这些年，越来越多”别人家的孩子“出现在家长们面前：
理能高考上清华、文能诗词拿冠军的武亦姝；
酷爱名著，语文140分考入清华的“最帅状元”杨晨煜…
有一位家长留言提到：
别人家孩子的家长似乎什么也不用做，连发条都不用拧，娃就像自带小马达，不仅早早把作业做完了，开始刷英语分级阅读，自己再找点高年级的奥数题做做。即使放松的时候，也是在看书，看的还是文学名著古文地理历史科技文！
而自己家的吞金兽每天吼上千百遍作业就是拖拖拉拉，多做两道计算多背一首古诗都要十八般武艺上阵，让娃每天练上半小时钢琴更是威逼利诱斗智斗勇……简直每晚都在上演‘第三次世界大战’。
我身边的一位学霸朋友说，如果只能培养孩子的一种能力，他一定会选择阅读。
因为他和儿子，都是读书的极大受益者：
因为喜欢阅读，他高考超北大录取线27分，凭借读书一路从小镇青年逆袭，后来创业在纽交所上市，实现财务自由；
因为有良好的阅读习惯和大量阅读基础，老大从幼儿园学渣，上私立校很快考到班级第一，后常常霸榜年级榜首。
在他看来，阅读思考“从输入到输出”的过程，极大地塑造了孩子的自主学习和思维认知能力。
小学、初中阶段，拥有强大的自主学习和思考能力，是学好一切学科的基础。
孩子在阅读当中学到的知识方法、价值感悟，也将使得他的知识水平和文化素养，在未来到达新的高度。
无独有偶，看看去年刚落地的新课标改革，便能一见端倪：语文课时占比提至20-22%高居榜首，是第二名数学的1.5倍；
课程目标强调培养核心内涵素养——文化自信、语言运用、思维能力、文化创造。尊崇传统文化的“文化自信”首次写入课程标准；
再看2022全国高考，“红楼梦”、“围棋三手”让多数学子惊呼“爆难”、“明年复读见”就知道：
未来学习，对于核心素养的要求一定会越来越高。综合性学习、跨学科学习、思辨性学习将成为主基调，靠刷题的时代将一去不复返。
而阅读，正是塑造孩子复杂学习能力，培养综合学习和思维认知能力的核心。
这也是为什么，阅读成了多数高知家庭的教育首选，成为考试考查的重中之重。
常有家长问，如何让孩子拥有阅读兴趣和自主阅读能力。
我也都说大实话，天赋异禀的孩子，靠天；普通孩子，还是要靠陪伴和引导，让孩子爱上阅读，并培养孩子正确的以思考为内核的阅读习惯。
当然，我也很清楚，因为各种原因，不是每家都刚好有一个既有深厚的知识积累，懂怎么跟孩子交流，会陪孩子阅读的角色，并且又有充足的时间，能陪孩子来阅读。
很多人想承担起引导和陪伴的角色，但往往卡在——读什么？怎么读？怎么能把读完的成果体现到课业当中……
但你说阅读这事儿有没有捷径？还真有。
这个“捷径”，我觉得很有必要再次推荐给大家，这也是我给大家第4次推荐了：
- 它是一个由专业大咖，带着孩子读书以及学习怎样读书的课程，从启蒙，到泛读，再到精读。
- 它有清晰科学的路线和规划，有精心挑选的名著阅读书单，带孩子一步一步由浅入深踏入书海，学习如何思考，并体味其中的美好和快乐；
- 而且它的每次课都是创始人大咖亲授，课堂质量没话讲，它的大班课直播课形式，还决定了它的整体性价比相当给力。
庄重老师上海浦东新区公立校8000名新入职教师培训现场如果你家孩子在上1-9年级，并且同样关注孩子的阅读，那我诚挚推荐，并邀请你带孩子来体验一次庄老师的“读书会课堂” 。
第一次接触庄重读书会，是听了一段庄老师的课，不到十分钟的时间，金句频出，有的让人莞尔，有的引人深思：我当年没去北大，只有一个原因，因为它在我们省只招一个人，中文系。我又不想学中文，因为我中文太好了，根本不用学。
开心的人会说，花儿对我笑；伤心的人会说，感时花溅泪；憔悴的人会说，人比黄花瘦；欣喜的人会说，人面桃花相映红；有人说，花是有情的，所谓落红不是无情物，化作春泥更护花；也有人说花是无情的，所谓颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流……我觉得这就是一个好老师的样子，热情澎湃，功底深厚，诙谐幽默，听他的课，每每让人欲罢不能。而这样一个充满魅力，让人愿意跟随的老师，往往就能做到普通老师做不到的事，比如：
带孩子跳起来，去够本来做不到的事，大幅拉高水平和能力。除了庄重老师，知阅书房还有一位重量级人物——原语文出版社社长、教育部首任新闻发言人王旭明老师，他是知阅书房的学术总顾问，他带领的团队，负责根据青少年阅读发展水平标准，科学规划分阶阅读体系。为了配合这样的教学目标，不同阶段的阅读形式也有所不同。孩子可以不需要预先去读作品，直接跟着庄老师进行泛读，在课堂上共读讨论书中精华。同时，课堂上一些有趣味、深意的部分，庄老师也会带着孩子们进行精读，激发孩子们对作品的兴趣，回去再进行自主阅读。而在Level 2阶段（4-9年级），庄老师便会慢慢地带孩子开始做精读，速度也会从两周读一本书变为4周读一本书。不同于很多其他阅读机构，只重视精读。泛读，是庄重读书会很重视的一种阅读形式。孩子们阅读的初期兴趣是最重要的，因此孩子需要先通过泛读找到自己感兴趣的内容。阅读中掌握详略得当，其实不是一个能够短时间习得的技能，读多了才能慢慢形成感觉，只有量的积累才能达到速度上的飞跃。读书会从历年中高考作文中，归纳规划出了10大核心阅读主题：有话题宏大的“家国大爱”、“理想信念”，也有贴近生活的“成长之路”、“爱与幸福”，还有丰富视野的“时代历史”、“自然科技”。选书在围绕上述主题的基础上，还会紧扣孩子的心理发展阶段。除了部编版阅读指导书目和同步教材的一些整本书延展阅读之外，也会按年级优选一些学生当下年龄段更喜欢的、获奖的优质书籍。每本都值得读。比如，2-4年级的书单里有《海蒂》、《窗边的小豆豆》、《马提与祖父》、《不老泉》这样来自全世界各个国家顶尖的儿童文学经典。还有《每一个善举》《爱的教育》这样贴近孩子生活和情感的大奖之作，也有《李白》《苏东坡传》这样展现中国历史和文化的作品。以上是二三年级的小朋友的书单，如果能踏踏实实读完这20本书，我觉得还是相当不错的。延续同样的思路，随着孩子认知层次提升，高年级孩子的书单也非常能打。莎士比亚、契科夫、勃朗特等世界文学大师的著作相继登场；还有老舍、鲁迅、余华等语文教材常客的经典作品做全书通读，以及《城南旧事》、《三体》、《平凡的世界》等当代经典；整个下来54本经典，很多都与语文新课标中推荐的书籍一一对应。研究庄重读书会的阅读体系，我的感受是触点多、界面广、思路开阔，不仅紧扣部编版教材的标准，也非常符合IB等国际课程的要求。
可以说，这是一套“课内外都能打的阅读路径”，难怪会俘获那么多京沪两地的双语校家长的心。庄老师认为，选择了正确的书后，阅读方法是语文素养的另一标志。不同书目，阅读方法也是不同的。有的书适合泛读，满足自己的阅读兴趣、了解书的内容与结构即可；有的书适合精读，深度领悟作者的思想，分析书中的精妙之处；有的书可以做思辨性阅读，比如相关主题的研究拓展，对整本书思想的探讨等等。因此，知阅书房在高龄段的阅读体系中，同一主题下，还体现了三种阅读方法：泛读、精读、思辨阅读。同样是由庄重老师带着孩子们进行不同主题名著的整本书阅读。👇比如《朝花夕拾》中，庄重老师会通过思维导图、原文解读，拓展阅读视野，教会孩子更多的阅读的方法。带孩子超越课堂视角，重新感受和认识这位，在黑暗中屹立不倒的伟人。在赏析鲁迅文学、学习知识技法、感悟价值情怀的过程中，领略读书的魅力！这堂课现在只要0.01元就能体验，一定要去试试！
精读，则是进一步延展阅读内容，深化价值观、精神内核感悟。孩子可以通过庄老师的精读课，把生活和书籍的价值立意相结合，融入时事热点，加深对书籍的感悟和情感体验，真正读透一本书。同一阅读主题下选取不同书目，通过对比“同中求异”、“异中求同”，感受不同作品之间的区别和联系。比如，在“理想信念”这个主题下的两部作品的选取就非常精妙。宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？——《屈原传》一部是全景式描绘屈原传奇人生的书。一曲《离骚》流传千古，滚滚江水埋葬爱国忠魂。屈原虽身死，但信念不灭，他依然流淌在人们的血液里，长存在人们的记忆里。人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。——《司马迁传》一部则记录司马迁既波澜壮阔又坎坷曲折的生命历程。从龙门一位耕读少年到一代文化巨人，他著书立说、遭遇不公、忍辱负重，最终“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，用一生为这个饱经沧桑的民族写下一部可靠的历史。如果说历史就像一条悠长的隧道，那屈原和司马迁就是隧道中的明灯，用他们执着的信念为我们照亮了前行的路，灯火千古不眠，而理想永存。
死可以明志，生可以践志。为了心中信念，究竟该毅然赴死还是忍辱而生？跟着庄老师读完，孩子们会有自己不一样的深层感悟。“阅读者，静于心，敏于思”，爱阅读、会阅读的孩子，不仅能静下心来踏踏实实去读，还要思维敏锐勤于思考。庄老师的课堂，就是带孩子通过沉浸式阅读+对比阅读的方式，启发孩子思考，让孩子从被动阅读到主动阅读、会阅读、爱阅读。相比给孩子囤一堆书囫囵吞枣得过一遍，跟着庄重读书会把每一本书读懂、读透，显然是更有成效的学习方式。
庄重老师认为：阅读要站在学生视角，联系自身、回归自己、学以致用、注重积累，长此以往才能写出独一无二有感而发的好文章。因此，在阅读课堂上庄重老师还亲自领着孩子输出价值观立意、积累优质素材、探秘著名作家的阅读写作技法。比如《草房子》是教育部规定的必读书目之一，你想过用到自己的作文中吗？看庄老师如何将这本书归纳成作文主题，如何以一及百轻松搞定写作。
再跟着《呼兰河传》，学习如何调动感官让文章“活”起来。庄重读书会的孩子还会学习到一套记笔记的方法：使用记号笔（多色笔）划出重点，将同类知识归纳在一起：【绿色】素材积累、优秀案例【蓝色】价值立意、情感升华【红色】写作方法、技巧总结【黑色】常规内容、个人记录
如此逻辑清晰、内容丰富的笔记，说明书中的内容已然内化到脑子里，成为孩子能自由调取、随意使用的“自己的东西”。我们都知道写作重在积累，如何在阅读中抓住信息并整理成能为自己所用的素材，靠的是平时的功夫。每本书都能经过这样的思考，写出一篇篇好作文自然是水到渠成。“阅读的意义，不只在于提高孩子的成绩，而在于构筑一个人的底层系统。”“以手机来类比，如果说语文、数学、英语是APP，读书构造的思维体系则是手机的底层操作系统。一个手机的档次，最终将由操作系统来决定。”“一个人未来的高度，其实是由你读过的书和你走过的路，你经历过的人和事来决定的。”最后，我想告诉大家，读书会课堂还有一个特点，那就是只有一个老师，没错，每堂课都是庄老师自己上，所以课堂质量非常有保障。如果你想带孩子和庄老师一起读书，随时欢迎参加庄老师特地为新朋友们开的这堂试听课。让我们从刚才提到的鲁迅的《朝花夕拾》以及《小王子》开始，了解如何用阅读，帮助孩子感受阅读的力量和美好。
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