于是，他报了很多新媒体相关的课程：写作课、运营课、数据分析课……他这下慌了，又改口道：我是用了，但效果不好。因为实际操作中的问题，和课程讲的不太一样。所以我……我也觉得奇怪，那些课程都是有名气的老师开发的，也有不少学员听过，课程反馈不错。最近，我社群里也有不少人在听其他课程，大家经常在群里讨论学习经验，不少人也有这个困惑，就是听了课程不会用。某天，我看到一句话：这些课程，是针对大部分场景，而我的问题，在这个场景之外。比如，大部分写作课，都是根据已经存在的优质文章，提取出共同点，做为课程。例如，100 篇文章的标题都用了「引发好奇」这个特征，而且阅读都不错。于是，写作课就说，起标题的时候，应该用「引发好奇」的方法，大家觉得好有道理。例如，10 本书里都讲到金字塔原理，于是，写作课说，搭建文章结构的时候，要用金字塔原理，大家觉得好有道理。例如，100 篇文章开头都讲了故事，于是，写作课说，要多讲故事，这样阅读会更好，大家觉得好有道理。因为这些方法，都有「事实」验证，就是前面提到的「100 篇优质文章」。按理说，这些「共性」是根据历史经验归纳出来的，就应该能「复现」在未来，解决相似的新问题。因为【归纳】，只能把具有【普适性】的因素提取出来，这也意味着——课程方法面向的是【中规中矩、没有意外】的场景，当然也只能是这种。因为那些个性化、具体化的场景，很难、甚至无法提取出共同点。这些个性化的问题，很难，甚至就没法【归纳】，因为范围太太太太大了。于是，作者为了方便，就取最普适，范围最大的一点：引发好奇。所以，我们实际应用中，100% 都会遇到个性化、具体化的场景。你只知道「引发好奇」可以让标题更好，但你不知道，这篇文章——1 是否适合使用「引发好奇」？
2 适合的话，该从什么角度切入？
3 切入的话，该怎么套用？
4 ……
如果用「引发好奇」取一个成功标题的影响因素有 100 个，那知道「引发好奇」的技巧，只占最多 10%，上面的 1、2、3、4……才是核心。换句话说，听了课程方法，只占能正常使用方法的 10%。因为课程归纳的【共性】方法，无法解决这个个性问题，所以就没有用武之地。
而且，标题也并不是优质文章的决定性因素，文章的逻辑、选题、案例、细节，也很重要，甚至占到 80% 左右。课程介绍说的是：你只要使用「引发好奇」，就能起出好标题，写出 10w+。因为那 100 篇爆文，就用了「引发好奇」这个技巧。但实际上：「引发好奇」标题只占一篇 10w+ 文章的 20%，甚至更少。实际情况的相关性：那 100 篇爆文，使用了「引发好奇」。它们之间有关系。课程宣传的因果性：因为使用了「引发好奇」，所以那 100 篇文章做到了 10w+。因为只有这么写，用户才会觉得，一听课程就能起出好标题，写出 10w+，课程才能卖出去。到这里，你可能明白了，任何课程，都不是救命稻草。无法让人直接拿来用，拿来产生效果，拿来改变自己。听一个课程，需要听课的人在实践中，根据具体情况，灵活变通、拓展、改进，才能正确「使用方法」，看到效果。这个【变通、拓展、改进】的能力，其实就是【归纳】的反向操作。我们反推一下，大部分人没有做课程的能力，也就不具备【归纳】的能力，那就很难做到反向的【变通、拓展、改进】。于是，课程里的方法，对大部分人来说，都没法落到实处。不止课程，看到一篇文章、分析一个案例、听别人讲述等等，都有这个问题。我们要不断练习这种【变通、拓展、改进】的能力，这样才能更好的使用课程里的方法。事实上，当你有了【变通、拓展、改进】的能力，你就能自己【归纳】出方法，也就不必听课了。这个需要大量思考、实践、改进，没有课程能教，没有人能教。所以，不要一直听这个课程，听那个课程，学这个方法，学那个方法。找到一个方法，然后用到各种不同个性化、具体化的场景，大量重复练习【变通、拓展、改进】的能力，这是最好的学习方法。这个【变通、拓展、改进】的能力，才是一个人要练习的终极能力。
每个人都想从课程中找到捷径。但实际上，并没有捷径。
如果你能耐下心来，多思考、多研究、多琢磨，那就能更快提升自己。
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