专业知识丨如何确定教育活动的目标？

        教育目标是教育活动前教师预期的教学效果，是一切教育教学活动的出发点，同时也是归宿。教师在制定教育目标时，应从三个方面着手：

（1）关注幼儿的情感、态度；

（2）关注幼儿的能力、知识与技能；

（3）关注幼儿的学习过程与学习方法。

        教育活动目标应定为准确，表述清晰。

        了解和掌握该领域的教育总目标。教育目标的确定要有一定的专业理论水平为基础，要符合先进的教育思想，法规政策要求。

        了解和掌握幼儿的发展特点、幼儿间有共性的特点、地域特点、园所特点、班级特点及普遍存在的规律。

        例如：在数学活动中，根据幼儿特点和理论要求，在确立目标之前，我们要做如下思考：

        （1）幼儿园数学教育主要目标是发展幼儿的思维，让他们在生活中感受事物间数量的关系，激发幼儿数学学习兴趣。所以数学教育不仅仅是知识的学习，更是兴趣培养，要引导幼儿善于观察生活，发现问题，并形成初步解决问题的能力。

        （2）幼儿思维处于具体形象思维向抽象过度这样一个阶段。由此，我们应该思考，如何让抽象的知识形象化，根据幼儿思维发展特点，为幼儿创设学习数学的生活环境。

        （3）思考班内幼儿现在在数学能力发展商处于一个怎样的水平，通过这个活动需要感知、体验或者学会什么等。

        根据以上思考，确定某个校办教育活动目标可能是：

        （1）幼儿初步感知5以内的数，学会收口一致点数，并说出总数，了解其实际意义。

        （2）培养幼儿动手操作能力。

        （3）激发幼儿数学学习的兴趣，促进其抽象思维的发展。

        遵循目标确定要求：

        （1）目标确定要经过深思熟虑，要有根据、考虑全面。

        （2）目标内容要明确具体，便于理解、操作、达成、检测。

        从目标中能看出本次活动要干什么，怎么完成，幼儿到达怎样的程度水平，如何检测评价等内容。

        例如：大班的语言活动“散文诗——捉迷藏”。

        目标：

        （1）幼儿在生活中理解诗歌内容，感受诗歌的美，能初步有感情的朗诵。

        （2）幼儿学习创编诗歌。

        （3）幼儿能积极思考，用较完整的语句表达自己的想法。

        目标中要干什么：理解诗歌；怎么完成：通过感受；程度水平： 有感情的朗诵；检测评价：创编诗歌。

        一次教育活动的目标制定要体现本次活动的要求，不能太大，这样会造成操作性不强。

       例如： 教学活动“测量”。

        目标：

        （1）幼儿学习测量。

        （2）促进幼儿思维发展。

        从目标中看不出学习测量的方法、步骤，通过这个技能的掌握，幼儿因达到的水平，幼儿有哪些提高等。目标适用于整个测量部分和教学活动的学习，过大、过笼统。

        调整后的目标为:

（1）幼儿初步感知自然测量的方法。

（2）幼儿会恰当选择运用测量工具。

（3）培养有对测量活动的兴趣。

调整后的目标，指向性更强，更便于教师操作。

不同的领域，完成目标也会有所侧重，对幼儿的发展的意义也不尽相同，目标的表述可以参考品一下文字：

语言活动：学说、表达、运用、练习、、、、、

数学活动：感知、操作、摆弄、运算、、、、、

社会活动：体验、情绪、合作、、、、、、

科学活动：观察、辨别、比较、、、、、、

音乐、美术活动：感受、表现、创造、、、、、、

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