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冀教版五年级数学上册7.1《认识公顷》微课视频 | 练习
同步练习
1. 填一填。
(1)一个操场长250米,宽200米,它的面积是( )公顷。
(2)天安门广场是世界上最大的广场,面积约44( )。
(3)津津沿着游泳池走了一圈,大约300( ),这个游泳池占地面积约是5000( )。
2. 把在括号里填上适当的数。
8公顷=( )平方米 50000平方米=( )公顷
0.06公顷=( )平方米 3.2公顷=( )平方米
3. 在( )里填上 “<”、“>”或者“=”。
4293095( )4293100 9808390( )9809380
70000平方米( )70公顷 0.8公顷( )80000平方米
4.一个梯形的梨园,面积是9公顷,如果每棵梨树占地6平方米,每棵梨树能收梨28千克。这个梨园能收梨多少千克?合多少吨?
5.一个占地16公顷的正方形露天垃圾场,改造后长减少200米,宽减少100米,现在这个垃圾场占地多少公顷?
参考答案
1. (1)5
(2)公顷
(3)米 平方米
2. 80000 5
600 32000
3. < < < <
4. 420000千克,合420吨。
5. 6公顷
教学设计
教学内容:教材70---71页教学提示:教材选择了报道世界著名的“昆明世博园”的文章。从报道中了解到测量土地面积,常用“平方千米”和“公顷”作单位。然后直接给出“边长为100米的正方形土地,它的面积是1公顷。”鼓励学生自己推算出公顷和平方米之间的进率。最后,通过估计学校占地面积够不够1公顷,使学生体会1公顷的面积有多大。教学目标知识与技能:通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位“公顷”,体会1公顷的大小,知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。过程与方法:引导学生推想1公顷的大小,通过周围的场所来感知1公顷,使学生深刻把握1公顷的大小。情感态度与价值观:在现实情景中初步认识公顷,了解它的作用,体验数学与生活的密切联系,培养学生应用数学的能力。重点、难点重点:建立公顷大小的概念难点:掌握并理解平方米与公顷之间的换算。教学准备:教师准备:多媒体课件,相关练习,学校周围某场所占地约1公顷的资料。学生准备:答题纸,小白板。教学过程:一、新课导入师:我们已经学习了哪些面积单位?生:平方厘米、平方分米、平方米。师:哦,大家来看看课件上的问题,填什么面积单位比较合适呢?火柴盒的面积12( );桌面的面积48( )。黑板的面积4( );足球场的面积约1( )。生:火柴盒的面积12(平方厘米);桌面的面积48(平方分米)。黑板的面积4(平方米);足球场的面积约1( ?)。师:这里我们就需要一个比平方米大的面积单位。在测量和计算土地面积时,我们常用“公顷”做单位,板书:认识公顷设计意图:通过在复习旧知中,学生遇到困难,在解决困难中引出课题,激发学生的求知欲望,激发学习兴趣。二、探索新知1.阅读报道,接触“公顷”师:关于公顷你想知道什么?下面我们看一篇报道。课件出示“昆明世博园”指导学生阅读报道,找出报道中的数学信息。汇报。生:世博园距离市区5千米;占地面积218公顷。生:室外展场的面积为163300平方米;名贵植物2500多种。师:大家找的信息很准确,报道中提到了世博园占地218公顷,关于“公顷”你想了解它什么?生:我想知道1公顷究竟有多大。生:我想知道1公顷有多少平方米。2.认识公顷师:好,我们一起来认识一下“公顷”吧。公顷也是面积单位,是比平方米还要大的面积单位,测量土地面积时经常用的单位。那么1公顷究竟有多大呢?大家来看课件。课件演示:边长100米的正方形土地,它的面积是1公顷。师:咱们一起来读一下这句话。大家知道我们的课桌长大约1米,你想象一下100米的长度,一个边长100的正方形,它的面积就是1公顷。3.公顷和平方米之间的关系。师:那么1公顷等于多少平方米呢?咱们来推算一下。生:交流思考,独立计算,并说说推算过程和结果。生:边长100的正方形的面积,100×100=10000(平方米)所以,1公顷=10000平方米。师:通过计算我们得出了1公顷=10000平方米,那么10000平方米=1公顷。大家来读一读。师:可见平方米和公顷之间的进率是10000。3.体会1公顷的实际大小。师:男同学们喜欢踢足球,我们学校的足球场长110米,宽92米,算一算我们学校的足球场的占地面积多少平方米?生:110×92=10120(平方米)师:根据刚才公顷和平方米之间的关系,10120平方米=1.012公顷。我们学校的足球场占地面积大约是1公顷。师:咱们教室的面积大约50平方米,那么1公顷有我们多少个教室这么大?生:10000÷50=200(个)师;生活中好多用到“公顷”的地方,比如说我们村的占地面积,我们村的耕地面积,红光化工厂的占地面积等。设计意图:在教学中通过引导学生阅读昆明世博园的报道引出公顷,帮助学生推算公顷和平方米之间的关系,利用身边的一些实例来感知1公顷的大小。使学生在头脑中建立1公顷的概念,培养学生的空间观念。