【幼见成长】飞夺泸定桥
初识“泸定桥”
有了上学期搭建坦克的经验，我们班的孩子开始有意识将坦克融入到游戏中来，还纷纷当起了哨兵、驾驶员、炮长等角色。当孩子们看到绘本故事中红军叔叔在铁索上艰难行进时，提出了疑问：“这么难走的铁索为什么还要过去呢？”，为了找寻这其中的原因，老师带着孩子们共读了绘本《飞夺泸定桥》。
《纲要》中指出：“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。并且要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏、和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”当幼儿对“泸定桥”产生浓厚的兴趣时，我们要在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验的提升。
我们的讨论
读了绘本，孩子们对其中的“泸定桥”有了自己的见解。
晨晨：“红军叔叔过泸定桥的样子太帅气了！”
彤彤：“泸定桥那么危险只有几根铁索和木板，他们真勇敢。”
一伊：“我可不敢在上面走，摇摇晃晃的一点都不安全。”
小邑：“那我们一起帮助红军叔叔修一修泸定桥吧！”
小严：“哈哈，好主意，我也来参加。”
教师分析
通过阅读绘本，教师抓住幼儿的兴趣点，强化故事中泸定桥的形象，激发幼儿搭建的欲望。教师潜移默化地将红色经典绘本故事融入到幼儿园游戏活动中，促进幼儿获得爱国主义教育、革命传统教育、社会主义核心价值体系等内容，进而为其传递热爱祖国、坚定信念、不畏艰难困苦、勇往直前的正能量。同时也激发幼儿的爱国意识。因此我们选择以“泸定桥”为班级微课题的主题。
绘制设计图
为了搭建好“泸定桥”，我们再次阅读绘本，和孩子们一起收集和观察泸定桥的信息，向幼儿介绍泸定桥的由来、建筑特点、基本结构等。
大家也结合自己的想法，绘制了设计图，瞧！宽宽的桥面、粗粗的桥墩，红军叔叔一定能顺利走过泸定桥。
我们的发现：
活动中，教师带领幼儿熟悉泸定桥的基本结构，一起分享讨论制定搭建计划，鼓励幼儿绘制“泸定桥”设计图，把握搭建“桥”的正确比例，突出泸定桥运输和通行的功能。
初探“泸定桥”
在第一次搭建泸定桥过程中，幼儿初步探究，泸定桥的搭建方法，通过自己设计的“泸定桥”，尝试进行搭建，用垒高、平铺、架空的方法开始搭建结构简单的泸定桥。
小马：“那我再做一把厉害的枪，把敌人全部赶走。”
于是，孩子们拿起了自制的玩具枪，开始了游戏，可是随之而来的问题也慢慢浮现出来。
小桐：“我一碰到这个“泸定桥”就倒了，总是要修，太麻烦！”
小青：“我想再搭长一点的桥，可是材料不够。”
彤彤：“我记得后操场有许多材料，我们可以去哪里搭建。”
《指南》中指出：“要鼓励幼儿自主决定，支持幼儿按自己的想法做事，增强自尊心、自信心。”在班级的积木区中，小朋友发现搭建的场地不够大，于是他们决定去后操场进行搭建。
再探“泸定桥”
在搭建之前，孩子们围在一起讨论商定分组，为了方便辨识，孩子们决定先分成男生组和女生组。
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/ ❤男生组搭建❤ /
（1）出现问题
男生组选择在沙池边的草坪进行搭建，他们将竹梯连在一起，围合成一个不规则的圆圈，一直循环的走，于是在女生体验游戏时，她们提出了质疑：
小依：“这个桥没有出口，一直走好无聊。”
（2）变换场地
随后男生组修改了自己的“泸定桥”，他们把竹梯铺在的水沟上，他们告诉我，桥下面就是“大渡河”
（3）增加材料，制定计划
在随后的体验中，他们加入了轮胎增加竹梯的高度，用塑料拱门当成山洞。
并初步制定游戏规则：从竹梯上踩滑掉进河里就淘汰。
（4）体验游戏
女生体验时，男生仔细观察，“桥”太滑，只有1个女生顺利通关。
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/ ❤女生组搭建❤ /
（1）增加材料，制定计划
女生在搭建中，利用到了塑料拱门、轮胎、竹梯，为了增加难度，在竹梯上面增加轮胎，并用拱门进行衔接。
游戏规则:从轮胎走过脚踩到草坪上就淘汰
(2)体验游戏
男生体验时，女生仔细观察，男生被淘汰8个。体验完后，女生认为碰倒“山洞”也要被淘汰。
教师的思考
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孩子们从问题出发，一起找寻合适场地、材料，分组并且制定规则，这是幼儿主动学习和发展的一次绝好的机会。我们决定抓住契机，追随孩子的脚步，在这场探索体验活动中，观察幼儿的学习过程，做好他们的同行者和支持者。
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供稿 | 肖楚妍 高佳欣
编辑 | 曾茂瑾
编审 | 陈美琪