2021中国建筑新人赛开启！附2020获奖作品解读
建筑新人赛
“2021东南·中国建筑新人赛”正式开始了！相信大家已经摩拳擦掌，迫不及待了吧，接下来，且听小新将比赛细节向各位细细道来。
竞赛背景
奖项设置
1人，无奖金
一年级新人奖
2人，每人两千元奖金二年级新人奖3人，每人两千元奖金三年级新人奖5人，每人两千元奖金BEST16获得证书及《建筑学报》一年赠刊TOP100获得证书及全套纪念品
详细赛程（暂定）
第一阶段：海选
2021年6月6日-7月25日
报名并提交电子图纸到指定网站。
请按照网页上提示的内容登陆参赛者个人信息，之后可以上传图纸。
网站地址：http://www.archirookies.com/ （网站从6月6日后开始开放）
电子图纸内容：封面1张，任务书1页，图纸4页，视频1个(如有需要)
注意：封面尺寸统一为800*600，图纸大小不超过2M，分辨率在4000*4000以内，支持jpeg和png格式，除了登陆信息以外，图纸上不可以出现与参赛学校与个人相关的信息，否则投稿作品作废，此外图纸中不得使用繁体字。
2021年7月26日-8月1日
第一轮评选
评选方式：网评
由各高校主管本科建筑设计教学的教师通过网上匿名打分，5分制，每个作品得分为3个评委分数的平均分。以得分总分高低决定进入前100的参赛作品。
2021年8月2日
在网站上公布获奖作品名单。
2021年8月5日
“新人赛Best100线上展”开幕。
2021年8月2日-9月2日
进入决赛的100名参赛者做好现场评选的准备。
第二阶段：现场评选及展览
2021年9月3日起
在东南大学四牌楼校区前工院一楼展厅举办新人赛进入决赛的100份优秀作业的图纸及模型展。
每位参赛者提交A1竖版图纸两张或A2横板图纸四张，以及900mmX900mm模型一份（比例自定）。
2021年9月4日
最优秀作业评选。
会场：东南大学四牌楼校区逸夫建筑馆报告厅。
评选方式：现场决出。
1. 讲一个好故事
我们建议大家编排一个具有节奏感的故事，让评委们在浏览作品时，可以顺着你的思路，充分理解你的设计意图。
2. 评委体验
本次比赛海选阶段的评审全部在线上举行，因此请尽量以方便评委线上评图为出发点来编排设计成果。一个比较有效的检验方式，是在手机上打开自己的作品，看看在手机屏幕的尺度上，你的方案是否仍然易于阅读。
3. 封面设置
设计一个优秀的封面有助于给评委留下一个好的第一印象。上传的封面图片不大于4M，尺寸为800*600，支持JPG、JPEG以及PNG格式。
4. 设置作品名称
作品名称不宜过长，建议保持在24个字以内，以保证浏览效果。
5. 上传方案图纸
请将图纸与说明文字按要求上传至指定网站。每张图片的大小不大于4M，分辨率在4000x4000像素以内，支持JPG、JPEG以及PNG格式。图纸横板、竖版都可以。
6. 附加的视频介绍
你也可以通过Keynote或者PPT轻松录制带有语音讲解的文本汇报视频，并将做好的视频文件一并在网站内上传。视频文件不宜过长，保持在2分钟以内，大小限制在100M以下，表达出清晰的设计理念即可。
7. 匿名提交
请各位参赛者不要在任务书、图纸、视频中放置自己的姓名和学校，否则将以违规处理。
8. 修改作品
已经提交的作品在截止日期前可以在网站内重新提交、更新替换。
9. 上传时间
请大家尽量提前上传作品，截止时间为2021年7月25日。一来有充足的时间修改完善，二来也有助于避免交图截止时间段出现网速过慢，上传困难等问题。最后祝愿大家取得好成绩，期待见到您的作品！
自赛程发布以来，我们也收到了大家许多的疑问，衷心感谢大家的关注、支持与参与。以下是小新收到的最多的几个问题：
1.今年新人赛的主题是空间与传统，这会影响对作业的评审吗？
设计和切题最好咯，但是空间与传统覆盖范围已经够广了。
2.能否以多人小组的形式参赛呢？
今年不接受合作作业哦！
3.其他专业的同学可以参赛吗？
可以哦，只要提交的作品为本教学年度的建筑设计作业。
4.图纸可以是手绘吗？
图纸可以是电脑出图，也可以是手绘出图（在提交电子方案阶段，手绘图纸须扫描，文件具体要求与电脑绘制的图纸相同）。
5.可以有几位指导教师呢？
指导教师的人数不限哦。
图文 | 建筑新人赛网络组编辑 | 建筑新人赛网络组 孙一
︱2020建筑新人赛获奖作品解读︱
Part1 居住与共享（公寓旅舍篇）
随着现代社会的不断发展，集体生活的方式也在不断经历变革。人们渴望互相触碰、消解孤独感的同时，也希望在拥挤的城市中拥有诗意栖居的一隅。在这一组作品中，设计者们从居住单元出发，重塑了城市中的集体居住空间，在如何处理私密与公共的关系，以及如何构建人与人之间纽带上展现出独特的思考。一起来看看吧~CHN
优秀作业一
校园补丁——基于校园缺失功能的宿舍“联结体”设计
祝逸琳 金小乐
——河北工业大学——三年级未来，数字化教育持续发展将会对校园实体空间产生一定的影响，学习行为可以在任何时间、任何地点、以任何方式发生在校园里发生。但目前校园生活空间与教学空间仍处于割裂的状态，大部分教学环节都依托教室空间展开，这并不适应未来的大学教育模式。宿舍作为学生群聚的场所具有社交和学习的潜力，目前的大学宿舍为满足一定的居住密度往往布局单调，仅仅能满足学生睡眠休闲的需求。本设计以校园两栋既有宿舍之间的夹缝空间为研究对象，通过分析整体校园在未来教育活动中的“缺失功能”，以“补丁”的策略植入“联结体”重新定义校园宿舍空间。联结体包括连续社交补丁、数字技术补丁、立体绿化补丁与公共活动补丁四种类型空间，以应对教育模式的新变化，激发学生宿舍的内在潜力。未来，这里将成为学生研讨、学习、社交、生活、体验自然与科技的新场所，为学生提供一种全新的大学生活方式。
优秀作业二
远山·归来——民宿设计
高嘉婧 ——重庆大学——二年级
“云无心以出岫， 鸟倦飞而知还。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。”陶渊明在 《归去来兮辞》中表达了他对山川之美的膜拜、对归隐乡野的祈愿，这也是浸透在我们民族文化里的文人精神。设计借鉴作为永恒历史与地域载体的中国传统民居，进行屋面反曲等形式的转译，结合山地地形，营造隐没山林的出世意象。设计期待旅居者寄身心于天地，在“行望居游”的诗情画意中追溯古人“悟已往之不谏，知来者之可追”的真谛。山水树石，径庭屋宇，彼此因借，对话相融，以置“间”立“墙”、构“院”组“院”、覆“屋”架“顶”等手法，构造造型独特而体验丰富的山野民宿，让一砖一木来诉说那历史与文化。
优秀作业三
让思想“环流”——留学生会馆设计
王瀚 ——天津大学——二年级留学生会馆承担的校园文化重任，建筑造型也有形象展示的要求，力求简洁硬朗的构图，简洁的体块奠定了内蕴的整体基调。考虑到场地周边多教学楼，距离大学活动区运动场较远，所以构想一个“环流”平台还给校园，鼓励各种人群进入会馆，与留学生通过各种活动进行深度的交流。最后通过二层平台将各种功能有机的联系在一起，并且引入北侧重要建筑的一条道路，在尊重周围老建筑的肌理下，对场地各种功能进行了布置，场地最后会形成自然的思想环流。
优秀作业四
山丘国——宿舍设计
王爽 马琪芮 ——天津大学——二年级大山为岳，小山名丘。“山”是中国最原始、最自然的状态，它代表了世间万物，是天地崇拜的起源。山被中国人视为神仙的居所。我们所设计的是一个如同小山一样的宿舍，在满足居住本身的要求同时使使用者体会到中国传统意象的魅力。学生在山谷里栖息，在山坡上玩耍，在山间对望湖景。以第五立面为设计出发点，对建筑形态进行控制，使设计最初的概念设想贯穿始终，同时回映场地。如同山丘轻吻谷底的水面，建筑主要坡向湖景。如同山丘上蜿蜒曲折的栈道。建筑坡面上的小路引导人们走上山坡，尽可能利用西面的景观条件。如同山间洒落的阳光，天井与院落提供良好的采光条件。在漫游过程中，人随景动，景随人移。
优秀作业五
檐窗里——小客舍设计
李情族 ——西安建筑科技大学——二年级
客舍设计基地位于既是历史街区又是商业景区，设计从场地的商业与历史氛围的矛盾出发，试图寻找一种屏蔽商业喧嚣，观照历史的独特视角.通过对毗邻历史建筑高家大院的分析找到设计切入点，将传统建筑四合院围合的天井抽象为内向自省的覆斗形屋顶形式，通过不同尺度覆斗形组合来创造连续空间.对覆斗形单体与组合进行一系列空间想象，形成一个人的天空，一群人的天空，一棵树的天空，一束光的天空，以及天空之上下，天空之内外的空间意向，指向了最后的空间生成过程.设定单体组合基本策略，参照高院屋脊线进行形体划分，尤以与高院的自然联通与形式统一，收放的韵律感空间，延展的屋顶步道，以及压低屋檐设计的每间客房的冥想空间为设计亮点.
优秀作业六
院庭寓——学生公寓设计
崔肇麟 ——东南大学——二年级
从场地入手的前期在体量上临街降低，尽量融入场地。平面上消解大型体量，使得图底关系更符合周围小建筑群的形态。在南北两侧的宿舍体量中间创造出室内的中庭和室外的庭院两个公共空间的中心，周围围绕走廊空间。宿舍单元按照社区-阳台-生活-走廊-庭院的格局，在宿舍中寻找公共与私密的结合与联系。在中庭与庭院之中营造了静谧深邃的空间氛围，外部由体量关系衍生的大平台向主要街道层层后退。砖砌筑方式依据空间属性确定不同的砖的方法，增加立面丰富性。
CHN
居住建筑，是人们生活中最普通却最重要的建筑形式，与人的亲密性给予了居住建筑无限的潜力与探索空间，功能上的高要求也是它充满挑战性的地方。如何做出舒适、安全、富有美感的居住空间，是值得每一位建筑学子认真思考的问题。希望看过这些优秀的作品，大家能够有所收获~
Part2 交流与互动（当代活动中心篇）
作为居民公共活动的重要场所，活动中心承载着我们对社会生活体验的期望。它展现了区域的空间基因，也面朝社会未来的发展。活动中心给人与人之间的联系与交流提供平台，同时为更加丰富多彩的集体生活提供了机会。在创造这样的空间时，我们或许需要继承当地的历史文化沉淀，也需要根据时代的发展风向给出面向未来的思考。在这一组作品中，设计者们针对不同人群，面向不同时空给出了自己的答案。一起来看看吧~
CHN
优秀作业一
光之弥漫——When you meet the light
王越——天津大学——三年级此方案选取在某大学一街角公园处，主题为校园学习中心设计。在设计过程中，根据基地的自然特性，对树林进行了保留和优化，产生建筑完全消隐在自然中的状态；同时，借用“疏影横斜”这一意向，强化树林光影在建筑中的表现，利用视线的开敞与遮挡，使人与自然、室内与室外既相互融合又存在界限。另外，围绕该场地的公园性质，建筑的屋顶以适应坡地的形式出现，利平行的轻型悬索双层玻璃屋顶搭建，突出光影和地景建筑的特点；在空间划分方式上参照层状空间，拟照屋顶划分方式划分平面。校园学习中心不再是单纯图书馆、自习室的功能，新型学习可以提供更灵活的使用方式，接受并吸收新的科技和工作方式。人们可以一起学习、讨论、喝咖啡，以激发来自不同学科的人们之间的轻松接触。希望该校园中心能在满足学习交流等基础功能的同时，也能营造出曲径通幽和纯粹光感的消隐建筑氛围。
优秀作业二
我和我的海员父亲
张砚雯 ——山东建筑大学——三年级
方案以自身经历从海员女儿的真切视角，为面临边缘困境的海员父亲建造海上第二个家。以集装箱船为原型，结合船舶设计特点和集装箱模块化发展，通过集装箱建筑的方式应对海员目前边缘化生活困境，并针对疫情隔离、海员之家、海上种植以及水上娱乐等情景进行模式化发展。通过简易操作的生态技术手段应对海洋极端多变气候环境，结合集装箱建构特点解决海员特定问题，探索物联网络下海员与陆地情感维系的方式，以海员女儿的动人情感和建筑设计的方式为海员父亲们共给生活需求和心理慰藉，八个集装箱凝聚父亲和女儿，联结海员和陆地。
优秀作业三
折廊漫溯——未来大学生活动中心设计
刘安琪 ——安徽建筑大学 ——三年级随着未来信息时代的进一步发展，5G、VR、物联网等依赖网络信息的社会生活方式将占据更大的比重。与此类推到校园，学生在校听老师授教基础教程的场所将由教室转变为学生自主的网络学习模式，与此同时，当今大学教育的短板也体现在毕业与社会的脱节、以及学生交流讨论，老师引导教学等这种更有利于学习的方式占比比较小。所以本此基于任务书的思考中认为未来校园需要的不再是重复的教室，而是一种自由多变，可持续的场所，此场所兼具学生与学生，学生与老师，学生与社会的全方位交流功能，基于场地校园新中心的地位，通过营造开放和自由灵动的空间形态，以及漫游形势的走廊加强教学空间的游学性质，与此同时，营造重复并且组合可变的空间迎合未来教学模式多样性的空间需求。
优秀作业四
胡同里的生活容器
张骁 ——北京交通大学 ——二年级这是一个在胡同里建造“手艺人工坊”的课题，同时也是一次对胡同里的公共空间、人际关系形式的探索。香厂路胡同，是一个破败的胡同区。这里基础建设落后，场地尺度狭窄。除了基本的吃穿住行，人们再没有别的精神生活。而在这里建设一个皮影戏工坊，必然会为这片破败的胡同带来新的血液，带来新的精神生活。因此，对于场地来说，最重要的问题，是如何巧妙借用皮影戏文化丰富人们的精神生活，但是同时维护和继承胡同间原有的亲密邻里关系。如此一来，便可以借用建筑激活场地的生活。
胡同关系的本质是共享。我试图在场地中营造共享的精神空间，为居民提供社区活动场所，同时拉近人与人的距离，不要让现代的建筑破坏胡同间的原始关系。对应这种诉求，我做出一种尝试：是否能通过在胡同区中引入一块公共活动场地，弥补狭窄尺度造成的精神活动缺失。是否能通过住宅和公共广场的共生，来创造一个全新的胡同生活社区？如果创造一个能够吸引附近居民的节点，能否为这片破败的胡同带来新鲜的血液？基于这样的猜想，我试图在香厂路开展一场微改造实验。放大住宅和商铺的夹缝，营造一块可供人们自由活动的场地。这个场地可以作为皮影戏表演，也可供居民自行组织活动。而住宅区做成集合住宅的形式，由4个低层高密度住宅组成。意图在于维持胡同之间亲密的邻里关系。最终，试图创造出一个具有新活力而又不遗失邻里关系的皮影家工坊，吸引新老居民以及外来游客进入场地之中。
优秀作业五
沙坡尾社区的后院——社区青老年活动中心
陈可嘉 ——厦门大学——二年级
位于沙坡尾商业区北侧的场地，作为整个滨海步道的起点以及沙坡尾商业区的末尾，应该对城市环境起到融合促进的作用；同时，沙坡尾作为居民聚集区仍然缺少相应的公共活动空间。基于以上两个关键问题，对该场地进行重建改造，了解厦门市的气候和文化环境，从沿街的民居中提取建筑符号，将庭院空间与建筑空间相互穿插，形成充满戏剧性的游览空间，为人们提供屋中有园、园中有屋的层层递进的惊喜空间体验。我认为建筑本身应与城市和周边环境相结合，并通过其内在的虚实界面变化，树、水、风、光影的穿插，给人们带来不一样的生活体验，提升生活品质。
优秀作业六
屋顶游乐园
冯宇晴 ——西安建筑科技大学 ——二年级
基地地处三学街历史街区东木头市社区。在东木头市基地调研过程中发现,男女生由于性别特征，导致他们不能一起正常的交流，玩耍。我们希望能创造出一个能让男女生一起玩的活动空间，为缺少游乐空间的东木头市社区提供一片场地。在和孩子们交流的过程中，我们发现孩子在聊天的同时，还会伴随着吃零食，攀爬，追逐等行为。依据这一发现，我希望创造出一个在标高上变化丰富的建筑屋顶——以坡屋顶的形式建造若干个大楼梯，孩子们可以在大楼梯上奔跑，跳跃，攀爬。喜欢安静的孩子可以看书，性格外向的孩子可以在上面和朋友们聊天，这就是一个孩子们快乐玩耍的“屋顶游乐园”！建筑整体形态为三个坡屋顶和一个长方体快组成，肌理较小，契合周边历史街区肌理。屋面由玻璃，混凝土板和通高空间组成，光影丰富。该建筑主体功能为社区活动中心和书店。在坡屋顶由高度变化的踏步组成，孩子们可以从外部空间直接上到屋顶，也可以由建筑内部上到屋面玩耍。内部办公流线和儿童玩耍流线分离，互不打扰。
CHN
活动中心是人们公共生活的重要场所之一，人与人之间的互动和联系使这些空间拥有探索生活的多种可能。同时，面临时代发展中人际交往模式和使用者需求的变化，针对活动中心的设计也给我们带来了更多挑战。希望看过这些优秀的作品，大家能够有所收获~
建筑+规划导师助你完成竞赛
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