浙江省调查高考英语“加权赋分”，省长任调查组长
3天后的11月27日，浙江教育考试院回应称，根据答卷试评情况，发现部分试题与去年同期相比难度较大。因此评分对难度较大的第二部分（阅读理解）、第三部分（语言运用）的部分试题进行难度系数调整，实施加权赋分。但这一回应并未解决考生及家长的疑惑。
12月1日，浙江省政府新闻办官方微信公众号发布公告表示，将成立以省长袁家军为组长的调查组对高考英语科目考试成绩进行调查核实。调查结果将及时向社会公布。
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▲视频丨浙江教育考试院回应高考考生英语成绩波动争议：已介入调查此事。 新京报我们视频出品（ID：womenshipin）
▲浙江省政府新闻办官方微信公众号发布公告，成立调查组调查“加权赋分”。 微信截图
英语成绩公布后 疑出现“倒加分”
11月24日上午，浙江教育考试院公布了2018年下半年浙江省普通高中学业水平考试成绩。其中，英语成绩受到质疑。很多同学成绩与日常成绩差距较大，成绩较好的同学反而成绩下降，成绩相对不好的同学成绩较高，作文分数差距较大。甚至有人怀疑出现了“倒加分的情况”：客观题扣了十几分的同学，拿到了135分以上的成绩。
浙江省的英语试卷总分为150分，客观类试题与主观类试题各占110分与40分。其中客观类试题为选择题和填空题，答案相对固定。主观类试题为两篇写作题，一道为应用文，共15分；另一道为概要写作，共25分。
浙江衢州的一位考生向新京报记者表示，这次考试与以往相比难度较大，正常情况下，大家的分数都应该有所降低。但成绩公布之后，班上同学的成绩都普遍较高。该同学表示，班上有一半的人英语成绩超过130分。这表明在减去客观题的扣分之后，主观类试题的扣分在5分左右，作文成绩远高于平时。
嘉兴的顾同学此次的英语成绩远远低于平常。顾同学告诉记者，自己的客观题扣分应该是17分，按照以往的经验，这次的成绩应该在120左右，跟平常的分数差距不大。但分数公布后，自己的英语成绩只有100分，。
来自浙江的一位家长表示，自己的儿子的班上也有不少这样的情况。儿子的两位好友，都是班上的英语尖子生，二人客观题都只扣了2.5分，结果分别只拿到了132分和129分。而班上其他客观题扣了十几分的同学，竟然拿到了135分以上的成绩。
▲浙江教育考试院公布的高考改革试点方案。 浙江省教育考试院官网截图
浙江教育考试院：部分试题“加权赋分”
据当地同学表示，由于早就对过答案，24日成绩一经发表，许多同学就对自己的英语成绩产生质疑。顾同学的班上就有人曾通过网站、电话等渠道进行投诉，但对方都以“会调查的”回复。
11月27日，浙江教育考试院发布声明称，浙江省高考英语科目一年安排2次考试，考生可报考2次，选用其中较高1次的成绩。
此外，针对英语考试成绩问题，浙江教育考试院表示，在2018年11月刚结束的英语科目考试中，根据答卷试评情况，发现部分试题与去年同期相比难度较大。
“为保证不同次考试之间的试题难度大体相当，浙江省招委组织专家研究论证，在制订评分细则时，决定面向所有考生，对难度较大的第二部分(阅读理解)、第三部分(语言运用)的部分试题进行难度系数调整，实施加权赋分。”浙江省考试院称。
赋分标准被指不透明 省政府调查
浙江教育考试院的回应并未解除学生和家长的疑惑，加权赋分为何提前未告知、赋分标准具体为何，都引起了新一轮的质疑。
在2014年浙江省公布的改革试点方案中，仅对非语数外的选考科目进行赋分，规定以高中学考成绩合格为赋分前提，每个等级分差为3分，起点赋分40分。
因此，此次对英语成绩进行赋分并非常态。并且对于英语成绩的赋分，浙江省考试院并未在考试前向考生告知。
此外，赋分标准也受到质疑。嘉兴的顾同学表示，考完试之后，班上的同学曾对过答案，“班里英语最高分139，但客观题就扣了12分，这成绩是怎么算出来的？”对于英语考试的赋分标准，顾同学十分不解。
同样质疑赋分标准的孙同学告诉记者，此次英语考试，他最终的实际成绩为111分。估分过程中，孙同学发现自己错误集中在难度较大的题目上。孙同学表示，根据考试院加权赋分的说法，自己的分数应该更高。但实际的分数却低于自己的估分。
同时，也有同学质疑，考试院回应时间较晚。孙同学表示，如果要对英语成绩进行赋分，那么考试院在阅卷过程中就应该已经明确赋分这一情况，为何还要等到调查之后才对考生公布？
也有家长向记者表示，此次赋分没有经过公示，调查过程也没有第三方介入，考试院至今还没有公布赋分的标准。
浙江省高考英语成绩的争议持续了一周后，浙江省政府新闻办于12月1日再次回应称，浙江省委、省政府对此事高度重视，成立以省长袁家军为组长、有关权威专家参与的调查组进行调查核实，调查结果将及时向社会公布。
▲“加权赋分”引发网友热议。 微信截图
说法
专家：赋分意义不大，缺乏程序正义
北京大学法学院教授孙东东认为，浙江省此次对英语成绩进行赋分，本质目的在于拉高全省考生的平均分。但这一做法会带来考生实际成绩的变化。一些本来比较高的成绩会变低，而另一些比较低的成绩则会变高，尽管浙江省有两次英语考试，但这其中势必存在一些不够公平的情况。而高考作为一种选拔性考试，需要通过成绩的落差挑选优质生源进入大学，浙江省的做法从选拔人才的角度来看，意义并不是很大。
孙东东向记者介绍，对于赋分这一问题，此前，在山东、广东两省也曾存在过类似的做法。当时，山东、广东两省的高考分数采取“标准分”制度，满分为900分，依据考生成绩在全省所占的比例进行分数转换。当时山东和广东两省的考生想考上北大这样的名校，分数要达到800分以上，难度较大。
“但浙江省此次行为并未提前告知考生赋分情况，这一做法存在程序上的不正义。”孙东东表示。
新京报记者 王俊 实习生 应悦
编辑 张太凌 校对 陆爱英
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本文为重案组37号(微信ID:zhonganzu37)原创内容
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