[会议快报]首届英语教学与测评学术研讨会成功举办（二）

2017年4月14日-15日，为期两天的首届英语教学与测评学术研讨会暨“中国基础教育外语测评研究基金”项目启动仪式在北京西苑饭店隆重举行。在第一天的会议中，与会者见证了“中国基础教育外语测评研究基金”项目正式启动，会议邀请到了国内外专家学者、教研员和一线教师针对测评与教学的融合发展展开深入研讨。会议内容涉及中国英语能力等级量表、诊断性语言测评的概念及其与教学的结合、概要写作、课堂评价方法，与会老师既了解了外语教学和测评的发展趋势、最新理念，也明晰了外语教学与测评的实际现状及应用，还进行了现场演练。与会者反响热烈，踊跃探讨。

会议第二天精彩继续。

顾永琦教授在题为“诊断学习策略，促进差异教学”的主旨发言中，认为形成性评估应该是一个明确目标、收集数据、形成反馈、再采取行动的循环。他介绍了诊断性评估和形成性评估的异同，并指出在诊断语言知识之后，还需进行学习策略的诊断，再反馈与对症下药。通过组织相应的语言学习任务与策略学习任务，双管齐下，达到事半功倍的效果。

顾永琦教授进行主旨发言

朱晓燕教授结合实际案例，聚焦学生现有的语言行为表现和潜在原因，讨论了教师怎样运用PCK 框架的四要素（即语言材料、教学目标、学生困难和教与学方法）去调整日后的课堂教学，以便切实促进学生语言运用能力的发展。

朱晓燕教授进行专题发言

陈新忠老师从培养学生的核心素养出发，讨论了教学与评价的关系，他特别强调教学中要积极开展课堂互动，促进课堂生成，利用启发性的评价方式实现以评促学。

陈新忠老师进行专题发言

罗少茜教授梳理了评价的目的、定义、类型、原则、内容和方法等，比较了传统的评价方式与形成性评估的异同，重点介绍了学生成长档案袋这种形成性评估方式在课堂教学实践中的作用，并具体讲解了阅读与写作档案袋的设计与实施方法。

罗少茜教授进行专题发言

葛炳芳老师为一线教师应如何做好平时的阅读教学提出实际的建议和方法指导。他在发言中介绍了浙江省英语高考改革中阅读测试改革对英语教学的影响，强调教师应该在课堂阅读教学中不仅要关注读写微技能，还要提升学生的文本解读能力，同时基于“综合视野”改进课堂教学。

葛炳芳老师进行专题发言

在接下来的大会研讨环节，参会老师踊跃提问，与专家们积极互动，提问内容既涉及理论层面的形成性评价的信效度问题，又涉及实践层面的大班教学中的评价困难。现场专家深入浅出、耐心细致地为老师们答疑解惑。老师们表示十分珍惜每一次与专家交流的机会，迫切需要在实践与教学中得到更多的帮助和指导。

大会研讨

会议闭幕式上，武尊民教授在总结发言中真诚感谢了国内外前来参会的学者和老师们，祝愿与会嘉宾在本次会议上有所收获、满载而归。大会组委会和基金委员会还向为中国基础教育测评研究基金的成立做出了贡献的优秀课题指导专家和优秀课题团队颁发了奖项，感谢和表彰执行专家们及课题组教师在测评与教学相结合的教学模式的探索中所付出的努力和取得的阶段性成果。

嘉宾为优秀课题指导专家颁奖

嘉宾为优秀课题团队代表颁奖

本次会议为期两天，会议主题鲜明，邀请了众多国内外专家学者、资深教研员和一线英语教师进行发言和分享，专家学者的理论高度、教研员在理论与实践中的桥梁作用以及深耕一线的英语教师对诊学模式的探索和实践使会议内容兼具权威性、广泛性、学术性以及实践性，让学术成果与教学实践深层互动、融合发展。参会者纷纷表示这是一场难得的学术盛宴，希望明年能继续参会。

消息链接：

热忱欢迎全国高校高等院校及中小学教师、教研员关注和申请“中国基础教育外语测评研究基金”项目。申请者可在4月底登录外语教学与研究出版社网站（http://www.fltrp.com/）下载相关申请材料。关注会议后续内容，了解项目动态，获取基金申请信息，请广大同仁继续关注“外研测评”微信公众号，期待与您携手同行、发展测评、助力教学！

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