最近，有不少一线老师在后台给我们留言，说自己正在苦恼年终总结应该怎么写的问题。人文幼学采编记者随机和几位熟识的老师聊了一下最近的工作，确实年终总结是最近大家的一项重点工作之一。一年将尽，回望与展望，是一个很重要的事情。如果能够从过往的经历中找到原因和改善措施，那么所有的经历都是美好的、有意义的。本期特别策划，我们采访来自珠海、澳门、南京、拉萨、泸州的5位幼儿园管理层，有公办有民办，有男性有女性，大家虽天南海北，但共同聚焦年终总结这一话题。我们希望经由呈现大家期望看到的年终总结、印象深刻的年终总结，来帮助教师梳理年终总结应该有的要点、核心，这些内容当然不只是简单操作层面的技术，而更多的是指向年终总结中应该有的儿童观、教育观、个人成长、职业规划等。如果你也正在为如何写年终总结头脑一片空白，希望这篇文章给你一些启示。
卢玲
泸州市经纬诺博幼儿园园长
泸州职业技术学院副教授
为什么一年到头我们需要总结？其实总结就是一种回顾与反思。总结的过程，是梳理自己经历，反观自己行为，学会跟自己对话的过程。现在部分教师在职业规划时会有摇摆不定的现象，年终总结对其职业规划也有很好的促进。在年终总结中，我很希望在看到老师梳理自己的业务工作外，还有他们的改变。比如儿童视角的转变，比如从年终到年末纵向自我对比的改变等。因为幼儿教师工作的特殊性，所以我也特别能理解老师们那种流水账式的记录，这并不是不可以，但流水账也可以记得有水平，比如围绕一个中心或主题，找寻一个时间脉络，结合典型的事件，配以图片等方式呈现。就我个人而言，更倾向于两种风格的总结模式，第一种是主题聚焦、文图结合，这需要较强的概括能力和初步的研究意识作为支撑。第二种就是结合自己经历的真实事件或案例，但这个案例所呈现的不仅是故事记录，还有提炼、专业反思以及下一步持续的计划等。辛勤工作了一年，我认为老师最好的状态是越来越融入幼儿园的文化中，老师有意识地走进儿童，把自己真正摆到班级中、团队中，逐渐与幼儿园互融共生。如何在总结中表现呢？比如老师在总结中提到的教学和当前幼儿园的文化理念、园本课程等是一致的，呈现的典型事件与案例和本年度教研活动的主题是相关的等等。而如果总结只是在网上复制粘贴，或者找一套通用模板简单地移花接木，价值可能就会打折扣了。总结其实没有特别的模板或套路，只要是关于你的年终总结。
徐帮强
一般情况下，我们都会规定一个主题，提前一个月让老师先做准备，然后让老师在部门总结，最后挑选部门代表在全园总结。作为一个国际园，我们对外教老师的年度总结也是有要求的，他们的总结更加偏向于自己这一年度的教学能力与经验分享。总结起码要包括德能勤绩四个方面的内容，德就是德行，作为一个幼儿园教师，我希望看到他们对孩子的关注，眼里有没有孩子；能就是能力，比如在这一整年，教师的观察记录能力如何，教研能力如何；勤就是勤奋，教师除了教学之外，还参加了哪些活动、培训、项目的学习；绩就是成绩，今年获得哪些方面的成就和荣誉。虽然是比较概述的说法，但在会上我们不希望看到老师拿着自己的稿子诵读或按照PPT上面念自己的总结报告，没有聚焦的点。我们也不希望把年终总结作为考核内容之一，让教师有过大的压力。更希望看到一个既全面又有亮点的总结，这个亮点可以是一个故事分享，可以是最感动一件事情或一个人，又或者这一年比较有价值的事，也可以呈现个人特长和团队风采。我印象比较深刻的是小班一个年轻老师，她们班上一个外籍孩子，家长坚持让孩子穿纸尿裤，孩子活动时不大方便，老师要及时给孩子更换。这个年轻老师没有孩子，也没有相关经验，只有学习怎么给孩子换纸尿裤，而且还在总结会上给大家展示换法，大家一起学习。在这个老师的努力下，这个外籍孩子到了小班下学期，终于可以摆脱纸尿裤自由运动了。外国家长对这个年轻老师也很认可，我们看到的是，除了教师的专业性，还有教师对孩子日常生活细致入微的照顾。
实际上，澳门幼稚园教师的带班时间较长，教研时间较少，学期末有简短的个人书面小结，学校总结会议一般以校长、行政或部门总结较多，个人述职较少。日常我们会强调老师和儿童在一起，去观察儿童。这也是因为澳门幼稚园的教师配比和内地差距很大，澳门是保教一体，不太会有内地学校那么高的师生比，没有专职保育员，老师要承担大部分保教工作，而且全日带班，所以不太有时间做笔头工作。澳门教青局（相当于内地“教育局”）和学校会为老师提供多样化的培训课程与方式，老师也可以自发利用周末或者工作日的晚上上课，完成一定的课时就能完成师资升级。
和内地不太一样的是，澳门90%以上都是私立学校，包括教会办学、社团办学、私人办学等，可以说百花齐放，自主性非常强，所以也需要外部的规范与评价来促进学校内部工作的反省，监视自己的工作成效。今年我们接受了澳门教青局的外评，因此我做了一个比较详尽和规范的总结：主要由四个部分组成：1、学校概况，澳门很多学校都是K12，概况部分会讲到高中；2、学校表现包含两个部分，一个部分是学年计划的实施成效，这部分很重要，包含两个“关注事项”，因为K12里会将教育做一个从幼稚园到高中的共识规划，上一学年的“关注事项”主要是提升学生阅读兴趣和透过科学（含STEAM）课程提升幼儿探究兴趣。另外一个部分是日常运作表现，包括学校领导、课程教育与学生学习资源。3、未来发展，这部分包含学年教学经验、方法总结、理论提升。4、附件，这部分文件非常丰富，里面有各个层级的进度表，教学计划、实施步骤等。幼稚园的这份总结，获得了澳门教青局的好评，他们认为，“质性及量化评价均能兼顾”“老师以检视、观察、评比、研讨、调查统计等不同策略进行评估，十分出色，可供参考”。质性及量化评价均能兼顾方面，比如说在疫情期间，我们做了线上阅读课程，评估课程的方式是利用调查问卷，邀请家长完成这份问卷，根据问卷的反馈数据做分析，来评估课程设计以及教学成果；此外，也利用高瞻课程这样的评价工具。
每天的观察记录合起来
就是一年的总结
王剑
三槐堂保育园没有“年终总结”这个环节。我始终觉得，一年的结束也意味着另一年的开始，这一天和平时没有两样。我希望我们的老师是自然而然的，无须为了总结而总结。往远了看，时间是自然流动的，老师与孩子的成长也是平滑的。为什么我们不需要特别的总结？为了增强保育老师的“感受力”，三槐堂老师每天都要写观察记录。每天3000字，一个月近7万字。这个观察记录最核心的一点是“由此想到”这个部分。整个观察记录保育老师需要用白描的手法，根据事实和对话对一日生活如实记录。就此自己有感想、有思考、一些对未来工作有帮助的地方都写在“由此想到”这里。当然，如果想要成为三槐堂保育园的保育老师，试用期一个月里，不仅要面对高强度的工作，还需要啃下8本专业书籍。我希望，老师在日常生活中就去感知自己的工作，而孩子也借由老师这种日常的观察与记录，实现流畅的成长。这些记录合起来，其实就是老师一年的总结。年底，我们也会有一个专门的交流环节。我邀请每个保育老师提出一个自己最关心的问题，老师当场问，我当场回答。并且这个问题是提前想好的，争取问题不重复。这样一来，我也会知道老师们都在关心什么、思考什么。有时候老师会问培训体系的问题，有时候会问一些保育技术层面的问题。总的来说，老师的思考有深有浅，我也可以从总体上把握老师的动态。交流结束后，我们会去泡温泉。南京是“四大温泉之乡”，大家就聚餐、聊天，过去的大部分时间里，我们都和孩子待在一起，工作也比较繁忙，年底了，放轻松最重要。
总结是跟自己比，而不是跟别人比
多吉卓玛
我期望看到的年终总结，是那种实打实的，而不是太华丽但没什么内容的。对我们幼儿园来说，只要你的总结能够呈现这一年的工作进步、反思、未来展望等，就是合格的。我们不要求老师必须要写满多少字，如果非要说有什么具体框架，那就是希望总结里有四点：指导思想，本学期的总结，反思，未来展望。大家可以在这四点的基础上，自由发挥。
我们幼儿园有针对教师的三年规划，学期初的年度计划。这个计划是根据教师不同的水平、班级儿童不同的特点来制定的。也就是说，在年终总结时，我们其实更多的是在梳理，我们这一年的所做，是否实现了年初时对自己的规划，进而再在这个基础上制定出下一年的年度规划。年度规划一般都包含哪些内容呢？它其实是很细的，也很有个人特性。是每个人根据每个人具体的情况制定的。大体说来包含几个方面，班级管理、个人成长、业务技能等。每个人的都不一样。我常常跟老师说的一句话是，我们只需要跟自己比就好，不要跟别人比。印象很深刻的一份年终总结是，我们曾经有个业务水平不太好的老师，最开始钢琴一点不会，慢慢学习、不断成长，后来她在总结时就为我们呈现出了进步很大的钢琴技能，并且有许多儿童观的思考在里面。
最后，是一个小彩蛋。什么叫工作到位？且看人民日报的金玉良言↓
文字/鲁阳阳 王梦倩 陈梓汇
编辑/张小满
设计/朱远海
主编/李晗