“养父性侵案”细思极恐的细节：跟孩子谈性，多了是“性虐待”，少了也是
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1.
多了是性虐待，少了也是
前阵子闹得沸沸扬扬的“高管性侵案”，大家应该都知道。
据报道称，14岁的李星星被养父性侵长达几年之久，这起案件引起了很多网友的不适，还勾起了一些人早年经历的性创伤。
其中有一处细节值得关注：
根据权威媒体描述，“刚满14岁的李星星拿到手机，在百度上查询‘下体疼痛的原因’，弹出一个医生诊疗的对话框，看头像是一位医生奶奶。李星星告诉医生发痛的起因。”
在这个过程中，李星星一来并不知道发生了什么，二来在陈述不适时，连生殖器官的名称都叫不出来，只能含糊称之为“下体”。
暴露出来的是性知识的严重匮乏。
李星星事件并非个案。最高人民法院公布的性侵数据显示：2015-2018年，全国法院审结猥亵儿童案11519起，平均每天超过7名儿童被性侵。
与之对应的，是我国青少年性教育的大片空白，以及家长对“性”讳莫如深、如临大敌的态度。
一位网友分享了她的一段痛苦经历：
小时候，她被班主任猥亵，一开始只是搂搂抱抱，蹭蹭脸、拍拍屁股，她不知道这样的行为代表着什么，虽然觉得不舒服，但也没有反抗，于是班主任越来越大胆。
有一次，她实在没忍住，鼓起勇气告诉妈妈：老师的小鸡鸡好大。
妈妈情况都没完全搞清楚，就恼羞成怒地责备：你小小年纪怎么这么不要脸？
令她羞耻不已，再也不敢多嘴谈及此事，直至小学毕业那天，她被班主任强奸了，成为她此生的噩梦。
一般而言，儿童性虐待是指成年人利用未满16周岁的儿童获得性满足，造成儿童身心创伤的现象。
但还有一种“性虐待”，更为隐形和普遍，危害性也更强：阻止孩子与“性”打交道，让其生活在“无性环境”中。
正如曾奇峰老师所说：
“逼着人吃东西把人胀死了是虐待，不让人吃东西而把人饿死了也是虐待。”
2.
被投射的性焦虑
家长对孩子的“性剥夺”，实则是对自己性焦虑的防御。
一个朋友说：
有一次，读幼儿园的儿子回来问他：爸爸，我从哪里来？
他犹犹豫豫、支支吾吾了半天，用隐晦含糊的表达加上各种比划，大概描述了一遍受孕到生产的过程。
儿子若有所思：哦，我听强强说，他是从石头缝里蹦出来的，那我比他好多了。
朋友一边感慨自己不如人家父母机灵，一边懊悔不该太早和儿子讨论与性相关的话题，担心他“早熟”“学坏”。
更不用提直接使用“阴道”“阴茎”“子宫”“睾丸”“精子”这些专业词汇进行科普教育，光是从脑海里冒出来，就立马被羞耻堵住了出口。
性被认为是坏的、肮脏的，因而谈论性被认为是羞耻的、淫荡的，这个观念通过所在环境的各种明示或者暗示，被一代代传承下来，成了一种“文化禁忌”。
但同时，性作为一种本能，和吃喝拉撒一样，又难以回避，弗洛伊德甚至将“性本能”视为人的基本动力。
因此，被道德“超我”极力克制的原始冲动，激化了性焦虑，人们变得难以启齿、谈性色变，再把这份焦虑投射给孩子，主要表现在：
①剥夺孩子获得性知识的权利
比如，2017年由北京师范大学出版社出版的小学性教育读本《珍爱生命》，因使用生殖器名称、直观图示，被家长质疑尺度过大，又因普及“性别平等”“多元价值观”，被某些自媒体指责宣扬同性恋、不婚不育，最终被迫下架。
然而，这套书根据《国际性教育技术指导纲要》本土化创作而成，做了大量文献工作，且经过了九年严谨的教学实验，受到国内外性教育专家的高度认可，本以为能填补国内儿童性教育的空缺，却仍以遗憾收场。
还有上文提到的网友妈妈、我的朋友和幼儿园家长，都或多或少在回避这个敏感话题。
《房思琪的初恋乐园》中，思琪被老师侵犯后，有这样一个片段：
思琪对妈妈说：我们的家教好像什么都有，就是没有性教育。
妈妈诧异地看着她，回答：什么性教育？性教育是给那些需要性的人。所谓教育不就是这样吗？
思琪一时间明白了，在这个故事中父母将永远缺席，他们旷课了，却自以为是还没开学。
这背后传递出来的集体“性焦虑”，无意中成了孵化“性虐待”的一个温床。
②防范孩子与异性交往
曾奇峰老师在《幻想即现实》中提到过一个案例：
一个女孩，由于父母传统保守，从小被禁止和异性交往，家里的报纸、电视、书柜，全是“消毒”过的，和男同学一起玩，会遭到严厉批评。
在她心目中，性需求=不要脸。
女孩长大以后，面临严重的情绪抑郁和社交问题，尤其是与异性相处，紧张、脸红、出汗，完全无法开始一段正常的恋爱。
孩子是一张白纸，他们接收到的“性暗号”，或积极或消极，都由大人投射而成。
而利用孩子的羞耻感，去防御自己对性的无知和焦虑，这种“自私”本身就是一种伤害。
3.
旁门左道里的“性”
不给予正确的引导，孩子大概率就会走偏，找到另外的出口，来满足好奇心和发展中的性需求。黄网和A片迟早是要被找出来的。
一项调研显示，现在的孩子接触到他们“人生中第一部A片”的平均年龄是11岁。
色情材料里的性不是问题，问题在于其中充斥着的暴力、歧视和大量错误的性爱观、价值观。
在某次国内针对性教育普及程度的大学生匿名访谈调研中：
一位女性提及，她从初中接触色情片，由于受到误导，一直认为做爱就是女性对男性的一种无条件服从和配合，根本谈不上自己的感受。
而一位男性则表示，他的第一次性经历，完全仿照A片里进行，直接、粗暴，还有各种辱骂，因为他从视频中习得的是：无论我怎样做，她都是非常享受的。
色情材料是成人世界中，更为原始、低级、复杂的欲望投射产物，有些与现代文明相背离，甚至涉嫌犯罪。
本就性知识匮乏的孩子，又被神秘的“性禁忌”强化了潜意识的暗示，刺激了逆反心理和探索欲，就像潘多拉的盒子，诱惑着一个个小彼得潘。
而一旦进入“旁门左道”中耳濡目染之后，将对身心健康产生极大影响。
一方面，可能诱导青少年性犯罪。
有数据表明，在每年发生的强奸案中，青少年犯案率占1/5，而2005年发生在我国浙江地区的青少年性犯罪中，不满16周岁的青少年高达56%。
“接触色情制品”便是主要原因之一。
另一方面，可能会形成扭曲的性爱观、性别观。
比如在一些A片中：哪怕是强奸、虐待，女性总是享受的，能达到很多次高潮；不需要前戏、准备，直接进入激烈性交；交媾时女性总是露脸，而男性总被打上马赛克；女性的感受是不被讨论的，拒绝被认为是“欲拒还迎”。
独立情色导演Erika Lust在TED上发表演讲，认为符合以上特征的，是“不道德、不健康的A片”。
而低劣的色情材料被孩子内化之后，对今后的婚恋乃至一生的幸福都有害无利。
4.
性是愉悦的
做好孩子的性教育，先要纠正自己的性观念。
美国医学博士大卫.鲁本曾说：我们每个人都曾经经历过从阴茎到阴道的七寸之旅，我们也都曾经在母亲的子宫中生活过二百八十天，所以我们没有什么理由为我们曾经旅行和生活过的地方而感到困惑。
从狭义来说，性是愉悦的，它会带来极致的身心感受，性也是神圣的，它是两性之间爱的融合，孕育生命的起点；
从广义来说，性是有价值的，它让孩子理解性别、尊重性别，形成更加包容、多元的价值观，也更加了解、悦纳、爱惜、保护自己的身体，性又是美好的，因为它为人的一生提供持续的动力。
性不肮脏，肮脏的是观念。
一个女性朋友，尝试着给孩子读儿童性教育绘本《小鸡鸡的故事》。
读完之后，女儿眨巴着眼睛，恍然大悟地说：哦！我明白了！男孩子比我多了一个小鸡鸡！叫阴茎。
她怔了一下，没想到这个在她看来难以启齿的词，就这样被女儿说出来了，愉悦、轻松、单纯。
她说，那一刻才发现，原来孩子和性知识都是纯洁的，不够纯洁的是她。
正确的性观念，能有效缓解性焦虑，自己先与“性”大方、自然地相处，减轻对孩子的投射火力，性教育才能有一个健康、良好的开局。
可能很多家长还会担心：孩子会不会了解越多越好奇，或者性早熟，跟着去模仿和尝试？
关键还是在于引导。
孩子的性需求发展是分阶段的，在每个阶段提供合适的、积极的性知识引导，满足与其年龄相称的性愿望，就是一种滋养，而不会“早熟”。
无论是身体还是心灵，都需要恰到好处的“投喂”，这是孩子拥有强健体魄和人格的前提。
*配图：韩国电影《熔炉》
个人公众号：广目蔷薇（vlook7232）
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