分级阅读初探:基于小学教材的汉语可读性公式研究

语言文字应用语标 2023-07-17

本期推送由《语言文字应用》编辑部与“语标”公众号合作推出

摘要：文本可读性分析是分级阅读研究的一个重要组成部分。本研究以四个版本的小学语文教材为黄金标准语料库,为1478篇课文各标定了44个文本特征,采用多元线性回归模型,以册数（12级）为难度等级指标,自主构建了一项新的可读性公式:册数=-2.44+0.01×字种+1.03×首现词表词种平均难度+9.32×虚词比例,并将其与前人构建的7个基于线性回归模型的汉语可读性公式进行了比较,结果发现虽然本文公式的总体解释率最大,但仅对低年级文本难度预测正确率最高,各个公式在不同的年级分别具有一定的优势。