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新人教版五年级数学上册4.3《可能性的综合应用》微课视频辅导|课后练习
同步练习
参考答案
答案提示
1.8 6 4
2.需要有4个面涂红色。
3.水果糖多，奶糖少
教学设计
教学内容
可能性的综合练习。(教材第47~49页)
教学目标
1.进一步使学生体验事件发生的可能性及可能性的大小。
2.使学生能根据可能性大小合理地确定试验的数量多少。
3.培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。
4.通过多种活动培养学生对数学的兴趣。
重点难点
重点:理解事件发生的可能性及可能性的大小。
难点:培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。
教具学具
投影片,装有3个白球、3个黑球的口袋。
教学过程
一 基本练习
1.一定的画“√”,不可能的画“✕”,可能的画“△”。
子中装有3个白球和3个黑球,从中任意摸出一个球,可能是什么颜色的?动手摸一摸,把结果记录下来。(共摸20次)
记录 | 次数 | |
○ | ||
● |
3.连线。
4.教材练习十一的第10题。
要使掷出红色和蓝色朝上的可能性相同,应该怎么涂?
二 思维训练
1.超市开展促销活动,凡购物满100元者均可参加抽奖活动。李阿姨在超市花了120元钱,她最有可能抽到几等奖?
一等奖 5人
二等奖 100人
三等奖 500人
2.教材练习十一的第9题。
3.教材练习十一的第11题。
4.在我们的生活中,有许多可能和不可能发生的事,请你结合自己的生活实际,分别用“一定”“可能”“不可能”说一句话。1.选取学生熟悉的生活情境作为教学素材,帮助学生理解所学知识。教学中充分考虑到学生的年龄特点和已有的生活常识,采用学生熟悉的抽签、掷硬币或方块这些现实生活情境,使学生积极地参与到数学学习中,感受到数学就在身边,并体会到数学学习与现实生活的联系。2.利用学生感兴趣的游戏活动,为学生创设各种问题情境,调动学生学习的主动性和积极性。不确定现象是本单元研究的一个重要内容,从不确定现象中去寻找规律,对学生是全新的概念。因此在教学中创设不同层次的、有趣的游戏活动,充分调动学生学习的主动性和积极性,引导学生在观察、猜测、试验与交流中感受到事件发生的可能性和事件发生的可能性大小。3.为学生提供不同层次的实践活动,使学生在试验中逐步完善数学知识,提高学生的概括、总结能力