人教版五年级下册数学4.15《整理和复习》同步辅导资料
微课视频
图文讲解
同步练习
参考答案
导学案
教学设计
教科书 P80~82“整理和复习 ”及“练习二十 ”中相关习题。
? 教学目标
1.进一步理解和掌握有关分数的知识以及它们之间的联系。
2.初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数的知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。
3.激发学生的参与热情，培养主体意识和数学应用意识。
? 教学重点
分数的意义、性质及其应用。
? 教学难点
知识的整理及综合运用。
? 教学准备
课件。
? 教学过程
一、直接揭示课题
师：同学们，这一单元我们学习了与分数有关的内容。这节课，我们就一起来对所学的知识进行一下整理与复习。（板书：整理和复习）
【设计意图】 开门见山地提出本节课的学习内容， 目标明确且为后续学习节约时间。让学生都集中思考有关分数的问题。
二、回顾整理
师：首先，请大家回忆一下，本单元我们学到了分数的哪些知识呢 ?
同桌先互相说一说，再全班交流，教师根据学生的回答板书。
【学情预设】 学生可能会说得有些杂乱， 或者一个人只能说出其中的一两个知识点， 教师有意识地借助板书引导学生形成知识结构。
分数意义单位 “1” 与除法的关系组成分数单位分数真分数假分数互化带分数（整数）基本性质约分 —— 最大公因数通分 —— 最小公倍数分数与小数的互化
【设计意图】 引导学生通过同桌互相讨论， 一起回忆本单元的一些知识点， 弄清知识的来龙去脉，沟通其纵横联系，使之条理化、系统化，帮助学生建立起良好的认知结构。
三、沟通联系
1.课件出示教科书 P80 第 1 题中的分数。
【学情预设】 学生可能会想到以下几个方面的问题：①分数的意义；②分数单位；③分数与除法之间的关系；④真分数与假分数；⑤通分、约分、分数的基本性质；⑥带分数；⑦比较分数的大小 ⋯⋯
【设计意图】 通过对这几个分数的联想，放手让学生自己提出问题、 分析问题、 解决问题，改变由教师一讲到底的现象，提高学生的积极性，让学生思维不受束缚。教师把握学生的起点，围绕学生的问题有的放矢，这样让每一个学生都能体验到成功的快乐。
2.以教科书 P80 第 1 题为载体沟通联系。
师：同学们想到的内容可真多！下面我们一个个解决。
（ 1）将分数分类。
学生说，课件呈现结果。
（ 2）回顾分数单位和通分。
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