸣；扶持青年语言工作者；实行开门办刊。因此，赢得了国内外广大读者和作者的广泛赞誉。著名语言学家胡裕树先生说：“《汉语学习》办得好，办得很有特色。”

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地 址：吉林省延吉市公园路977号

邮政编码：133002

                                                                                              《汉语学习》编辑部

本文来源：《汉语学习》

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今日小编：小秦

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