01
认真观察事物的外在特征
其他
部编版八年级语文上册第五单元 写作(说明事物要抓住特征) 知识精讲
写作(说明事物要抓住特征)
知识导学
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。
1、举例子：使说明的对象具体形象，便于读者理解。
2、分类别：使说明条理清楚。
3、打比方：使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
4、列数子：使说明准确无误，令读者信服。
5、作诠释：用于解释被说明内容的成因及内在联系。
6、作比较：用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。
7、下定义：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
8、画图表：可使说明内容直观形象。
9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。
详解
——1举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。例如《苏州园林》中“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称”。②“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”
3打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《梦回繁华》“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味”。把《清明上河图》比作“一部乐章”说明它宏大、优美而富有变化的特点。
4.引资料。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
5.摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。例如《苏州园林》中“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”
6列数字：张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。
说明文语言的特征。
1、简洁性。说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。
2、准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。准确性是说明文语言的先决条件，表时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
3、科学性。介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。
4、严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。
5、条理性。任何事物都具有它本身的条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。
6、逻辑性。有的说明文，要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。
7、趣味性。为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明。
方法指导：
（一）区分对象，理清特征。
事物的特征一般表现在其外部形态，内部构造，自然属性，形成原因，发展过程使用方法，使用功能等方面。说明的对象不同，说明了要点也有所不同。例如对动物的说明，其要点一般包括产地、习性、生活环境、饲养或培育等方面，比如《蝉》。而对建筑物的说明，其要点一般包括位置、规模、构造、用途等如《中国石拱桥》。
（二）合并同类，提炼特征。
一类事物是多个具体事物的集合体，说明一类事物时，就要把握这一类事物的共同特点。例如苏州园林的主要特征是：“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。这个特征是对苏州主要园林进行比较分析后，得到的有别于其他地方园林的特征，是苏州园林的共同特点。
（三）同类对比，突出特征。
即使同类事物也具有个性特色。例如《中国石拱桥》中卢沟桥和赵州桥都是中国石拱桥的典型代表。然而卢沟桥是联拱桥，赵州桥是单拱桥。正是由于作者抓住了这两座桥同中有异、各具特征的东西，才使两座石拱桥又各具特色。
（四）精准用语，表现特色。
事物的独具特色，往往表现在精细微小之处，所以要选择精准的词语生动描写，不仅能更好的表现事物的特征，而且也避免了文章的枯燥乏味。例如法布尔的《蝉》，妈的生动风趣的语言，非常形象的将蝉蜕皮的过程精准描写出来，让人印象深刻。还可以恰当的使用修辞手法，使说明事物的特征体现更加突出，例如《中国石拱桥》中就将赵州桥的桥洞比喻为一张弓，生动形象的写出了赵州桥的外形特征。
四个方法：
01
仔细的观察
当需要你去介绍一个事物的时候，首先应该认真地观察这个事物，如果没有条件直接观察的话，也可以通过查找、分析资料，从中提炼概括出事物的特征。比如我们八上语文书第五单元的“写作实践”环节中第三题里给我们出了一道题——《我的生活少不了它》。那么首先我们要确定好“它”是谁？并仔细地观察它，看看它长什么样，是什么材料做的，这种材料有什么特点，这个物品有什么用途。如果有肉眼观察不到的时候，也可以借助互联网进行资料的查找。
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安排说明顺序
根据说明事物特征的不同要求，我们写文章时往往采取不同的说明顺序。凡介绍事物的发展变化，如说明技术方法、文字演变、人物成长等内容时，都应以时间为序。而当要说明某一个具体建筑物的特征时，往往选用空间顺序。如八下课本中的《核舟记》就是按照船体、船头、船尾到船背的空间顺序来写的。当需要说明事物或事理的内部联系时，又大多使用逻辑顺序。如《中国石拱桥》中从石拱桥谈起说到中国石拱桥，又具体说到赵州桥和卢沟桥，这就采用了由一般到特殊的逻辑顺序。
作文时，只有选择合适的说明顺序，才利于我们介绍事物时条理清晰。
03
确定说明的主次和详略
要想说明事物的特征被集中地显现出来，就一定要把说明的重点放在主要方面。以课文《苏州园林》为例，作者在总述苏州园林的特点后，先从四讲究（讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次）入手详细说明苏州园林的图画美；再从角落、门窗、配色等三个细节进行补充说明。这便是将主要的内容放前面呈现，次要的内容放后面呈现，以此加深读者对园林的美的直观感受。
04
使用恰当的说明方法
合理利用说明方法，能使被说明事物的特征体现得更加突出。例如《中国石拱桥》中，为了说明卢沟桥历史悠久、形式优美和结构坚固的特点，文章用了列数字、作比较、摹状貌等说明方法，将卢沟桥的长、宽及石拱长度说明清楚，同时用“两岸河堤常被冲毁”来反衬出卢沟桥的坚固。再者，对桥上石狮的形态进行了生动的描绘，让人对卢沟桥留下了深刻的印象。
比如：方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。可以将该事物与其他事物进行对比观察，对观察到的不同之处进行准确的概括、确切的描述。
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注意表现事物的内在特征
任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。这些内在特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，而是需要通过对相关文献资料的研究分析才能发现，有时甚至还需要通过试验或调查，才能准确把握。
03
同中求异
比如茅以升先生在《中国石拱桥》中是这样来介绍赵州桥和卢沟桥的——
（赵州桥）这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下……
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。
同是对石拱的说明，前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明，前者“没有陡坡”，后者“几乎与河面平行”；同样是拱，前者“像一张弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。
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多面展示
对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其各方面的特点全方位地展现在读者面前。比如叶圣陶先生的《苏州园林》，文中说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和池沼与其他景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪树木、花墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布置四个方面进行逐一展现，使读者通过对各个局部的了解，整体认识苏州园林的特点。
误区警示
误区
一：对事物的特征逐个介绍
事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析，但不一定逐个介绍。要根据客观需要和写作目的来取舍。如介绍动物时，抓住动物的外貌特征、生理特征、生活习性等；介绍植物时，着重说明其形态和用途；介绍某种器物时，着重说明器物的结构、功能、使用方法等；介绍建筑物时，着重介绍其外部构造、内部结构以及文化内涵等方面的特点。
误区
二：忽略说明顺序
很多同学为了突出说明事物的特征，大量使用作比较、列数字、举例子等说明方法，却忽略了说明顺序，导致作文读来混乱，说明的事物特征不突出。说明事物的特征决定了说明顺序的选择。如有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由内到外。
教学设计
知识与能力：
1、 了解作者及其相关知识。
2、 掌握说明的文体特点，常见的说明方法和说明对象的特征。
3、 了解我国传统建筑园林绘画艺术所取得的光辉成就和有关昆虫的知识。
过程与方法：
1．理清本单元文章的说明顺序，分析文中的说明方法及其作用。
2．体会说明文语言准确、严密的特点。
情感态度与价值观
1．通过本单元的学习，激发民族自豪感和探索自然的兴趣。
2．通过对说明文的学习，培养思维的条理性和严密性。
一、教学目的与要求
1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2、能抓住特征对事物进行说明。
二、教学重点：怎样抓住特征进行说明
三、教学难点：对“特征”的理解
四、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征；再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练；然后对整篇习作进行构思指导；最后小结本节课的主要内容。
五、教学步骤
导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。
（一）猜一猜谜：
1、出示投影片1：
“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”
请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后）
师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（板书：事物的特征）
今天，我们学习如何说明事物的特征。（板书课题：说明事物的特征）
过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？
指导学生理解“特征”。
2、出示投影片2：
“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”
问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？
比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？
小结：兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
3、出示投影片3：
（小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？
“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”小。”
师归纳小结：写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必须写得细致具体。（板书：细致具体）
解释特征：可供识别事物特殊象征或标志。或者一事物区别其他事物的独有标志。
（二）要抓住特征说明事物。任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。
1、抓住事物特征的方法是：
（1）观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。
（2）实践。通过亲自做去了解事物的特征。
（3）查阅有关资料。总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。
2、用比较的方法说明事物的特点。
请说明“水与豆浆”各自的特征：
水是无色透明的液体，水是无嗅、无味的。
豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。
小结：比较投影片3写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？
4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。出示投影片4：
“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短
（三）课堂训练
以“水”为例，写一篇300字的说明文。
例文：
水是液体。石块和木块有一定的形状，无论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它没有一定的形状。
水是无色透明的。有人说水是白色的，这话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。再把一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见插入的筷子。
水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒有酒的气味和味道，而水却什么气味、什么味道也没有。
因此，在正常的情况下，水是无色、无嗅、无味的液体。（298）
（四）说明特征
1、特征就是一事物区别于其它事物的标志。事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐个介绍。要根据客观需要和写作目的来取舍。
2、确定事物特征的方法：
介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。
介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。
介绍植物，着重说明它的生态和用途。
介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
（五）写作训练
以“猫”为说明对象，突出特征，正确运用说明方法，写一篇600字以上的说明文。
思考提示：找出猫的外貌、生活习性、用处等特征，然后按逻辑顺序布局。
◎参考写作提纲：
1、 猫是食肉的哺乳动物。（下定义）
2、 猫虎传说。
3、 特征：眼睛、耳朵、脚爪、肉垫、胡须，（形状、作用）
4、 捕鼠。（伏击、守侯、吃鼠）
5、 嬉戏。（和狗打架）
6、 肉、毛皮用处。
7、结束语。
图文导学
写作(说明事物要抓住特征)