【创客】创客引路人：转变角色，播种希望

编导有话说

来自全省各地的老师们齐聚一堂，转变角色。在学习的现场，他们是一个个求知好学的学生，在孩子们面前，他们又是知识的火种和未来的方向。老师们在这个充满活力的课堂中充电，蓄满能量将知识传播给越来越多的学生。他们是学生创客之路的引路人！

——符艺超

人工智能会取代人类？

十年前，我们无法想象现在的生活，手机支付代替了现金、银行卡，分拣机器人取代了物流分拣员，围棋机器人打败了世界第一棋手柯洁，谷歌AI可以和人类无障碍沟通。

难道有一天，人工智能会取代全人类？

人工智能的本质是深度学习，而非独立思考。创造力，恰恰来自于思考，这是人工智能无法取代的人类优势，可以预见，未来中国，创造力是核心竞争力。

墨守成规者的社会戏份会逐渐减少，脑洞大开的创客将会越来越多地登上舞台。   

在这个鼓励创新创造的时代，创客成了时代需求的重要人才。当创客精神与教育相遇，创客教育便应运而生了。

项目式学习，跨学科融合，体验式教育都是创客教育的典型特点。 激发了孩子们的好奇心和动手动脑的兴趣。创客教育，就是鼓励孩子动手创造，培养创新逻辑思维，成为真正人工智能的创造者。

转换角色体验课程

对于这一新兴教育，新华文轩联合来自不同地区的多位专家针对四川地区的情况，研发出了创新教育工作者能力模型，并基于模型设置了四个阶段的课程。

2019年举办的第二阶段课程吸引了来自全省的二百余名教师。

乔凤天 博士 

首都师范大学教育技术学院

“本次设计思维教师教育工作坊实际上是涵盖两个大部分，一个是设计思维的理论环节，另外就是设计思维的实践环节。那么在设计思维的理论环节，我们是希望让老师理解什么是设计，认知设计。基于对设计认知的理解，进一步的来深化。”

在本次学习的第二天和第三天，老师们要参与体验STEAM过山车项目，老师们要转换角色，以学生的身份去感受课堂完整的流程，了解课程的环节和设置后将课程解构，再回到教师的角色，去重新设计、完善课程。

在这个过程中，老师们的科技应用能力和教学实践能力都得到了一定的锻炼和提升。

在面临一门新兴的教育方式时，这也许意味着要打破常规的教学方式，来重新学习。然而在创客教育大力开展的趋势下，只靠着老师们自身的转型和学习。

老师们完成了角色的转换，了解、掌握“造物”所需的材料、工具及制造技术。运用科学方法研究所遇问题，利用科技解决实际问题，将可能用到的各科知识进行梳理和融合，通过团队协作不仅完成了项目的制作，也锻炼了自己的创新思维能力和科技应用能力。

创新能量站

磁场虽然是一种看不见、摸不着的特殊物质，但却是客观存在的。今天我们就一起跟随成都市新都香城中学的老师去探索别样磁的世界吧。

每周五晚20:05

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来源：《出发吧！小创客》栏目  作者：张蓝天

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