【职教】打开孩子的心灵之窗
这里是南充卫生学校心理健康中心的心理宣泄室，在这里，小娜可以把内心的压抑、烦闷等不良情绪统统发泄出来。
小娜是一位来自南充阆中农村家庭的孩子，由于父母年龄较大，平时又与孩子缺乏交流，使得小娜内心深处缺乏安全感，总是形单影只地活在自己的世界中。
在学生入学时，各个中职学校的老师都会发现很多像小娜一样的孩子，作为中职院校，学生年龄大都在14至17岁之间，正处于青春期。加之学生大部分来自农村地区，经济条件有限，且相当一部分属于留守学生，他们的成长经历比较坎坷，导致内心比较脆弱，容易出现心理健康问题，所以心理健康工作在学校就显得尤为重要。
随着社会经济的不断发展，随之而来的生活节奏加快，工作压力加大，人们所承担的压力越来越大，学生在学校生活中就要面临学习、就业、人际交往、群体生活等各方面的压力，导致学生出现心理健康问题的频率越来越高，针对这样的困局，南充卫生学校的心理咨询工作应该如何开展呢？
和很多孩子一样，小娜带着沉重的心理负担来到了学校，压抑的情绪、逆反的心理，使得她很难适应学校的生活。学校针对这样的孩子应该如何教育，学校能否改变她、又有什么具体的做法呢？
带着忐忑不安的心情，小娜走进了南充卫生学校心理健康中心，此刻她的内心是十分抗拒的。针对小娜这样的孩子老师究竟会用怎样的沟通方式及疏导方式呢？老师又如何针对小娜的个体情况进行心理辅导呢？
针对小娜的具体情况，学校心理健康中心的郭建功老师首先成为了一名倾听者，了解小娜的所思所想。了解到小娜的具体情况，心理健康中心的郭建功老师究竟是如何开展工作的？具体的方式是怎样的呢？
在南充卫生学校，学生入学时学校就开展适应性心理健康讲座，积极宣传心理健康方面的知识，让学生认识到心理健康的重要性。小娜入学后，学校就对她进行了心理健康测试、建立了个人心理健康档案，并在每学期开展心理测评，定期检测她的心理健康状况。
学校心理健康中心创建有微信公众号、微博，利用碎片化时间宣传心理健康知识，与新生建立线上沟通渠道，及时与他们开展心理互动，在第一时间帮助他们解决心理问题。
结合小娜具体情况，心理健康中心的郭建功老师对小娜采用了相应的心理辅导措施。
学校学生多，问题学生也多，老师通过团体辅导的方式，在轻松愉悦的环境中让孩子们释放压力，同时，各班实施了心理互助员制度。各班通过自荐和同学推荐的方式产生一位心理互助员，协助班主任和心理健康中心老师帮助同学解决心理健康问题。在进行心里辅导的同时，学校开展了各种兴趣班，通过活动让学生放下心理包袱，在健康向上的氛围中愉快成长。
在学校的努力下， 这些心里负担沉重的孩子，他们都会有所改变吗？能融入到学校的学习生活呢？通过学校长期的干预帮助， 现在的小娜有所变化吗？
小娜变了，乐观、向上、开朗成为了她现在的心理状态。心理健康作为学生德育工作的重要部分，是学校德育工作的基础，南充卫生学校将努力为全校师生营造更好的心理健康环境。争取从学生到家庭、从个体到团体、从室内到户外，为学生心理健康建立全面系统的保障体系，为学生的身心健康成长保驾护航。（详情请点击视频观看了解）👇👇👇
近日，由成都市总工会、成都市人力资源和社会保障局主办，四川交通职业技术学院承办的，2019年成都市百万职工技能大赛汽车类比赛在四川交通职业技术学院顺利举行。
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