教师必知几种入园焦虑类型及家长工作策略
入园对于孩子来说，是从家庭走向社会，踏出的人生第一步，这一步关键二重要。由于孩子入园前还生活在熟悉、温暖、宽松的家庭环境中，受到父母的宠爱，生活自如、随心所欲：而到幼儿园后，面对一个完全陌生的环境，素不相识的同伴、保教人员以及具有约束力的集体，孩子们面对的这一切与家庭之间在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大差异，从而使他们感到恐惧和焦虑，因此他们常有一个不适应的阶段，称为“入园焦虑期”。要做好幼儿园入园适应性教育工作，家长工作的积极开展显得尤为重要。
教师
教师首先掌握幼儿的五种焦虑类型
一、大哭大闹型
这种幼儿多为性格外向、开朗、感情比较外显的孩子，大多哭闹几天就能很快适应。针对这类孩子的家长，教师应鼓励他们不要为孩子的大声哭闹而过多担心，而要给他们信心，坚持送幼儿园。
二、后反劲型
这类型孩子初到幼儿园的几天表现特别好，不哭不闹或有轻微的哭闹反应，但是几天后就会变的较严重，尝使得家长在幼儿园里是否吃亏和受委屈。针对这类孩子的家长，教师应先排除家长的疑虑，帮助其分析孩子的性格和特点；然后指导家长做好这类孩子的心理工作。如：在孩子情绪较稳定的时候多与孩子沟通，多说说上幼儿园的好处，小朋友多、玩具多、不去的话老师和小朋友都会想念，等等。
三、内火型
简单地说，这种孩子表现为容易上火，焦虑反应并不外显，也不剧烈，而是容易在入园后不久生病，而且反反复复。这类孩子多为内向型的。针对这类孩子的家长，教师应格外提醒家长多给孩子喝水，必要时可以根据情况吃些提高免疫力和清火的药剂或视屏。如果孩子生病补鞥来源，一定要等身体彻底回复后再来园，尽量避免病好后没来几天又生病的情况。因为这样会使幼儿反复焦虑、反复生病的概率增大。
四、寻求安全感型
这类孩子手里总是拿着某种东西，才能保持情绪的稳定，特别是睡觉的时候，总是喜欢抱着自己特定的小被子、布娃娃等来寻求安全感。针对这类孩子，教师在刚入园的一段时间内应该允许他带这些东西，以安抚其不安的情绪。但是教师应与家长及时沟通，说明这不是好的习惯。待孩子适应幼儿园生活后，家长应与教师配合逐渐改掉幼儿的不良习惯。
五、唠叨型
这个类型的孩子通常表现为：自言自语，反复、重复某一句话或某一个动作。如：总跟教师说：“我妈妈一会就来接我。”针对这个类型孩子的家长，教师应帮助家长分析，说明这是孩子焦虑的正常反应，不停地唠叨是心理释放的方式。教师应劝慰家长不要过于担心，而是给孩子心灵上的抚慰，这才是对孩子最好的帮助。
家长
1、孩子入园后，家长须立刻离开
有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，或中途来看望，这样只会强化孩子的哭闹行为，让孩子知道只要哭闹就可以有妈妈来，可以不去上幼儿园了。
2、鼓励宝贝认识新朋友
家长可利用入园和离园时间，认识本班的一个或者几个小朋友，互相介绍后，鼓励孩子在一起，拉拉手，玩一玩。另外，老师也是孩子的新朋友。开学前几天，家长可利用离园时间和老师交谈，增强孩子上幼儿园的信心。
3、父母可以适当早些接
刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落、甚至有被人遗忘的感觉，使孩子产生恐惧心理，更怕上幼儿园。
4、和宝贝一起谈论幼儿园的活动
全家人以乐观的态度关注孩子在幼儿园的活动，倾听他(她)谈论在幼儿园参加的活动；认识的老师、小朋友；共同欣赏孩子带回来的作品和奖品，哪怕只是一个贴画，都会对孩子产生巨大的强化与激励作用。
5、正确认识，宝贝患上分享焦虑症其实很正常
因为宝贝第一次进入幼儿园，与家人分离产生了焦虑情绪是正常的，毕竟第一次离开了熟悉的家庭环境，离开熟悉的爸妈，进入一个陌生的地方，接触陌生的人，并且还要逐渐学会独立照顾自己。
6、锻炼宝贝的独处能力
父母可以有意识的给宝贝创造独处的机会，以减轻对家人的依恋感。独处的空间可以是在客厅的一角：利用橱柜或桌椅隔出一个独立的空间，让宝宝体验在视线中感觉不到成人注视的情况，在那里游戏、看图书等，培养宝宝的独立能力，减轻宝宝对成人的依恋感。也可以是朋友的家里：可以把宝贝寄托在朋友的家里，让宝贝自己和小朋友相处，一起玩耍，一起吃饭，一起睡觉等。
7、让宝宝正确认识幼儿园
父母要帮助宝贝对幼儿园有正确的认识，告诉宝贝幼儿园是一个可以和小朋友一起玩耍的地方。幼儿园中的老师是一个可以帮助自己的人。在入园前，父母可以给宝贝多讲讲集体生活中有趣的事情。
8、培养宝宝自理能力和表达能力
入园前几周，父母要有意识的培养宝贝入园后的自理能力。例如自己上厕所，自己脱衣服、穿鞋、睡觉等，大多数一两岁的孩子已经有能力在父母的帮助下自己睡觉了。还要注意的是，入园前要强化语言训练，让他们能够大声地、大胆地、连贯地表达自己的想法，例如，妈妈当老师，让孩子当小朋友，请“小朋友”自己对“老师”说“我要小便”、“我要喝水”等。
9、给宝宝以积极的暗示
当宝宝对爸妈产生依恋和依赖不想去幼儿园的时候，很多爸妈往往心软、动摇。须知，宝宝虽小，对爸妈的情感、心态却是十分敏感的，当宝宝察觉到爸妈的动摇心态时，会强化他不愿上幼儿园的想法。所以爸妈应把握好心态，保持愉悦的情绪状态，送宝宝进幼儿园，并对宝宝的点滴进步予以及时鼓励，例如：“今天你只是到幼儿园门口时才哭了一次，真棒”、“你是笑着和妈妈说再见的，好乖”等。
10、引导宝宝多跟老师交往
由于是很多宝宝围绕几个带班的老师，有的时候，如果宝宝不能够阐述自己的需求，可能会被老师忽视。所以爸妈应教育宝宝学会和老师交往，有什么需求去跟老师说，相信老师就像妈妈一样能够帮助自己，爱自己。父母还可以通过幼儿园老师了解班上有哪些小朋友是住在同一小区或邻近地区的，这样可以互相联系，彼此串串门或相约在双休日共同到郊外或游乐场玩耍。既可以增加与同伴交往的机会，同时宝宝有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼儿园，从而缓解分离焦虑。
11、了解宝贝的心理感受
当宝宝从幼儿园回到家，爸妈可以问他在幼儿园里都学了些什么，今天最高兴的事情是什么等，了解宝宝的心理感受，及时帮助宝宝消除一些情绪问题。
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