摘要导读 | 幼儿教师心理契约的结构及影响因素

摘   要：在文献分析、教师访谈和半开放式问卷的基础上，经探索性因素分析、验证性因素分析及信效度检验等一系列步骤，编制信效度良好的幼儿教师心理契约问卷，其结构由规范责任、人际责任和发展责任3因子组成。幼儿教师对幼儿园应承担的规范责任的期望最高，其次是人际责任，最后是发展责任。总体来看，收入低、编制外、民办园的教师更期望幼儿园提供合理的工资待遇、良好的工作保障和工作条件；教龄长、学历高、收入低、编制外、民办园的教师更期望幼儿园提供良好的人际环境；教龄短、学历高的教师更期望幼儿园提供成长的机会和发展的空间。幼儿教师心理契约由规范责任、人际责任和发展责任构成，相应的幼儿园激励体系也应从规范性激励、人际性激励和发展性激励三方面构建。

正文发表于《教育学术月刊》2018年第1期，感谢对本刊的支持与关注！

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