七年级下道德与法治第1课《成长的不仅仅是身体》微课2+教案+同步练习

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第二框成长的不仅仅是身体

【学习目标】

1．初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。

2．学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。

3．培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

【重点难点】

重点：发展独立思维和培养批判精神

难点：开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者

情景导入 生成问题

师：青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷最华美的篇章。青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向……

同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。今天我们就这一话题展开学习——成长的不仅仅是身体。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1．生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

2．步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

3．思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

4．在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。

5．青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。

(二)合作探究

探究一：教材P9探究与分享

(1)你同意以上说法吗？为什么？

交流点拨：对观点“敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是按照自己的想法去做”不同意，对观点“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”赞同。因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

(2)你认为初中生的“独立”是指什么？

交流点拨：初中生的“独立”指的是有自己独到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。

探究二：教材P10探究与分享

(1)小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？

交流点拨：小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另类。我不同意小刚的说法，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。

(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

交流点拨：没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己身份相符。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。

 探究三：教材P10探究与分享——寻找“爱问同学”

寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点

“爱问同学”	主要特点	共同点

交流点拨：这些“爱问同学”的共同点是善于动脑筋，对自己有自己的看法，敢于向权威挑战，有批判的精神和勇气。

探究四：教材P11探究与分享——个性化班级名片诞生记

(1)你如何评价君君和晓琳的建议？

交流点拨：君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。

(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？

交流点拨：如，班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。

探究五：教材P12 探究与分享

(1)你认为上述同学的表现是创造吗，为什么？

交流点拨：上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。

(2)与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？

交流点拨：青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

探究六：教材P13阅读感悟——鲁班的创造

(1)学生阅读分享“鲁班的创造”。

(2)谈谈自己阅读后的感悟。

交流点拨：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

见学生用书

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

第一课复习提纲

第一课 青春的邀约

★1.青春期身体变化的主要表现   P3

（1）身体外型的变化（2）内部器官的完善（3）性机能的成熟

2.青春期的生理变化给我们带来哪些影响？  P3--P4

（1）积极影响：带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

（2）消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

★3．怎样正确看待青春期生理的变化？P5

（1）受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。

（2）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；这一时期的自己，不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

（3）追求外在美的同时也要提高内在修养，体现内在美。

4.产生青春期矛盾心理的原因  P5

我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富；

这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

★5.青春期心理矛盾的表现 P6

（1）反抗与依赖（2）闭锁与开放（3）勇敢与怯懦

★6.怎样调控青春期心理矛盾？P6

（1）参加集体活动、在集体的温暖中放松自己。

（2）求助他人，学习化解烦恼的方法。

（3）培养兴趣爱好、接纳和调适矛盾心理。

（4）学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

★7.自我调节的方法 P7

（1）把自己的想法写下来（2）参加体育活动

（3）学习自我暗示（4）试试自我解嘲

8.怎样正确认识思维的独立性？P9

（1）思想的发展变化促进我们成长；

（2）对未知的事物充满着好奇；

（3）并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

★9.思维的批判性有什么表现？P10

（1）表现在对事情有自己的看法。

（2）敢于表达不同观点。

（3）敢于对不合理的事情说“不”。

（4）敢于向权威挑战。

★10.思维的批判性有什么作用？  P11

（1）有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；

（2）能调动我们的经验；

（3）激发我们新的学习动机；

（4）促使我们解决问题，改进现状。

★11.怎样培养批判精神？（如何进行批判？） P11    

（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力

（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

★12.青少年为什么要开发创造潜力？P12

（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。

（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（3）我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。

★13.我们应怎样进行青春的创造？P12-13

（1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；

（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

（3）创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界

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