程千帆：背诵名篇，非常必要 | 治学语录二十则
▲1979年秋，程千帆在南京大学宿舍
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马克思主义的指导作用对于学术研究无疑是十分重要的，但是我们不能把它当成圣谕或教条，而是要在它的原则指导之下去进行工作。古典文学的研究不在例外。要真正能够做到一分为二和实事求是。辩证法不崇拜任何东西。唯物主义认为实践是检验真理的唯一标准。看风使舵是学者的堕落，它导致学术的毁灭。
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研究古典文学的人，也同样必须时刻关心注意广大人民的生活情况和感情脉搏，注意当代文学艺术的发展及其中所反映的问题，要使自己的工作对丰富人民的精神生活和发展当代文学有所帮助。古为今用的概念应当从最广泛的范围去理解。
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教学与科研决不矛盾。反之，也可以说是教学相长。教学中可以发现问题，从事科研。科研的结果，可以反过来充实教学。如此循环，就可日新其德。一举两得，有何不好？
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王鸣盛说：“目录之学，学中第一紧要事。学者必须从此问途，方能得其门而入。”这句话今天看起来还是正确的。研究古典文学的人，连《师石山房丛书》、《四库提要》都不读，是不知道怎么“开步走”的。
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汉以前的群经子史，是中国古代一切学术的源头。研究古典文学的人如果对这样一些经典毫无了解，对在这样一些经典哺育之下成长起来的作家及其作品，也就很难懂透。
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要精读几部书，打下根柢。黄季刚老师主要在八部书上下功夫：《说文》、《尔雅》、《广韵》、《诗经》、《周礼》、《汉书》、《文选》、《文心雕龙》。每部书都非常精熟。触类旁通，就成为一代大师。
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“为学要如金字塔，既能广大又能高。”这是胡适的话，但是我们不能因人废言。我跟黄季刚先生读过书，却没有把文字声韵学好。这是当时主观地认为研究文学的人无需通晓小学的结果。在这件事上，我吃了一辈子的亏，后悔莫及。
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从事于一个专题研究，材料是基础。必须从搜集材料开始，然后进入整理材料，即由低级阶段进入高级阶段。那种想跳过搜集材料的阶段而直接进入整理阶段、逃避搜集材料的艰苦工作、利用别人搜集的一点材料大发议论的人，与科学研究是无缘的。
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必须注重亲自搜集第一手的材料。对于他人引用的材料，必须核实。陈援庵先生的《史源学杂文》在这方面给了我们很好的榜样。以拣别人搜集的现成材料为满足，只能证明自己的懒惰和不负责任。懒惰和不负责任不能产生科学。
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从事科学研究工作必须具备“敌”情观念，即要把自己研究的那个范围的国内外同行及其作品经常进行排队，了解他们的动向和成果，这样才可以避免重复，互相补充，进行商讨和开拓领域。
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考证与批评是两码事，不能互相代替。但如果将它们完全割裂开来，也会使无论是考证还是批评的工作受到限制和损害。从事文学研究的人，同时掌握考证与批评两种手段，是必要的；虽然对具体的人来说，不妨有所侧重。
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从事文学研究，不能缺乏艺术味觉。用自己的心灵去捕捉作者的心灵，具有艺术味觉是必备的条件。否则，尽管你大放厥词，都搔不着痒处。
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从事文学批评工作，完全没有创作经验是不行的。研究诗最好能够写点诗，即使会画点画也好。逻辑思维与形象思维之间，并不曾隔着铜墙铁壁。长于形象思维，必然对逻辑思维有帮助，反之亦然。
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背诵名篇，非常必要。这种方法似笨拙，实巧妙。它可以使古典作品中的形象、意境、风格、节奏等都铭刻在自己的脑海中，一辈子也磨洗不掉。因此才可能由于对它们非常熟悉，而懂得非常深透。光看不行。
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陈寅恪先生《隋唐制度渊源论略稿》论府兵制云：“总之，史料简缺，诚难确知，冈崎教授之结论，要不失为学人审慎之态度。寅恪姑取一时未定之妄见，附识于此，以供他日修正时覆视之便利云尔，殊不敢自谓有所论断也。”在翁方纲的《苏诗补注》小引里，我们也看到类似的谦辞。这说明有成就的人总是谦虚的。谦虚的困难，不在于自己没有成就的时候，而往往在于有点成就的对侯。古人说：一丸泥封函谷关。往往就是这一点点自高自大，反使自己一辈子都成为精神上的侏儒。
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当我自己觉得还不错的时候，我就停滞了，甚至退步了；当觉得还不行的时候，就多少可以有些进步。因此，保持头脑的清醒是很重要的。我保持头脑清醒的办法是：以己之短，比人之长。
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陈寅恪先生《突厥通考序》云：“寅恪平生治学，不甘逐队随人，而为牛后。年来自审所知，实限于禹域以内，故仅守老氏损之又损之义，捐弃故技。凡塞表殊族之史事，不复敢上下议论于其间。”一是不甘逐队随人，二是仅守老氏损之又损之义，乃是说从事科学研究，要追求创造性；同时，也要由博反约，才能向深处开拓。这是一位极为杰出的学者老来的甘苦之谈，非常值得重视。
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《山海经·中山经》说：苦山有兽，“名曰山膏，善詈。”科学家要讲究文德，讨论问题，分清是非，以理服人。山膏式的文风，要不得。“坚决把XX打翻在地，再踏上一只脚，叫你永世不得翻身！”之类，已经成为历史上的笑柄。文学史、学术史上还不曾记录过以山膏为榜样而获得成功的例子。虽然这样做也可以取快一时，但却污染了学术空气。
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要感谢严格的老师。我跟胡翔冬先生学过诗。这位老师不但要求很严，而且脾气很大。有一次，我把几首恶诗送给他老人家看，他说；“我的一双眼睛象水银一样发亮，你要拿沙子来擦吗？”以后，我呈送习作时，再也不敢敷衍塞责。现在我也老了，想到四十多年前的这些往事，就不敢把高帽子送给学生戴。廉价的赞扬决不是栽培科学之花的好肥料。
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要爱护下一代。耐心地、不断地对他们施加友善的压力，同时对他们给以具体的帮助，乃是使青年人迅速提高的有效方法。特别要注意科学研究中基本操作的训练。例如：应当把研究生论文当中出现了错别字、不规范的简化字、语法不通的句子以及引用别人的论点而不加说明的情况等，看作是自己的失职。因为这些情况的出现，正反映了自己平日对他们要求不高，训练不严，也就是对他们爱护不够。
一九八一年三月一日，急就。
>本文原题《詹詹录》，载《文史哲》1981年第3期，收入《治学小言》