招标确认研学基地的课程建设，来看看著名中小学是如何操做的？
△ 是新朋友吗？记得先点研学猫关注我哦～
原题：最好的学习方式是去经历：
研学旅行课程的校本设计与实施
——以重庆市巴蜀小学为例
作者：张帝 陈怡 罗军
单位：重庆市巴蜀小学
编辑：韦幺白
1983字 | 5分钟阅读
那么，如何避免？
要避免这样现象的发生，关键环节是结合学校实际进行研学旅行课程的整体设计和实施。
研学基地在场地熟悉、现场实施、资源运用、安全管理上有校外教育自己的特点和优势。
但是其在课程设计上，除了要考虑自身的特点以及场地优势之外还有哪些需要注意的呢？
我们来看看重庆市巴蜀小学是如何做的。
01
研学基地的准入评价
——带着课程来投标
基地要充分衔接和体现国家课程、地方课程和校本课程的要求，建立健全社会实践教育课程体系，明确实践活动教育的目标任务和内容要求，根据学生的年龄特点、心理特点和成长规律，制定社会实践教育活动方案，满足学生社会实践教育活动的需要。
巴蜀小学严格把好课程入口关，通过举行招标会，让更多具有资质保证和课程开发能力的社会单位，以课程开发主体的身份参与到学校研学课程建设中，形成了一种校内外协作的N-N（多对多）课程开发模式，充分整合了学校资源与社会资源。
所谓课程招标，简单说就是学校根据课程教学的需要，面向社会单位发布招标公告，社会单位根据学校需求制订课程方案，再通过投标和竞标方式获得参与学校课程教学实施的权利。
学校在收到竞标方案后，经过资料审核、缴纳保证金、课程设计、投标人PPT陈述、课程评审认定等程序，确定、公布中标的基地（课程），并纳入课程提供商资源库。学校跟踪实施效果，根据每次课程开展和评价情况，决定是否移出资源库，形成良性竞争。
招标内容主要包括“课程开发”和“商务评审”两个方面。
课程开发
“课程开发”项共80分，包括“课程特色与设计”和“课程实施与保障”各40分，由学校研学旅行课程专项工作小组、学术委员代表、家长代表、学生代表、上级及社会专业人士代表组成评委组，根据评分标准，现场打分填写“评标记分表”。
“课程特色与设计”由基地提前进行设计，主要评比：一是课程目标：切合小学生特点和巴蜀育人目标，基于学科（课程标准、教材）；二是课程特色：有课程的完整设计方案，有创新性、独特性；三是课程设计：有教育性、童趣性和可操作性，现场展示清晰、效果好；四是课程影响：能够有意识、有能力、有效率进行课程总结梳理和不同形式的传播，形成了一些成果，产生了一定范围内的口碑。
“课程实施与保障”由基地介绍，并提供相关佐证材料，主要评比：一是课程研发：有固定的课程开发团队和较高水平的研发能力；二是教师队伍：有稳定、充足和较高素质的教师团队实施课程；三是实践场所：有实践基地或战略性合作伙伴；四是课程评价：有全程实施的评价办法，关注到个体与集体；五是安全保障：有安全意识、各种情况相应应急处理措施和机制，有正规的用车渠道，有保险购买等。
商务评审
“商务评审”为20分，包括招标书规范、基地资质、材料真实性等。课程招标机制运行几年来，学校逐渐把全市各社会研学基地分门别类、分学生年段需求编制形成了成体系的资源库，建立了一套相应的管理、合作、评价机制。
02
“研学旅行不是夏令营也不是旅游，不是有钱有时间的时候才去，它是由教育部门和学校有计划地组织，排进课表，在学期内将研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是必修课”，北京新时代教育科技研究院常务副院长邓青表示。
日前各地发布的关于劳动教育的内容里，都提到“一校一清单”“一校一案”，研学旅行活动课程也应该向“劳动教育”进行学习——基地要发挥其自身优势，与学校展开合作，打造“一对一”式的研学旅行活动课程。
为帮助职业院校、基地、中小学校等相关人员解决研学旅行活动过程中应该注意的事项、提高职业技能、体现研学旅行的教育属性等问题，作为教育部职教所第三批1+X研学旅行培训评价组织、1+X研学EEPM职业技能等级证书标准制定者、教育部“十三五”职业教育国家规划教材组织等单位，接下来，亲子猫将在厦门、林芝、成都、武汉等地开展1+X研学EEPM师资培训。
延伸阅读
1+X 职业技能培训 | 课程设计 | 标准认证服务
科学实践活动 | 论坛会议 | 云课堂
分享、点赞、在看，3连3连！