我院举办教学名师交流会

为加强学院师德师风建设、提升教师能力、提高教学质量，我院于5月14日举办教学名师交流会，邀请了我院荣获“中山大学第八届教学名师”称号的张朝枝教授进行经验分享。我院党委副书记（主持工作）张东蕙、党委副书记徐永怡、新入职的专任教师、部分专职科研人员和博士后参加交流会。

正确认识，增加储备，启职业道路

会议伊始，张朝枝教授介绍了中外教育体制的差异，并重点说明了中国教育的目标导向制。目标导向制的主要特点是不同阶段、不同环境下可能会出现政策导向、指标体系等变化。这就要求教师要有丰富的知识储备，将本职的工作做好。正确认识教学工作，是走好教学职业生涯的第一步。他指出，旅游学院的学生勤奋、好学，学院学风在校内具有出色表现，这也要求老师们在教学中更严谨，更投入。他强调，对于好学、积极提问的同学，老师们应给予热心与耐心；在时间允许的情况下，积极、认真辅导学生的竞赛项目，由此增进与学生的交流，赢得学生的尊重。

明确目标，足履实地，保教学质量

教学工作实施的第一步是明确教学目标，讲课重点、作业以及考试内容应与教学目标一致。他建议，老师们在第一节课时应说明课程重点内容与成绩构成，且注重知行合一。在课堂上，应多引用案例增进学生对知识的理解，同时也有助于学生集中注意力。可尝试在学生中间走动讲课，适当随机提问，由此既提升紧张感，又拉近课堂距离、增加课堂参与。在作业方面，他则强调以内容为主，不囿于字数，由此避免学生过度紧张与焦虑，在修改作业时可使用课堂派等软件，及时给学生反馈。

活用资源，把握机遇，促教学相长

关于科研与教学的关系，张朝枝教授认为两者联系紧密，相互促进。老师们可通过课程、作业表现等观察学生兴趣，有意识引导、推荐学生参加科研项目，由此既达到了合作的双赢，也有利于形成热爱研究的氛围，促进共同学习。他鼓励老师们将教学项目与科研结合，在带领学生调研过程中探索与发现。关于非旅游学出身的教师如何展开教学与科研的问题，他回应，旅游是一个多学科融合的学科，具有较强的学科相通性。最有效的办法即走进现场、多调研、多交流，与此同时关注行业新闻。在引导学生兴趣方面，他强调循序渐进，可以用易获得回报的任务、项目鼓励学生，如引导学生参与竞赛项目等。在日常教学中多引用案例，拓展学生视野，鼓励学生自主思考。最后，他强调，在中国的人才培养体系下，应保持与提升自身核心竞争力，以优秀、卓越定位自己。在此过程中，应避免对学问与科研的概念混淆，学问与科研相似但不等同，学问更倾向于个人兴趣爱好，而科研则是作为学者的必要任务，将本职工作与兴趣爱好结合，将有利于个人的长远发展。

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撰稿：农玉配

采风：农玉配

编辑：刘   丹

初审：刘俏芬

审核：徐永怡

审核发布：张东蕙