揭秘！福建两位国家级中医药高校教学名师，都有什么“独门秘方”？ | 高端访谈
近日，福建中医药大学张喜奎教授、陈锦秀教授喜获全国中医药高校教学名师称号。这可是新中国中医药高等教育开展60年以来，国家首次开展的中医药高等学校教育名师评选表彰工作。
他们究竟在中医教学和传承上，有什么“独门秘方”？在两位教授从北京回来后，福建卫生报记者对他们进行了独家专访。
新闻回顾（点击可看——>：《喜讯！福建中医药大学两位教授荣获“全国中医药高等学校教学名师”荣誉称号！》
张喜奎今年53岁，河南南阳人，与同乡“医圣”张仲景是同乡。因为仰慕“医圣”，他立志学医，悬壶济世。1998年，张喜奎作为福建引进的第一批中医博士，到福建中医药大学任教，主教张仲景的中医经典著作《伤寒论》。
《伤寒论》是1800多年前的著作，读起来艰涩难懂。为了学生能更好地理解，张喜奎相继编写了《病案式教材伤寒论》、《伤寒门径》、《张喜奎伤寒临证九论》等多部教材与著作，深入浅出地讲解难点，并结合临床讲解古方如何今用。
2007年，张喜奎还创新性地以章回体小说为载体，将教材《伤寒论》演绎成通俗易懂的《仲景临证传知录》，使学生在欣赏故事的同时领会其精髓。多年来，该书相继出版20多万册，获得2009年中国中医药学会科普著作二等奖。
2004年，时任教务处副处长的张喜奎因工作繁忙，校领导本欲让其暂停教学工作。没想到，百余名学生集体上书请愿，坚持不肯换老师。校领导大受感动，最后调整了他的工作安排，让其继续在教师岗位上发光发热。
中医自古以来的传承方式是师承制，老师带徒弟，手把手地教会徒弟看病。优点在于临床实践丰富，便于知识的掌握，但如果老师不高明，那徒弟所能学习到的知识面就很窄。
而高校教育则是博览群书，系统学习各种知识。但偏重理论，实践经验较少，知识无法活学活用。那么怎么样才能做到二者互补呢？
2005年，张喜奎进行了一项全国首创的大胆尝试--办师承班。在老师和学生队伍中挑选出一批优秀人才，采用双向选择的方式，学生在课余时间和老师一起临床就诊，边治病边学习。
张喜奎这种方式即克服了传统师带徒的局限性，又弥补了现代教育缺乏方向性的缺点。使得学生们更快地掌握知识点，形似变神似，更好地掌握中医思维和技巧。
“医生就是为帮助患者解除病痛而生，好医生更应该多给病人看病，让普通百姓都能获得优质的医疗资源”、“医生看病是良心活，一定要靠真本事。看不好病，不仅让病人多花冤枉钱，还会耽误病人的病情”张喜奎常对学生说。
在繁忙的事务中，他还坚持深入临床一线工作，每周坐6个半天的门诊，并主动放弃节假日休息，尽可能多地满足各地患者的就诊需求。因医术精湛，医德高尚，门诊病人也越来越多，平均每次八九十个病人，最多时曾达156个病人。
曾有弟子心疼张喜奎，建议他限制门诊人数，但是张喜奎却严肃地说：“患者一大早赶来排队，特别是外地患者，千里迢迢来找医生，是对医生的信任。如果限号导致他们无法及时看病，那是一件多么残忍的事。”
为此，张喜奎宁愿自己累点，也要帮病人把病看好，尽量满足求诊病人的治病要求，用自身行动履行着一名医生的职责。
入选的60位老师中，陈锦秀是唯一一位涉足护理行业的。护士在人们的眼里地位往往不如医生重要，甚至有人认为护士就是打针给药的，但陈锦秀始终认为，合格的护士同样是救死扶伤的主力军。
陈锦秀的母亲就是一名护士，她从小就被埋下了一个护士梦的种子。机缘巧合，她被护理专业录取。毕业后，1980年起在省人民医院从事护理工作。临床工作让她逐步认识到护理的重要性。
“救死扶伤不仅仅是医生的功能，也有护士的巨大作用。”陈锦秀说，比如青霉素注射前都要进行皮试，但皮试阴性的病人在注射时也有可能产生不良反应，临床上就有碰到针头还没拔出，病人就满头大汗，脸色苍白，甚至喉咙水肿，呼吸困难，这时护士就要第一时间呼救、给氧、注射药物，抢救病人。她还曾碰到过病人急诊科输液时，坐在哪就无声地陷入昏迷，还好她注意到病人的眼神不太对，才救回了一命……
中国的护理事业发展起步晚，早年护士普遍学历低，于是陈锦秀自学了日语，并在1992年获得了去日本深造的机会。
期间，前瞻性地主修了护理管理、老年护理和康复护理也打开了她的视野--21世纪是护理的世纪，护理不仅仅是打针配药，功能涵盖的面很广，预防、保健、康复，包括了人的生、老、病、死。
回国后，陈锦秀成为了我省第一个护理硕士，被福建省中医药大学聘请回校当老师。
中西医结合护理学不仅要求护士具备基本护理方法技能，还要有中医护理特色。比如养生保健理念既要用中医的思维考虑病人身体情况，又要根据不同疾病、性格、身份等制定个体化护理方式。还要能掌握针灸按摩等中医治疗方法。
有的人会觉得，这些如果就业于西医医院不是就没用了吗？对此陈锦秀表示并不如此，曾有个学生在西医医院就业，碰到病人胆绞痛得厉害，服药效果也不佳，她就建议给病人施行耳穴埋豆，病人的疼痛很快得到了缓解。
如今医疗界都在反思，寻找如何从疾病医学转变为健康医学。这时中医在这方面的优势就越来越明显。“近日，日本方面就在联系我，希望能让中医护理在日本的社区推广。”李锦秀说。
22年的临床护理经验，让陈锦秀深深明白，医学是一直在变化进步的，“造口师”、“导管师”等的兴起，说明护理的高层次人才正在实现专家型的转变。授人以鱼不如授人以渔，如何教会学生主动学习远比直接教授知识更重要。
她常常亲自到医院去学习临床的新技术新方法；花费大量的时间整理学科的新动态、新成果与同学们分享，激发学生探求科学奥秘的激情；采用启发式、探究式等灵活多样的教学方法，使之乐学、好学。
这种适合我国国情的中西医护理人才培养模式，已在国内多家院校推广应用，并获得福建省第七届教学成果奖一等奖。她主讲的《康复护理学》，被教育部评为国家级精品课程、国家精品资源共享课。
李锦秀总是和学生做朋友，在相处中互相帮助，潜移默化地塑造他们。作为护理教师，她深知心理健康是孩子们能够健康成长的决定性因素。为人师表爱字当先。
护理学院曾有一个学生不慎从高楼摔伤生命垂危，她召集学院师生组成护理小组，日夜护理学生。那一个多月，哪怕是夜间休息，她都每小时拨一个闹钟，定时打电话给当班的照护人员询问情况。经过团队的努力，她们从死神手中夺回了这位学生，陈锦秀也为此瘦了十多斤。
为拓展学生的思维，每两周，她都会抽时间和所带的研究生们见面，鼓励她们提出各自在学习或临床中碰到的问题，并不给标准答案，而是互相探讨最优地解决方案，与学生们共同成长进步。
此外，十几年来，陈锦秀还亲自带领护理学院青年志愿者服务队，利用周末和节假日时间，长年为孤寡老人送去关爱和护理服务。这已成为护理学院的青年志愿者活动品牌代代相传。
陈锦秀和她的团队已培养了高级中西医结合护理人才2000余名，研究生30几人，深受用人单位的欢迎。目前，部分学生已经成为医院的骨干力量，在护理部主任、护士长等管理岗位上发挥着重要的作用。
目前，我国目前护士300多万，医护比为1:1.4，远低于国外的1:3。护士缺口300多万，养老护理员缺口500多万，护理的需求还很大。陈锦秀希望，社会能给护理人员更多一点的理解，让这个起步晚的专业能走得更好。
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福建卫生报记者：刘伟芳
编辑：朱晓洁
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名师出高徒，名校育奇才。中医无教不兴，无传不旺。教传两条腿，缺一不可。