蒙特梭利“管教”方法的8个技巧

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人们对蒙特梭利教育法有一个普遍的误解，认为蒙特梭利的孩子可以做任何他们喜欢的事情。而另一种误解则认为蒙特梭利是非常严格的。

实际上，蒙台梭利属于这两个极端的中间。纪律这个词并没有惩罚的意思。它其实是基于词根"disciple"，意思是 "教导 "或 "学习"。所以我喜欢说，如果孩子做了打或咬其他孩子这样的事情，与其生气和惩罚他们，不如把它看作是我们教导和孩子学习关爱他人的机会。

以下是蒙台梭利“管教方法”的8个技巧。

1. 不使用贿赂、奖励或惩罚--贿赂、奖励和惩罚都是外在的动机。这意味着我们是在让孩子依据别人的反应来做某件事，而不是培养孩子内在的自律。蒙特梭利的管教方法反而能建立内在的动机。

2. 尊重的沟通--我们以尊重的态度与孩子说话和倾听他们。他们知道我们能看到他们并重视他们，有时我们的工作是保护他们的安全，如果他们有困难，我们会支持他们。当我们总是说"不"或者没有理由地说"不"的时候，我们的孩子可能会开始忽视我们。如果我们通过喊叫来解决问题，他们也会学会通过喊叫来解决问题。

3. 示范/协助孩子弥补过失--当出了问题时，我们的孩子要学会承担责任。对于年幼的幼儿来说，我们可以示范如何给朋友拿纸巾，或者给受伤的朋友拿湿布。久而久之，我们就会协助他们去补偿另一个人，他们也慢慢学会了如何为自己解决问题。

4. 找到一起解决问题的方法--我们可以找到与他们合作的方法，而不是贿赂他们去做一些事情。可能是找到帮助他们离开他们喜欢的游乐场的方法，或者是让他们参与到超市购物的过程中，或者是让他们帮忙把东西搬上楼梯，而不是贿赂他们；亦或者是摆好桌子，让大家都有自己需要的东西。这样，我们的孩子是在学习成为家庭中的一员，不是因为他们得到了奖励，而是事关互相关爱和照顾。

5. 如果孩子有困难，帮助他们--我会联系到我写过的一篇关于帮助发脾气的孩子的文章。当他们正在情绪崩溃时，不可能跟他们讲道理。首先要帮助他们冷静下来。要有耐心--这有时可能需要30分钟或更长时间。而一旦他们冷静下来（蹒跚学步的孩子往往会发出深深的叹息），那么我们就可以帮助他们解决问题。

6. 有限度的自由--你可能听说过 "有限的自由"这句话。这意味着孩子确实有很多自由，然而也有一些明确的限制来保证自己、他人和环境的安全。

如果限制太多，孩子就会觉得自己生活在一个独裁的环境中，可能会害怕得不敢做事，或者更糟糕的是，为了不被发现，会背着我们偷偷摸摸地做事。而如果没有限制，孩子就会被许可为所欲为，不考虑别人，或者可能会有一种没有人关心他们的感觉。

"按照某种内心的指引，他们在每个人不同的工作中占据了自己的位置，给他们带来了快乐和安宁，然后，在孩子们中间出现了另外一种以前从未有过的东西，一种自发的纪律。这比写作的爆发更让来访者震惊；孩子们四处走动，在自由中寻找工作，每个人都专注于不同的工作，但整个群体却呈现出完美的纪律性。于是，问题就解决了。"为了获得纪律，给予孩子自由"。

- 玛丽亚-蒙特梭利《新世界的教育》。

 7. 为他们翻译--我喜欢"所有的行为都是沟通"这个观点。我曾经向一位家长解释过，就好像我们要做他们的翻译。当一个年幼的幼儿抢夺另一个孩子的玩具，而另一个孩子却推开了TA，我们可以说："看起来他们想玩完它。很快就可以用了"。

8. 善意而明确的限制--当我们明确了家规，孩子们也就清楚了。而当我们需要介入时，我们可以用一种善良而清晰的方式说。

"我的工作就是保护你们的安全，你坐在这边，你坐在那边。"

"我看你想打人。我不能让你打你弟弟。我们找一个垫子什么的，你可以打。"

"我把球放在这边。我们再找点别的东西扔吧。"

"看来你是想爬了。让我们建一个障碍赛，你可以爬上去。"

作为成人，我们需要做的工作

蒙特梭利的管教方法需要我们的耐心和大量的重复。

为了保持冷静，我们需要对自己做工作，并知道我们正在奠定我们与孩子关系的基础。随着他们从婴儿到蹒跚学步的孩子到学龄前儿童，再到学龄儿童和青少年的成长，我们将在此基础上继续努力。

而如果我们这里的孩子从我们这里得到的都是一堆指令和指示，他们是不会听我们的。我常说 "没有和孩子的连接，我们就很难得到他们的合作"。但这也许是改天的文章...

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关于笨妈：

四岁男孩笨笨的妈妈，博士毕业于哥伦比亚大学，现于美国一所大学任教。在读书做学问之余，喜欢研究孩子教育问题，热衷分享欧美主流的教育理念、传播具有性别意识的育儿思想。同时不定期写作有关性别、家庭、女性成长和社会参与的文章。