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冀教版五年级数学上册2.4《小数乘小数》微课视频 | 练习
同步练习
1. 填一填。
(1)5.46×0.34的积中有( )位小数。
8.04×4.5的积中有( )位小数。
(2)把7.4×0.6转化成74×6,积扩大为原来的( )倍,要得到原来因数的积,小数点应向( )移动( )。
(3)一个小数的小数点,向左移动三位,结果是原来的( )。
2. 与算式0.81×3.4的积相等的式子是( )。
A. 81×0.34 B. 8.1×3.4 C. 0.081×34
3. 竖式计算
3.2×4.3= 5.4×4.5= 0.28×0.06=
4.1千克西瓜3.2元,妈妈买了6.5千克西瓜,花了多少钱 ?
5.有一根钢管长10.8米,把它锯成6段,锯断一次用的时间是3.2分钟,锯完6段后共用几分钟?
参考答案
1. (1)四 三
(2)100 左 两位
(3)0.001
2. C
3. 13.76 24.3 0.0168
4. 20.8元
5. 16分钟
教学设计
教材12~13页 小数乘小数教学提示学生已经会计算分数乘整数。本课时主要学习小数乘小数。教学时充分利用情境图,和学生的学习经验,让学生进行小数乘小数的乘法计算。教学目标知识与技能:结合具体事例,经历用已有知识解决问题,以及学习小数乘小数计算方法的过程。过程与方法:理解并掌握小数乘法的计算方法,会正确进行小数乘小数的乘法计算。情感态度与价值观:在运用已有知识理解计算方法的过程中,体会知识间的联系,树立学好数学的自信心。重点、难点重点:在理解小数乘和小数意义的基础上掌握计算方法。难点:让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确地进行笔算。教学准备教具准备:情景图课件。学具准备:计算器。教学过程一、新课导入。师:同学们,随着社会的进步,经济的发展,人们的生活水平有了明显提高,居住条件有了明显改观。前不久,聪聪同学家刚搬进新房,看!这是聪聪的房间。(演示课件“聪聪的家”) 1.从图中,你能获取哪些信息? (学生根据情景信息发言)2.根据这些信息,你能提出哪些数学问题? 生:求客厅的面积有多大? 师:小明家客厅的长是4.8米,宽是3.6米,怎样求客厅的面积呢? 学生口答算式:4.8×3.6 师:这个算式该怎么求着,这就是我们这节课要学习的内容——小数乘小数。 板书课题:小数乘小数设计意图 :通过师生谈话的方式,引出客厅面积的话题和有关的信息,提出问题,引入课题。二、探求新知1.小数乘小数的方法。师:观察算式中的因数,你发现了什么? 生:算式中两个因数都是小数。 生:两个因数都是一位小数。师:请同学们先估算一下,聪聪家客厅的面积大约是多少。生:把4.8看成5,把3.6看成4,5×4=20,所以客厅面积不到20平方米。 生:把4.8看成5,把3.6看成3.5,5×3.5=17.5,所以,聪聪家客厅的面积大约是17.5平方米。 生:把4.8看成4,把3.6看成3,4×3=12,聪聪家客厅的面积一定在12平方米以上。师:聪聪家客厅的面积不到20平方米。那么,到底是多少平方米呢?我们运用竖式计算一下。 教师板书竖式