《光明日报》深度报道！重庆如何全面推进职业教育提质领跑
职教强技 赋能产业
——重庆以职业教育改革助力新质生产力发展
深入学习贯彻党的二十届三中全会精神·中国式现代化
精细化人才培养方案为学生提供“菜单式”课程服务；主动对接区域专精特新企业，探索“一专一企业”产教融合校企定点合作模式；探索可复制可借鉴的“职教出海”新范式……党的二十届三中全会提出，要“深化教育综合改革”“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”。近年来，重庆将构建职业教育发展新格局、建设全国职业教育重镇作为改革创新发展的重要任务，着力提升职业教育服务国家战略和区域经济社会发展的能力，为促进新质生产力发展提供技能人才支撑。
重庆电子科技职业大学通信工程学院院长陶亚雄（左二）给学生讲解学校和卫星企业联合搭建的空天地一体化组网架构。
完善平台：培养拔尖技能人才
2012年毕业于重庆工业职业技术学院汽车电子技术专业的邹文军，现在是长安汽车的首席服务专家，他带领团队创新研发的国内首个自动驾驶原型车开发平台，实现了该领域从0到1的技术突破，仅此一项就能为企业降低成本4800万元。“我们在学校听得最多的一句话，就是‘学科跟着产业走、专业围着需求转’。”邹文军说。
像重庆其他职业院校一样，重庆工业职业技术学院紧扣企业对高层次创新人才的需求，与长安汽车、中国汽车工程研究院等知名企业构建产教融合共同体，与阿里巴巴等企业联合创设24个校内生产实训基地，提升了学生的就业质量和创新创业能力。
以指点穴、以掌推脉、以肘揉经……在2022年世界技能大赛特别赛中夺得美容项目金牌的王珮，如今已成为重庆城市管理职业学院世界技能大赛美容项目中国集训基地的指导老师。最近几年，这个基地已培养了4名全国技术能手，在世界技能大赛上取得了一金三银的好成绩。
“全市已建成国家示范中职学校30所，国家优质、骨干、示范高职院校11所，10所高职院校入选国家‘双高计划’。重庆着力构建现代职教体系，完善职教育人平台，最近3年累计培养各类技能人才80余万人。”重庆市委教育工委委员、市教委副主任李劲渝说，“职业院校在国际技能大赛中取得好成绩，既是重庆技能人才培养模式改革的目标，又是不断深化改革的结果。”
据李劲渝介绍，近年来，重庆着力推动职业院校依托数字化技术形成精细化、定制化、个性化人才培养方案，对接行业企业标准、职业技能等级证书标准和职业技能竞赛标准构建模块化课程体系，为学生提供更多“菜单式”课程服务，持续优化基于专业群的分类人才培养模式；推动国家“双高计划”院校瞄准拔尖技能人才培养，与在渝科研院所、本科院校围绕智能网联新能源汽车、电子制造业等重点产业按专业大类联合开设50个“卓越技术人才实验班”，为培养创新型技术技能人才提供更多平台。
重庆城市管理职业学院全国技术能手陶科（右三）在为学生讲解眼部气动按摩仪的原理及使用规范。
产教融合：为区域发展提供技术和人才支撑
国内领先的具备隐私计算的数联网节点接入设备，“智能柔顺训练康复机器人”等成果获重庆市科技进步奖12项，“零部件高速激光熔覆关键技术”等一批成果落地转化……重庆电子科技职业大学不断涌现的科技成果，是职业院校服务产业发展、推动区域产业数智化转型的生动缩影。
“学校推进园区化办学发展战略，以园区人才需求为导向，推动百名博士下园区开展‘现场工程师’培养，助力区域科技型企业、高新技术企业数量‘双倍增’。”重庆电子科技职业大学党委书记张伟介绍，学校与企业联合研发的143项技术成果，已为832家企业带来3.57亿元的经济效益。
“按照‘瞄准区域，服务产业，聚焦园区，精耕企业’的产教融合思路，我们始终坚持校企联合开发典型生产实践项目，形成了‘一院多基地’的实训基地集群。”重庆工程职业技术学院党委书记易俊说，学校还主动对接区域专精特新企业，探索“一专一企业”产教融合校企定点合作模式。
以产业需求加速推进专业布局调整与结构优化，重庆各大职业院校专业设置与产业匹配度已达到87%，并为智能网联新能源汽车、新一代电子信息制造业、先进材料这三大万亿级主导产业集群贡献70%以上新增劳动力，职业教育成为重庆“33618”现代制造业集群体系重要的技术和人才支撑。
重庆工商职业学院依托国家双高计划物联网应用技术专业群构建“创新工作室”集群，全面提升面向企业的技术服务能力，累计转化《智能编程平台》等20余项科技成果，服务200余家本地企业。重庆市轻工业学校余雷CMF汽车大师工作室团队依托“工业设计全产业链教学工厂”，与重庆丰海集团有限公司携手设计“刷新者——彩色汽车雨刷”，实现材料、色彩、工艺全面突破性创新。北碚经济技术开发区推动四川仪表工业学校与多家企业共建智能仪器仪表市域产教联合体，通过“校中厂”“厂中校”解决实习实训设备更新以及生产场景、管理流程与市场一线企业同步。重庆能源职业学院在西部（重庆）科学城江津园区建设科技园，依托储能、电梯、大数据等特色专业群优势引进一批国内外知名企业，构建起“科技园+校园”双园驱动的育人平台。重庆三峡职业学院整合校园双创基地、田园双生基地、产业园双培基地功能，形成“三园一体”的融合育人新生态。
同时，职业教育与企业联合开展科研实践，让更多群众享受到“职教红利”。丰都县职业教育中心打造的“善和”社会技能培训基地，专门开展适应残障人士需求的技能培训。
2022年，荣昌区职业教育中心首席专家曹礼静了解到一个黑山羊养殖基地发生了山羊口疮疾病，迅速根据病情开发出山羊口疮自家苗，为养殖户挽回经济损失500余万元。
通过实施产教融合“双体领航”战略，分层分类组建市域产教联合体，重庆计划在2029年实现市级以上重点园区、高职院校、龙头企业参与产教联合体全覆盖。
重庆工业职业技术学院教师曲伟（左一）为学生上机器人实训课。
融通中外：构建企业海外人才链生态
“点击几下鼠标，输入机器编号、位置信息，物流机器人就能以最优的路线载货到达相应区域。”在重庆城市管理职业学院智慧物流全流程产教融合实训基地，已经来华学习一年的老挝留学生陈筱芳向记者熟练地演示起刚学到的物流实操技能。可别看她才大二，在今年11月24日结束的第三届“中文+物流职业技能”国际赛中，陈筱芳就从来自25个国家的318名国际学生中脱颖而出，获得了一等奖。
“我从初中就开始学习中文了。”陈筱芳说，自己与中国的缘分，不仅仅在于较早的语言学习，随着近些年中老铁路的开通运营，中老贸易往来日益频繁，她萌生了从事物流行业的想法。
抢抓中老铁路通车契机，重庆城市职业学院深耕与老挝的职业教育合作，在西部陆海新通道职业教育联盟之下，牵头组建“中国-老挝职业教育发展共同体”，已汇聚中老职业、本科院校和企业等成员伙伴共计86家。学校还在老挝落地建设陆海新通道职业教育研究院、新能源汽车维修技术技能大师工作站等境外8个办学项目。
“不仅‘请进来’，更多的是‘走出去’。过去5年间，我们联合长安汽车30个国家的海外经销商开展线上线下技术培训，直接培训海外技术人员2000余人次，解决技术问题100余项。”重庆工业职业技术学院车辆工程学院院长金明说，学院始终致力于通过技术服务和人才培养丰富完善海外产业生态，助力“渝车出海”。
“令我惊讶的不仅是先进的教学设备和完善的课程组织，还有会使用俄语操作系统的中国老师。”11月30日，在重庆工业职业技术学院重工智能制造产教融合中心，来自俄罗斯坦波夫国立技术大学的阿纳斯塔西娅对刚刚结束的“一带一路”智能制造领域高端数控技术中高级管理人才研修项目赞不绝口。
重庆职业教育紧扣新时代西部大开发重要战略支点、内陆开放综合枢纽“两大定位”，联通中外资源搭建陆海新通道职教国际合作联盟、中非职教联盟等国际化平台，推动国内外教育资源深度整合，实现产业链与教育链有机融合。中外融通的职教合作丰富了“一带一路”共建国家和西部陆海新通道沿线国家技术技能人才培养模式，逐步构建起了助力中国企业“走出去”的海外人才链生态。
重庆电力高等专科学校联合国外院校共同开发的一批行业岗位标准、专业教学标准、课程标准，以及基于中外合作项目开发的一批双语课程、双语教材等软件与实习实训硬件，都已成功应用于海外合作办学项目。
“重庆正探索形成优质职教资源、认证标准、技能人才的全面‘走出去’职业教育国际交流合作新模式。”重庆电子科技职业大学校长聂强认为，重庆职业院校与企业和海外合作方长期合作，逐步探索出了可复制可借鉴的“职教出海”新范式。
记者丨李宏、黄汉鑫、张国圣
持续探寻职业教育高质量发展路径
【专家视点】
党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对深化教育综合改革作出系列部署，提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”，对职业教育改革发展提出了新的更高要求，为新时代新征程职业教育高质量发展提供了根本遵循，指明了前进方向。
在新型工业化进程中，职业教育要紧密结合国家战略布局、重点产业需求、地方经济社会发展，全面深化产教融合、校企合作，提升人才培养质量和社会服务能力，为培育壮大新质生产力和实现中国式现代化贡献力量。
对接地方需求，明确职业教育高质量发展新方向。在新时代背景下，职业教育须紧盯地方产业发展，精准对接地方产业升级与经济转型的迫切需求，紧跟高质量发展新方向。一是聚焦区域支柱产业、战略性新兴产业、传统优势产业，合理布局专业群。围绕区域重点产业链布局专业群，重点发展服务地方经济的“拳头”专业，大力发展与重点产业链布局相关的专业群，形成与产业结构适配的专业结构。二是依托行业发展前沿，动态调整专业。根据地方经济特点和产业发展趋势动态调整专业设置，打造适应本地、本区域经济发展特色的职业教育体系及教育品牌，提升职业教育服务地方经济的能力，增强职业教育适应性和吸引力。三是利用数字化技术，转型升级专业。充分利用人工智能、大数据和云计算等新一代信息技术，重构专业课程体系，打造精品数字资源、重塑教学空间、提升教师数字化教学素养和能力，全面推动专业数字化转型升级。
深化产教融合，聚集职业教育高质量发展新合力。产教融合核心在于将教育过程与产业实际需求紧密结合，形成教育与产业相互促进、优势互补的良性循环。一是突破产教融合机制瓶颈，打造省域现代职业教育体系建设新模式。探索地方政府和社会力量支持职业教育发展投入新机制，形成本土化系列创新制度，为产教融合提供坚实的政策保障。二是汇聚各方力量，实体化运行市域产教联合体和行业产教融合共同体。三是坚持“四个合作”，提供产教持续深度融合动力。坚持合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，在办学模式、育人模式、就业模式和发展模式上下狠功夫，为产教融合的深化提供持续而强大的动力。
创新“五金”建设，打造职业教育高质量发展新内涵。金专业、金课程、金教师、金教材、金基地建设是新时代职业教育服务国家战略、服务区域经济和服务学生成长成才的核心，需要职业院校回归教育本真，苦练“内功”。职业院校应紧密围绕产业升级和经济结构调整的需求，构建与区域产业需求高度契合的专业群体系。及时将产业新技术、新工业、新材料和新设备等元素融入课程内容，实现课程内容的优化升级。主动引进企业大国工匠、技能大师、技术骨干等高技能人才进校任教，与行业企业标准紧密对接，以实际生产项目和典型工作任务等为基础，研发工作手册式教材和活页式教材等多种形式的教材，建设集多功能于一身的产教融合实训基地，既满足不同学校专业和不同层次的实践教学需求，同时又能为企业生产服务。
坚持教随产出，提升职业教育高质量发展新潜力。职业教育应当利用企业“出海”的巨大优势，为国际产能合作提供服务，推动职业学校与中国企业一同走向世界。一是教育内容与产业需求对接，夯实教随产出的坚实基础。及时将最新的行业知识、技术标准和国际惯例融入教学内容，与企业共同开发课程标准及内容。二是实施“人才培养+标准输出”模式，深化教随产出的丰富内涵，助推“中国职教标准”走向“国际职教标准”，增强中国职业教育的影响力。三是持续打造一批具有示范效应的国际合作项目，覆盖多个专业的人才培养、技术培训和社会服务等维度，形成全方位、多层次的合作格局。
作者丨郭天平，系重庆工业职业技术学院党委书记
打造高素质“双师型”团队
讲述人：重庆电子科技职业大学人工智能与大数据学院院长 武春岭
【一线讲述】
在重庆两江新区，3000多家企业有数字产业业务需求，这一直是我们利用师资和专业优势大展身手的重要机遇。自今年10月，学校近千名学生搬进重庆两江互联网产业园，深化产教融合迎来新局面，为我们服务区域产业、面向政府和企事业单位开展技术服务提供了新的契机。
如今，学校的教师团队纷纷要求在两江新校区扩大工作室场地，多带学生做项目，这样不仅能帮助学生培养创新实践能力，还能有效提升教师团队综合技术技能水平，打造一支能将专业理论和生产实践有机结合的高素质“双师型”团队。
每周，我都会抽出两天时间深入园区企业，了解企业生产难题和需求，并带领学校技术骨干召开现场工作会，帮助企业解决生产技术难题。作为重庆市总工会“助企行”导师组组长，我常常思考如何凝聚全市更多劳模工匠大师主动对接企业，鼓励大家为产业智能化技术改造、推动全市“科技产业金融一体化”、助力重庆市“33618”现代制造业集群体系建设等方面多出智出力。
在长期服务地方产业和区域经济的过程中，我们深刻认识到，要深化产教融合，核心在于强化教师队伍，确保他们真正具备服务一线产业的技术能力和水平。为此，学校建立了信息安全与管理专业群。特别值得一提的是，信息安全技术与管理职业本科专业不仅拥有两个国家级教学团队，还首次在职业院校中开办了电子数据取证与司法鉴定所，这成为锻造专业教师能力的重要平台。
近三年来，学校有9名青年骨干教师成长为全国技术能手，并且我们的学生几乎全部进入了头部网络安全企业和通信运营企业工作。我们的师生团队也成为教育部组织护网行动的中坚力量，每年参与200多项地方网络安全技术服务，用实际行动证明了“当地离不开，业内都认同”的目标。
展望未来，我将与老师和同学们在产教融合的理论与实践中持续探索，致力于培养更多能够促进新质生产力提升和推动产业结构转型的专业人才，让职业教育在这一过程中发挥更加重要的作用。
记者丨黄汉鑫、李宏采访整理
来源丨光明日报
声明丨“重庆教育”微信公众号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。版权归原作者所有。若有来源标注错误或认为内容侵权，请及时联系我们更正或删除。
往期精彩回顾