【创客】和创客教育一起成长

创客教育是近年来新兴的教育理念，对学校、老师和学生而言都是一种全新的体验。

科创活动是成都市蜀西实验学校多元育人四大项目中的一个，科创活动不仅培养了学生的能力，也让教师在专业方面得到了成长。

作为一个信息技术老师，如何寻找自己的价值所在？

除了做好学科工作，还有没有其他突破点让学科更加有趣？

几年前提出的双创理念，让蜀西实验学校的蒋雪青老师看到了新的发展思路。

双创：

    “大众创业、万众创新”出自2014年9月夏季达沃斯论坛上李克强总理的讲话，他提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新势态。

在学校多元育人、大力推行科创活动的办学思路引领下，蒋雪青老师成为了学校培养出的首个创客教师。

1有  趣

有趣。

是课程创新的动力。

从学生的实际情况出发，带动学生一起去学习电脑绘画，手绘和电脑结合起来，创造出更多的作品。

在学生们熟练掌握电脑绘画技能之后，蒋老师又思考怎样将自己的专业知识与教学结合起来，思考有没有一种编程是适合学生的。

于是她开始了解Scratch创意编程，看书看视频学习、积极参加区上组织的一些活动，与其他老师相互交流，增强这方面的知识。

蒋老师想，如果将软件与硬件结合起来，编程会不会更有趣？于是蒋老师和学生一起学习Arduino，一起动手，将编程运用到实际中。

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学生提出创意，老师将技能教给学生，再进行一些综合的结合，最后形成Arduino智能制造的社团课。

2成  长

成长。

创客让学生和老师共同进步。

创客教育就是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

在这个过程中，学生的理性思维、批判性思维、创造能力、动手能力以及团队协作能力都会得到很大的发展。

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孩子们在课程中，释放了他们的天性，开拓了思维。

孩子们对创客活动的喜爱和热情，也促进了蒋雪青在这条道路上不断前行。

在蒋老师眼中，学习创客教育，进步的不仅仅是学生，还有自己。

3参  与

参与。

让创客活动在蜀西实验学校扎根。

创客教育刚出来时，受到了学校很多老师的质疑，这个东西真的有用吗？

因为接触少，所以不理解。

蒋老师一度很受挫，她想也许只要老师们了解到创客教育是什么，明白从中能学到什么，锻炼到什么，也许就能知晓创客教育的意义。

在学校领导的大力支持下，通过蒋雪青老师积极的展示、耐心的沟通以及学生切身的体验、收获的成长，让创客活动在蜀西实验学校落地生根，有更多学生甚至老师都愿意参与其中，创客教育发展得一年更比一年好。

创新能量站

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生活中人人皆创客，不要让你的灵感溜走，大胆动手去做，通过实践来实现你的创想吧。

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来源：《出发吧！小创客》栏目  作者：张蓝天 赵娟

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