花城版五年级音乐下册1.5《牧童短笛》同步微课视频
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教学设计
【教学目标】
1、 通过欣赏乐曲《牧童短笛》， 感受乐曲不同段落的情绪， 初步了解乐曲的结构。
2、 能够在听乐曲的同时展开联想， 发展学生的音乐想象力， 理解作品所表现的意境。
3、 结合欣赏曲， 了解曲作家贺绿汀的生平， 并能能哼唱主题旋律。
【教学重点】
通过欣赏乐曲《牧童短笛》， 感受乐曲两种不同的速度与情绪， 以及优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。
【教学难点】
理解作品所表达的意境。
【教材分析】
《牧童短笛》， 全曲共分三段。第一段犹如一幅淡淡的水墨画， 一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子， 在田野里漫游， 天真无邪的神情令人喜爱， 是作者童年生活的自我写照。乐曲中段是传统的民间舞蹈风格， 用欢快的节奏和旋律写成。最后一段， 再现第一段的主题， 只是在第一段的曲调上稍加装饰， 使乐曲更加流畅、 紧凑、 欢快。这首乐曲具有浓郁的乡土气息， 它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。
【教学准备】
钢琴、 音响设备。
【教学过程】
一、 导入
导入语：“在进入今天的新课之前呢， 我们先听一段比较熟悉的音乐， 听完之后要回答问题哦！”
播放上节课学唱的歌曲《牧童》。
师：听完这首歌曲， 大家还记得这首歌叫什么名字吗？
生：《牧童》。
师：对， 不错。这是我们学过的歌曲《牧童》， 让我们大家一起跟着伴奏再来唱一遍。
师：那我们今天要欣赏的乐曲， 也是以“牧童” 为题材的， 它是一首钢琴独奏曲——《牧童短笛》。
二、 讲授新课
1、 欣赏乐曲《牧童短笛》。
（1） 整体欣赏一遍。
师：请大家仔细的聆听乐曲《牧童短笛》， 听完以后回答我两个问题——
1） 整个乐曲能分成几乐段？2） 各个乐段的速度是怎样变化的？
生：分成三个乐段， 速度， 慢——快——慢
师：对， 同学们回答得非常正确。
（2） 分段欣赏：仔细体会各个乐段的情绪， 并尝试记忆第一乐段的主题旋律。
1） 播放乐曲《牧童短笛》 第一乐段。
师：这个乐段的旋律是怎样的， 给人一种什么样的感觉？让你联想到了什么样的画面？
生：旋律优美、 流畅。让人联想到：“一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子， 在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。”
2） 播放乐曲《牧童短笛》 第二乐段。
师：这个乐段的速度发生了什么变化？情绪上有怎样的变化？
生：相比第一乐段， 速度变快， 情绪由恬静、 抒情的变为活泼、 欢快的。好像是在描绘天真的牧童们在田野里追逐、 嬉戏的场景。
3） 播放乐曲《牧童短笛》 第三乐段。
师：这个乐段与前面的哪一段相似？有什么不同？
生：第一段， 稍有装饰。
师：对， 第三段是在第一乐段的基础上稍加了装饰， 这是民歌中常用的“加花”， 它能够使乐曲显得更加流畅、 紧凑、 欢快。
2、 再整体聆听全曲， 完成书上的练习。
师：同学们现在整体听一遍， 看着书上 23 页， 将你所听的结果标注在书上相应的位置。
3、 欣赏不同版本的《牧童短笛》：长笛版。
师：听了两种不同版本的《牧童短笛》， 同学们分别有什么感受呢？
生：（鼓励学生表达自己的感受）
4、 课后作业。
师：今天听的这首曲子， 同学们知道是谁的作品吗？
生：贺绿汀。
师：对， 不错。那请同学在课后以小组为单位选择一个专题搜集材料， 下节课我们共同来学习。
1） 贺绿汀的故事。
2） 贺绿汀与《牧童短笛》 的故事。
3） 贺绿汀的其他作品。
【课堂小结】
这堂课我们又欣赏了另一种风格的以“牧童” 为题材的音乐作品， 相信大家都有自己不同的情感体验， 同学们在课上都表现的非常好， 希望大家在课后多听一些音乐作品， 不断地提高自己的音乐欣赏水平。
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