北师大版五年级数学上册7.2《摸球游戏》微课视频 | 导学案 | 课件 | 练习（可下载）

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知识点

1、判断游戏是否公平，要看事件发生的可能性是否相等。 2、摸球游戏（用分数表示可能性的大小）（1）通过游戏所列的条件，推测某种情况出现的概率；（2）能判断事件发生可能性的大小，写出所有可能发生的情况，推测可能发生的结果。知识点：用分数表示可能性的大小。客观事件中，“不可能”出现的现象用数据表示为“可能性是0”，客观事件中，“一定能”出现的现象用数据表示为“可能性是“1”，当可能性是相等的时候，用数据表述是“  ”。逐步体会到数据表示的简洁性与客观性。

图文讲解

同步练习

参考答案

导学案

教学设计

摸球游戏。(教材第104~105页)1.经历猜测、实验、数据整理和描述的过程,体验事件发生的可能性,初步感受数据的随机性。2.知道事件发生的可能性是有大有小的,能对一些简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。3.积极参加摸球活动,在用可能性描述事件的过程中,发展合情推理的能力。重点:体验事件发生的可能性。难点:知道事件发生的可能性是有大有小的,能对一些简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。装红球和黄球的盒子,记录卡。今天我们来继续做游戏。(板书:摸球游戏)师:这里有一个盒子,里面放了两种球,一种是红球,一种是黄球,并且红球和黄球的数量不相同,你想知道什么?生:红球多还是黄球多?1.不打开盒子看,如何知道盒子里红球多还是黄球多?请同学们讨论一下,汇报你想到的办法。学生讨论后汇报:可以通过摸球来确定。师:怎样进行这个游戏呢?需要注意什么?学生讨论后,教师小结:摸球后记下颜色,要再放回盒子后使劲摇一摇,使盒子里红球和黄球分布均匀。师:想一想需要摸多少次,才能判断出盒子里哪种球多呢?5次可以吗?生:如果摸5次就太少了,不能判断红球多还是黄球多,需要摸的次数多一些。师:那么我们摸20次先试一下。2.进行摸球游戏。小组合作进行摸球活动,在记录卡中记录每次摸到的球的颜色。教师巡视指导。3.下面请同学们汇报一下,你们小组摸球的结果。生1:我们小组摸到红球的次数多,我猜盒子里的红球可能多。其他小组有同样的结果。生2:我们小组摸到黄球的次数多,和别的小组不一样。师:出现这种情况,小组之间猜测的结果不一样,怎么办呢?生1:打开盒子看一看。生2:汇总全班的数据,哪种颜色的球摸出的次数多,哪种颜色的球的个数就多。从摸球游戏中你们知道了什么?学生讨论。老师小结:摸球游戏中,摸到哪种颜色的球次数多,这种颜色的球的个数就多。通过类似摸球游戏的活动,可以比较盒子里每种物体数量的多少。师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!学生讨论。

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