花城版五年级音乐下册11.1《尼罗河的歌声》同步微课视频
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歌曲《尼罗河畔的歌声》 教学设计
1教学目标
1、学习演唱埃及民歌《尼罗河畔的歌声》，感受埃及民歌的风格。
2、通过聆听、欣赏、歌唱等途径，坚持探究性教学学习方法，让学生从音乐中感受和体验世界多元音乐。
3、拓宽学生音乐文化视野，增进对多元文化的了解和尊重，激发学生学习时节优秀音乐文化的愿望和兴趣。
2重点难点
重点：
感受埃及音乐文化，学唱歌曲《尼罗河畔的歌声》
难点
准确把握歌曲的节奏，掌握歌曲中装饰音的准确演唱；
3教学过程
活动1【导入】新课导入
欣赏周杰伦的歌曲《蛇舞》
思考：在这首歌曲中，你发现了什么元素？（提示：场景、人物）
《蛇舞》这首歌曲弥漫著尼罗河畔的气息，歌曲的灵感来自埃及市集里吹笛的弄蛇人。全曲以尼罗河、纸沙草、金字塔、人面狮身、羊皮卷铺陈出埃及的华丽风貌。埃及艳后的惊艳、金碧辉煌的宫殿以及模仿蛇的蜿蜒律动的舞蹈，无不透露着令人向往的神秘气息。
此情此景你仿佛置身于何处呢？
活动2【讲授】新课学习
走进非洲——埃及
(一）埃及风光
展示图片：埃及金字塔、狮身人面像、卢克索神庙、哈布城、尼罗河风光
（二）欣赏歌曲
1、听范唱
思考：你认为这首歌的旋律和节奏有何特点？
节奏热情欢快，旋律优美婉转，具有浓郁的埃及风格。整首歌曲载歌载舞，表现了埃及人民爽朗豪放的性格。
2、跟录音轻唱歌曲，找出歌曲中的难点？
（前倚音和上波音）
3、解决难点
前倚音：启发学生在唱倚音时，一般小音符只占主音时值的一小部分，在听清楚、圆滑连贯的前提下，愈短愈好。，将强音落在主音位置上了
上波音：波音是由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动的装饰音。波音记号在记写在音符的上方，在演奏时其时值要计算在主要音符的时值之内。该记号要由主要音快速进入上方相邻的音然后再回到主要音上。
难点节奏练习：0 XX X X X XX X X （用画拍得方式解决演唱中的困难，反复练习）
一字多音处的练习：“希 望”
4、跟琴用“la”来唱旋律，注意音准。
5、朗读歌词，体会词意。
师：同学们唱的真不错，这首歌曲分为两段，老师想让同学们根据歌曲的节奏来朗读，用自己的语言概括歌词的意思。
第一段：描写人们在土地上劳动生活的场面。
第二段：描写劳动之余人们载歌载舞的热烈景象。
6、跟琴演唱歌曲
师：同学们总结得很好，老师希望同学们也能把埃及人民这种快乐劳动的精神面貌融入到我们歌曲的演唱中。
7、请同学们跟着歌曲伴奏完整演唱歌曲。
活动3【活动】课堂拓展
1、聆听《一个美国人在巴黎》音乐片段
提问：同学们知道这是一种什么音乐？（爵士乐）
你们知道爵士乐最早源于哪里？（非洲）
对了，下面请大家随我们一起走进音乐中的非洲。
2、非洲音乐
师：非洲的古代文明是世界文化的发源地之一，音乐室文化的一个重要组成部分，非洲音乐对世界其他地方的一些音乐形式也产生了深远的影响，比如我们刚才听到的爵士乐。还有拉丁音乐、我们比较喜欢的R$B、BIP—HOP也就是所谓的说唱音乐等音乐形式都收到非洲音乐的影响。
欣赏来自拉丁美洲的音乐——桑巴
师：这种音乐猪样通过哪种音乐要素体现出来？（节奏）
非洲音乐带给其他音乐形式的影响，最重要的一个方面就是体现在它那野性、狂放的节奏上，都能让听者清补自禁的随之摇摆。
最后，请同学们用拍手的形式，感受《尼罗河畔的歌声》的节奏特点。
活动4【作业】课堂小结
同学们，今天我们一起走进了音乐课中的非洲，通过今天的音乐课，你们觉得有哪些收货啊？
希望明天再非洲这块神秘的土地上，我们能有更精彩的发现。
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