摘要导读| 弱势阶层视角下山区农村小学布局问题及破解——基于四川某山区农村的田野调查

摘   要：文章从社会弱势阶层的视角，采用田野调查法，研究了“撤点并校”政策在“后撤点并校”时代的执行结果。研究发现，“撤点并校”政策以“经济效益”为主导，脱离了政策本真与社会公正，导致其在山区农村被扭曲执行，与此同时，受就近入学原则界定模糊、地方课程“不地方”、教育督导职能缺失等因素的影响，“后撤点并校”时代山区农村小学的布局半径过大，加重了当地小学生的上学负担，严重撕裂了山区农村的社会文化网络，并进一步固化了弱势阶层的社会地位。对此，应从政策执行效益、课程建设及教育督导等方面加以改进，以促进教育均衡，弱化社会分层，保障社会公正。

正文发表于《教育学术月刊》2017年第11期，感谢对本刊的支持与关注！

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