看见幼教人 | 张加蓉：我只是一条蚯蚓，为幼教这块地松松土而已
1978年，教育部恢复了学前教育处，一些省（市、自治区）的教育厅也陆续恢复了学前教育行政领导机构和教研机构，配备了专职或兼职的学前教育行政干部和教研人员。同时，我国的学前教育发展方针逐步确立，各项幼教法规陆续出台，进一步促进了学前教育事业的发展。
这时，我国西南地区的幼教发展也在1979年西南师范学院恢复招生之后再度启航。张加蓉也正是在这一年，正式踏入了幼教行业的大门，并且在这片土地上深深扎根了43年，她用43年时间书写自己对于幼教行业的认真、热爱与真挚。
张加蓉，乐山人，平时大家都叫她张妈，现在她更喜欢别人叫她张婆婆。工作中的张妈严肃、认真、雷厉风行；生活中的张妈真实、乐观、幽默。本期看见幼教人，我们在众多幼儿园园长、老师、和她的同事的书写中，拨开那些不留情面和严厉的面纱，看见一个更加真实的张妈
1958年，张加蓉出生于四川省乐山市五通桥区，妈妈是乐山市五通桥区幼儿园的一名幼儿教师。她生于幼儿园，长于幼儿园。小时候的她对于幼儿园的印象是热闹的、快乐的，同时也是辛苦的。
小加蓉总是能在家里听见幼儿园的欢声笑语：风琴声、欢笑声、吵闹声……但到了晚上，自己母亲回到家，总是有做不完的各种环创、玩教具，或者被案头工作充斥着。
1953年起，我国开始实施经济建设的“第一个五年计划”，幼儿教育事业亦随之发展。私立幼儿园逐渐改为公立；机关、事业、部队、厂矿办的幼儿园如雨后春笋，迅速发展；办园的新模式以整日制为主、寄宿制幼儿园为辅；幼儿园被赋予双重任务，一是促进幼儿体智德美全面发展，一是解放妇女劳动力。
因为母亲的工作过于忙碌，小加蓉早早地被从幼儿园前院的家送到幼儿园后院的全托部。周一到周六的晚上都在全托部度过，只有在周日，才能回到几步之遥的家里。正是这样一代又一代不辞劳苦，不计较个人得失的幼教人们，推动了四川幼教事业的发展。而从张加蓉后来的经历上，我们也能看出这样的影子。
她的童年是五彩斑斓的，有趣的，有创造力的，和大自然紧密相关的。
小时候的张加蓉，就是一个十分活泼且会玩的女孩。幼儿园里有一片柚子林，一群孩子钻到里面逮蚂蚱、打官司草、用竹竿打柚子花淋一场花瓣雨；等到柚子像拳头一样大小，就把他们当靶子，用石头打；树上没有果子了，又瞄上了树上的老木虫，烤好后一群小朋友为自己补充蛋白质……
小学时，家门口的枇杷树变成了小加蓉的“家庭作业活动室”，树干都被划分好了区域：比较粗壮的主干，用于倚靠，便于休息；有两根以上的树枝作为坐凳，旁边有枝丫可以挂书包，便于取放书本；上端韧性比较好的树枝，用于做完作业时的游戏，抱起来左摇右晃。
上初中时，她已经开始自己动手制作各种玩具。木、竹、纸、蔬菜、瓜果等是主要材料，而小刀、菜刀、砍刀都是制作的工具，制作的过程没有图纸、参照，全靠最原始的轻重平衡、手感、看起来是否顺眼决定。这些身边随处可见的材料，在一双巧手之下，都变成了为孩子们提供欢乐的玩具。
由于实战经验丰富，小加蓉还总结出了一些玩具制作的心得：
竹蜻蜓：要选择成年竹子最厚的一段作为原材料；削螺旋桨时：两边薄，中间厚；凤仙花和红墨水都可以用作红色颜料为其染色。
弹弓：选择好“Y”型树枝后，先把树枝剥皮、打磨光滑；弹弓的中间的皮从哪里来？在家里的旧皮包上割一块；用铁丝把皮料系在皮筋上，才能更结实。
吹筒：取“学前班”年龄段的竹子；平口端要用砂纸进行打磨，避免割破嘴巴；“子弹”的类型多种多样：豌豆、棕树籽，只要是圆的都可以，实在没有，把东西放进嘴巴，咀嚼成能吹出的大小即可（由此可见，有时“子弹”的成分会较为复杂）。
毛线签：选用壮年竹子；用刀划破成毛线胚子之后，定要在膝盖上铺上旧布，再用不同型号的砂纸将其打磨光滑。不过这不是玩具，是送给班上女同学的礼物。
各种各样的游戏陪伴了她的整个童年，大自然中的一草一木都可以变成玩具。张妈现在仍对童年时候的游戏历历在目，她永远儿童，仍旧葆有一颗童心，并将她迁移到了自己的工作当中。有一年夏天，张妈回到家乡，想到河里的大片石头，五颜六色、闪闪发光，张妈已经在脑海中想到了孩子们玩耍的样子：堆城堡、排列、涂鸦、打水漂......
于是，张妈借来背篓，和家人一起捡石头，忙活大半天，把这数百斤石头运到了成都，送给了幼儿园。丰富有趣的童年作为一笔宝贵的财富埋在张妈心里，无论什么东西，在她眼里都能玩起来。
张妈说自己是：工、农、兵、学、商。
1953年《人民日报》就发表社论《组织高校毕业生参加农业生产劳动》。1955年毛泽东提出"农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的。"成为后来知识青年上山下乡的口号。从这一年开始共青团开始组织农场，鼓励和组织年轻人参加垦荒运动。
高中毕业之后，少女加蓉在历史洪流的裹挟中，也响应号召成为了一名上山下乡的知识青年。比起其中的艰辛，张妈更愿意记住其中的收获与感悟。这样的乐观与豁达并不是人人都有。
在这期间，各行各业她都从事过，收获了丰富的人生经验。
在生产队里被选为民兵副排长，多少沾了点“兵”气；在糖酒店当过“拽气”的售货员；也当过工人：在糖果厂用木制模具手工打饼子，在酒仓库当仓库管理员，清洗回收的酒瓶。
当过农民，虽然不擅长挑担子，但栽桑、养蚕、插秧在生产队的妇女中名列前茅。
在工、农、兵、学、商的岁月里，张妈接触到了形形色色的人：看起来普普通通的农民却是填词高手、糖酒店的老售货员却是心算行家、糖果厂不起眼的老人却是糕点大师、酒仓库的库长是白酒勾……也是这段经历，让张妈明白，不要小看任何一个人，要尊重身边的每一个人，包括儿童。解决身边的问题也不一定需要高大上的材料，用最少的材料办最大的事。这段经历塑造了少女时期的张加蓉，这些原则也被之后的张加蓉奉为圭臬，贯穿在她一生的为人处事中。
上大学之前张加蓉没有想过自己会从事幼教工作，并且一干就是一辈子。
1979年，张加蓉参加完高考，分数不错，但对于自己的将来还没有做好打算。正在举棋不定时，母亲建议张加蓉报考西南师范学院（现西南大学）。在母亲看来，虽然从事幼儿教育需要付出自己的全部心血，将整个身心都献出去。但身在其中，却又幸福无比。
1978年，党的三中全会明确了“拨乱反正”“改革开放”的方针政策后，北师大学前教育专业当年即恢复招生，是全国学前教育专业第一个恢复招生的学校。而在1979年，西南师范学院学前教育专业也随即恢复招生，总共招收20名学生，张加蓉便是其中之一。
为什么母亲日夜操劳，几乎没有休息时间，还是无比热爱自己所从事的行业呢？或许是带着这样的疑问，这个懵懂的少女，准备在四年的大学生活里一探究竟。
就这样，青年加蓉正式跨入了学前教育的大门。在大学里，曾经教过母亲的老师们又变成了她的老师。这不仅是一种缘分、一种巧合，在她看来，这更像是一种责任，一种使命，只有这样，才能不辜负这些幼教前辈们的指导和教诲。这些老师也和自己的母亲一样，默默扎根于幼教行业，几十年如一日地坚守在岗位上，为这个行业培育出更多优良的种子。
青年加蓉有了一种传承的使命感，想要成为和老师们、母亲那样的一名教师。她渐渐发现了学习中的乐趣，一如童年时的那些游戏，有了一种发自内心的喜爱。学习有了目标，由以前的被动学习变成了主动接受，变得格外认真。四年的刻苦学习为她以后的工作打下了坚实的基础。
到了毕业分配之时，张加蓉到了成都幼儿师范学校，成为一名师范学校教师。在此后的教师岗位上，幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园活动设计与指导、幼儿科研、幼儿游戏、幼儿园管理等科目都有涉猎。从1983开始，张妈一直从事着幼儿教师的教育和继续教育工作。
八十年代的中国，日新月异，改革开放的风气吹向了大江南北，对于青年时代的张加蓉来说，一切也都在希望的田野上。
过去那种只注重记忆的学习方式需要改变，张老师在课堂上更加强调学习的方法，授人以鱼不如授人以渔。站在讲台上的张加蓉，是一名“严师”，不仅对学生要求严格，对自己也有着高要求。课堂纪律上十分严明，强调学生的平时积累，而不只看学期末学生的考试成绩。对于自己，张老师希望自己的课堂生动有趣，用通俗易懂的语言去讲述学前教育里艰难晦涩的理论知识。
在教学之余，坚持教学与科研相结合，张老师基本上每周都会入园，深入幼儿园，和一线老师待在一起，和老师们平起平坐看待幼教。用理论联系实际，真正为学生们解决在实际情况中遇到的问题。在张妈的教学生涯中先后主持《学前双语教育师资培训研究》《幼儿科学活动新目标体系的研究与实践》《幼儿园教育活动设计与组织的实践与反思》等三项国家级重点课题，主持多项省市级课题研究，其中数项科研成果获得国家、省市奖励。编写《幼儿园环境创设》《学前儿童语言教育活动指导》《保育员》等多部教材。
扎根于幼教行业多年，张妈一路从一个普通的老师晋升成为科研办公室主任、校长助理、副校长，最后成为了成都幼儿师范学校的校长。
2006年，按市政府的安排，成都幼儿师范学校整建制合并入成都大学成为学前教育学院，张校长变成了成都大学副校级调研员兼学前教育学院院长，在很多师生还没调整过来时，她和全体师生共同努力，尽快融入高校生活。
2008年汶川地震，学院各项工作历经了难以想象的困难：致民路校区、新都校区、金牛校区、成大校本部四个场地教学，学生种类层次中专、大专，本科，成教并存，学院教职工人数有限，既要保教学顺利运转，又要保障学生安全和管理，还要进行校区震后维修加固，幼教一线的培训服务等等。那段时间，张妈戏称自己为“双枪老太婆”：两个手机电话不停地协调、处理着各种突发问题。
从校长到院长，一字之差，在别人看来却有着本质区别，张妈坦然接受了这种变化。
从最开始进入幼教行业的粗浅了解，到进入大学之后的喜爱，再到参加工作之后，全心全意的热爱，张妈始终喜欢的是与一线教师、孩子们待在一起。
原成都幼儿师范学校的办公室主任冯莉回忆起张妈时说：我记忆中的她，在听到每一个与她接触的人，不分男女，无论年龄长幼，职务身份，都会有不同的对她的称谓。虽然缘由各一，了解后却都有异口同声地赞叹她对幼教事业的执着和痴爱，对同事朋友的真挚和关怀，对生活的豁达和乐观。
如果你要跟着张妈和她的小伙伴一起入园，那么你一定要提前吃饱饭，并且在现场聚精会神。张妈的雷厉风行在四川幼教的土地上远近闻名，还未踏入幼儿园，从门口的家长等待区就已经进入观察状态，并且掏出手机留下“罪证”。进入大门，如果有问题，园长和老师们还来不及寒暄，张妈就噼里啪啦进入工作状态了。接着就是一场漫长的角力赛，不要小看一个装了电动马达的六十多岁的婆婆，在你已经气喘吁吁的时候，她大气都不喘一口。在走访幼儿园环境时，稍微转身和身边的老师多交流几句，一转头，张妈的身影就消失不见了。
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从90年代后期四川省幼儿教育师资培训中心挂靠于成都幼儿师范学校，到2009年四川省陶行知研究会幼儿园园长专业委员会，二十多年来，张妈一直如此，足迹遍布四川，从边远的甘阿凉少数民族地区幼儿园到贫困山区的农村幼儿园，无论是公办园、民办园，还是只有二三十个孩子挂靠在小学的混龄学前班，都一视同仁给与无私的指导和关爱。哪里最偏远，张妈的身影就会出现在哪里。
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2010年国家先后颁布了《规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称《若干意见》）》等一系列政策文件强调农村学前教育的重要性，国家财政重点支持中西部农村地区扩大学前教育资源，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。全国各地先后制定并执行了学前教育三年行动计划，发展农村学前教育。解决农村幼儿入园难问题是各地共同面临的难题。
而以张妈为代表的省陶研会幼儿园园长学术委员会的专家们，尽量减少到市区内幼儿园进行指导，增加到民族、乡镇、偏远地区幼儿园的机会，与老师们在一起说环境、说活动、说孩子。张妈说：自己对于这些地区的幼儿园一直是倾斜的，他们才是最需要专业指导的。需要先了解、关注、鼓励他们，再进行一些适当的指导。张妈深知农村幼教人工作的不易：城乡差距大、收入低……对于他们的坚守势必要给予充分的肯定，让他们感受到关注、感受到支持，再来谈其他的改进。
这群老幼教专家们，虽然已经声名在外，但每次需要入园指导时，都会在前期充分准备，了解幼儿园的需求，进入幼儿园与老师们一起，从校门开始一草一花的教研。张妈的手机就是一个资源库，每每提到怎么投放区域材料，张妈都能“用图说话”。打开她的手机，有按区域类型划分的，美工区、益智区、科学区、阅读区、建构区等；有按材料种类划分的，树枝、毛线、石头、纸板、夹子等。张妈也愿意毫无保留地将这些资源分享给老师们，希望老师们能从中得到启发。
张妈最爱问老师的一句话是：这里为什么这样设计？儿童的活动在哪里？
而当老师们询问张妈的意见时，张妈总是苦口婆心地说：不是我咋个说，你们就咋个调，而是要和儿童对话，和他们讨论。
说归说，张妈总是会身体力行地给出一些建议，她常说：我是当了一辈子教师的，知道理论与幼儿园一线老师尤其是新手老师的距离，与其去套用艰深的理论让老师们迷惘，不如先告知其规范和做法，让其在实践中去体会，对幼儿园不同层面的园长和老师应有不同的指导方法。
对于幼儿园的户外环境改造，张妈很少主张推倒重来，而是主张老师们在现有的环境上进行调整、改造，用触手可及的材料，从身边的自然资源和文化资源出发，力争花最少的钱办最大的事。这或许是在童年时期、知青年代，从身边的人身上收获的知识。
张妈无论走到哪个幼儿园，双肩包、老花镜和手机就是全部。包里放着资料、水杯和一双塑料套鞋，以备下雨天急用。张妈讨厌应酬和寒暄，进入幼儿园，尽量避免说废话，与话题不相关的内容，直接跳过。
这样的张妈，真实，不虚假。你可以满眼迷茫看着她，真实地表达自己没听明白，她会随手敲敲你的头，说，要打屁股，于是她会认真地再次讲解。园长或老师有自己的想法，张妈也愿意一起探讨。每一次的入园指导，张妈和其他专家们，都会有较为全面的意见和建议，既有书面的，还配有草图，甚至亲自操作和演示，让老师们得到最直观的指导和启发。
但如果你不懂装懂，还要狡辩，那就会激起张婆婆的战斗力，直到把你问到偃旗息鼓为止。
不了解张妈的人，对于张妈和其他专家的莅临指导都想拿出最好的诚意来表示感激，高档饭店，美味佳肴自不在话下。比起山珍海味和领导，这群原本已经该退休的老幼教人们，更愿意吃一顿幼儿园食堂的简餐或者一碗素面之后，回到酒店里玩“弱智”的小游戏。
2018年，张妈正式退休了，但因着四川省陶行知研究会幼儿园园长专业委员会和《育儿周刊》的平台，她的身影依旧活跃在各个幼儿园。继续用自己的专业和知识，去到最偏远、最需要专家指导的地方，去鼓励当地的幼教人，并带去最中肯的指导。
从了解到喜欢，再到热爱，43年的时间里，张妈和自己的母亲一样，用尽了自己的心力，把自己奉献给了幼教。对于自己母亲和老师的敬佩，她用43年的时间去书写。
她始终坚持深入一线， 也始终有自己的底线。
当面对别人的赞誉，张妈摆摆手说到：我就是一只蚯蚓落地在幼儿园这片大地里，说的是幼儿园老师们听得懂的话，做的是最实实在在的事。入园不是一片云飘身而过，而是要深深地钻到土里松松土施施肥。
正是因为有无数个像张妈妈这样一心钻进泥土里，踏实松土施肥的蚯蚓，才让四川幼教开出了别样的花朵。
张妈是四川幼教人的一个缩影，即便已经退休，但仍旧用自己的能量照亮四川幼教行业的各个角落。用一生的时间，扎根于四川幼教的土地，默默耕耘，用最质朴的方式为幼儿园提供力所能及的帮助。
只要幼儿园需要，张妈就争取去，七八个小时的车程也不在话下，为幼教人带去慰藉与专业。在指导的过程中，儿童和本土，成为张妈坚定不移的原则。用最少的钱办最大的事，幼儿园的材料并非要高大上，挖掘乡土资源，将这些材料适宜地、创造性地运用到幼儿园的环境创设当中。
像一条蚯蚓，永远在幼教的土壤中翻腾，为土壤带来一丝清新的空气。这是张妈对自己作为幼教人大半生的概括。
活动案例｜幼儿园里孩子最喜欢的沙水区，如何变成科学活动的实施地？