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【音频视频】部编版九年级下册语文课文19《枣儿》图文解读

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思考探究参考答案

一、全剧以“枣儿”为标题,并以“枣儿”贯穿全剧,让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话,展开情节。老人的经历、情感乃至命运,都与“枣儿”有着不解之缘;男孩对父亲的思念,也与“枣儿”有关系。“枣儿”是全剧情节发展的线索,是人物对白的话题。作者借“枣儿”表现了老人对儿子、男孩对父亲的浓浓亲情,反映了我国在历史进程中的社会变迁。


二、示例:男孩:(喜出望外)谢谢爷爷!枣儿真大。【表演出男孩大喜的神态】

老人:老子个儿大,儿子个儿能小吗?【语调应高昂,且充满自豪】

男孩:嘻,爷爷,我说枣儿个儿大!

老人:(自豪地)我儿子就叫枣儿。

男孩:骗人!还有叫枣儿的?嘿嘿,叫枣儿?【表演出男孩的好奇、活泼可爱】

老人:不许笑。我的儿子就叫枣儿,挺好听的,又顺口。他刚生下时,有个算命先生正打门前经过,就给算了一卦,他命中缺“木”呢!哎,等你念了书,就知道枣字里面有个“木”了。你看(用手指在空中比画“木”)所以他叫枣儿!【老人沉浸在回忆的幸福和盼子归来的伤感中,语调低缓】

男孩并未听,只顾忙着将枣儿往口袋里装。【要表演出男孩装枣儿,急于回家的动作,以此突出男孩对父亲的思念】

老人:(命令)拿出来,只准在这儿吃。(蓦然口气温和)爷爷帮你擦干净。【表演出老人的假装生气而又慈祥和蔼】

男孩摸出枣儿,交给老人。

老人:(将枣儿擦干净)给,尝尝。【表演出老人对孩子的怜爱之情】

男孩默默地接过。

老人:吃吧,树上的枣儿多着呢!


三、剧本开头和结尾都用了同一首童谣。这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。剧本以这种富有民间特色的童谣开头,隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容,并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境中。结尾也用了这首童谣,但情境有所变化,由幕后转为台前,由没人回应转为“响起无数个童声呼唤声”,既与开头相呼应,又强化了剧中的情境和内容,深化了全剧的思想感情。


四、示例一:农村青壮年肩负着赡养老人、抚养儿女的双重重任,生活的重担和社会的变革使他们不得不走出家门。我们对农民进城打工这一现象,应抱一种宽容的态度,社会应逐步解决空巢老人和留守儿童的问题,解决农村青壮年的后顾之忧,使他们能更好地为城市建设贡献力量。

示例二:空巢老人和留守儿童是社会变革中出现的一种暂时现象。近年来,国家提高农民工待遇,解决农民工子女上学问题,放宽农民工城镇落户的限制,这些政策都让我们看到了解决这一问题的曙光。对于那些空巢老人和留守儿童,我们应多给他们温暖,多给他们关爱,使他们不至于因亲人的离开而成为被抛弃的人。


图文解读

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