摘要导读 | 百年中国乡土教材发展的基本走向

 摘   要：我国乡土教材有着百余年跌宕发展的历史。乡土教材于1905年后开始在新式学堂广泛使用；民国时期乡土教材经历了一个曲折发展的过程；新中国成立后，乡土教材的发展经历了一个短暂的过渡时期；改革开放后，乡土教材逐渐复苏，并在二十世纪八十年代迎来了一波高潮；新课程改革以后，乡土教材纳入到地方教材的框架之中，开始了艰难的转型之旅。在这百余年的历程中，乡土教材的发展变迁呈现出一些基本特征：目标定位从突出“由乡及国”到强调适应地区差异；内容范围从史地格致向中小学各科延伸；编写体例从多种体例并存向“教科书体”集中；编撰群体从多方参与到以地方教育行政部门为主；适用对象从初级小学向整个基础教育扩展。

        一、目标定位：从突出“由乡及国”到强调适应地区差异

        二、内容范围：从史地格致向中小学各科延伸

        三、编撰体例：从多种体例并存向“教科书体”集中

        四、编撰群体：从多方面参与到以地方教育行政部门为主

        五、适用对象：从初级小学向整个基础教育扩展

正文发表于《教育学术月刊》2018年第1期，感谢对本刊的支持与关注！

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