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储朝晖：新课标对研学旅行指导师的3大能力要求
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编辑：韦幺白
1492字 | 4分钟阅读
第八届新时代研学旅行论坛暨首届新时代研学基地营地大会刚刚在北京结束，会上大咖们从理论和实践不同角度，全面为大家解析了研学旅行行业的现状和未来。为回馈广大研学人，我们将陆续整理一系列专家发言，以飨读者。
今天研学猫为大家推出的是中国教育科学研究院研究员、中国地方教育史志研究会副会长、中国教育学会学术委员储朝晖先生的发言。
以下根据储朝晖先生演讲摘录：
研学旅行指导师的职责
课标要求与实际生活结合，要求增强结合实际的能力，各科都有10%的实践。
2022年6月14日，人社部向社会公示相关新职业，其中研学旅行指导师等18个新职业向社会进行公示。根据公示内容，研学旅行指导师被定义为，策划、制订、实施研学旅行方案，组织、指导开展研学体验活动的人员。最终文本未发布。
草定职责为：收集研学受众需求和研学资源等信息；开发研学活动项目；编制研学活动方案和实施计划；解读研学活动方案，检查参与者准备情况；组织、协调、指导研学活动项目的开展，保障安全；收集、记录、分析、反馈相关信息等。
研学旅行首要职责是引导学生做主人，不被学习、被工作。要把学习的基本权利和自由还给儿童。就当下而言，让学习者成为真正的学习的主人才能真正“减负增效”。
还需要诚信守规。即有偿研学活动必须遵守所在场域规范和文明规范，确保秩序和人身、文物、景区安全；研学旅行传递的知识不能不严谨、不准确、不科学，不能将错误的知识传给求知若渴的学子；不能造成公共文化资源的浪费；提升研学旅行的整体水准，推进教育与旅游的跨界融合。
研学旅行指导师的能力要求
在新课标背景下，研学旅行指导师要具备以下这些能力：
适应新课标理念制定研学旅行方案的能力：全面、整体、深刻领会新课标理念；研学旅行方式体现新课标的内容点与活动方式；适合学生特点与需求的研学旅行方式。
跨界思维能力：研学旅行不能照搬学校教学，也不能只有旅行，要让参与者获得多样性的体验；在活动设计、程序安排、内容结构、成员组合等方面打破常规；对外界环境、信息快速感知，充分利用于活动之中。
立体构思与多方协调能力：将主体、时间、空间、内容、程序、成本与收效整体考虑；设计参观、参与、动手各类活动，让学习者在活动中联想，反思、批判，生成自己的经验；引导学生联系已经学知识，掌握经过自己实践体验得到的经验，形成自己的发现和解决问题的能力。
以及包含深度理解、人际沟通、笃行实践、应急处置、语言表达、教育管理等若干特殊能力。
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新时代研学旅行论坛
论坛简介
新时代研学旅行论坛（NEW EAR EDUCATION EXCURSION FORUM，简称 NEEF，原“中国研学旅行论坛”）是国内研学旅行行业权威论坛，致力于搭建研学行业高端交流平台。此次论坛的召开，对疫后文化、旅游、教育深度融合，研学行业复苏和信心提振以及促进研学产业高质量发展有着重要而深远的意义。
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