“双减” | 这个小学课后刮起“最炫民族风”
细雨绵绵，挡不住学生们户外运动的热情。槟榔小学500余名学生身着艳丽的黎族服装，伴随着节奏欢快的黎族歌曲，在操场上跳起竹竿舞。他们手拉手围成圈，用欢快的舞姿演绎黎族传统文化，跳出“最炫民族风”。
▲天涯区槟榔小学学生在操场上跳竹竿舞
“我们都很喜欢跳竹竿舞这项课后活动，不仅能锻炼身体、增进友谊，还能培养团结协作的精神。”槟榔小学六年级学生高智伶说。
今年秋季开学后，三亚中小学校积极推行“5+2”课后服务。槟榔小学等部分乡村学校结合当地实际，推出特色课后服务，丰富乡村学生的课余生活，让课后特色活动成为传承优秀民族文化的课堂。
“槟榔小学98%的学生是黎族学生。今年秋季开学后，学校设置了课后服务基础课程和特色课程，除了提供作业辅导外，还开设了竹竿舞、黎陶、黎族乐器灼吧、舞蹈、朗诵等十余门特色课程，不断提升学生们对民族文化的认同感，让黎族文化得到继承和发扬。”槟榔小学副校长邢琼芳说。
▲天涯区槟榔小学开设特色灼吧课程
在槟榔小学的手工教室里，记者看到许多大小不一、造型各异的黎陶制品，这些都是学生们在黎陶课上的作品。
“黎陶是黎族人民传承千年的传统技艺，以粘土为原料，用手工泥条盘筑法制成器物。”提起在黎陶课堂上的收获，槟榔小学六年级学生周顺充满了自豪。她向记者展示了自己制作的花瓶、杯子、茶壶等陶器。
乡村学校教师资源有限，如何让学生们体验丰富专业的课后服务特色课程?邢琼芳介绍，以灼吧课堂为例，该校邀请高校专业音乐教师入校授课，槟榔小学教师当“学生”充电，学有所成后再为学生们授课。在黎陶课堂上，该校邀请专业人士来校任教，让经验丰富的“外援”力量为学生们提供专业指导。
11月18日下午放学后，槟榔小学部分学生在学校的“育心园”劳动实践田里忙得不亦乐乎，小米椒、木瓜、花生等长势喜人。在教师的指导下，学生们以年级为单位，在锄地、浇水、播种的过程中体会到劳动的乐趣。
在推广课后服务的过程中，三亚市吉阳区博后村博后小学同样也很注重“立特色”。
操场上，竹竿舞演绎黎族特色与风情，武术操展示独具魅力的传统文化;音乐室内，琵琶声婉转悠扬;教室里，诵读班书声琅琅……近日，记者在博后小学看到了这些场景。
“为满足学生们的个性化发展需求，学校开设了十余门课后服务特色课程，并采取走班制，打破年级界限，让学生根据自己的兴趣爱好自主选课。”博后小学校长王国良说，该校6个班200余名学生都参与了课后服务。
形式多样、内容丰富的课后服务受到众多学生和家长的欢迎。博后村村民苏先生说，为了方便接送，他的孩子在博后小学就读三年级。不过，他一直担心孩子在村里读书知识面不广。随着课后服务的全面实施，博后小学结合自身办学特色，开设了美术、科学、音乐等特色课程，让许多像苏先生一样的家长吃下了“定心丸”。
“学校提供课后作业辅导服务、开设丰富的特色课程，在减轻学生课业负担的同时，还能培养他们的兴趣爱好，拓宽视野、陶冶情操，让村里娃在‘家门口’快乐成长。”王国良说。
总 编丨王菲菲
审 核丨符丹露
编 辑丨邢玉如
来 源丨学习强国