与症状玩在一起，让人格开出花来
付老师用她的序言，回答了这个问题。
癌症，是伸向人类的“死亡杀手”。过去的治疗，是竭尽所能消除癌症。现今，“与癌共存”正成为新的对待癌症的方式。
所有的病症都是自我未知的部分的表达，癌症如此，心理症状亦如此。无论身体的还是心灵的，症状都是自我的一部分。它当然不应该被驱逐和消杀。相反，它应该被聆听、被亲抚、被接受。
一个人的症状对这个人的意义，是精神分析治疗最为关注的。治疗师对症状的兴趣、探索和理解的态度，影响了来访者对自己症状的态度，毕竟，来访者起初是想找个更厉害的“屠夫”，将自己的症状砍掉。治疗师不是那个屠夫，而是一个能够容纳症状的好客体。治疗师真正影响的，是来访者对自我的体验。
我们或多或少、或轻或重的带着症状，可能是失眠易醒，可能是无法说“不”，可能是害怕不被人喜欢，可能是持续的内疚，可能是不由自主的讨好。
当我们对此不自知时，就被它们控制了。而当我们看见时，又会急于从这些“症状”里脱身。我们需要学习更整合的方式来对待自我，既能看见与承认，也可以不太受制于它。
当我们与症状开始对话，我们才进入了更深的自我。当我们愿意带着症状继续生活，这才是对自我最温柔的照料。
而当我们可以玩症状时，也是人格开出花来的时刻。
——付丽娟
我想，没有人会喜欢“症状”这个词。症状是一种隐痛，不愿被人知道，也很难与人分享，令人感受到“羞耻”“沮丧”，甚至会激活死亡恐惧。我们对症状的态度几乎都是“除之而后快”，去看医生，最希望知道的就是：“我该怎么做能解决这些症状和问题。”
但接触和学习了心理学后，我发现重要的从来都不是怎么办。面对症状，比“怎么办”更重要的，是“怎么看”，这也是《玩症状》最核心的价值观之一，即我们如何看待症状，症状对我们有怎样的意义，这比单纯的解决和治疗症状更重要。
如果要说《玩症状》是什么，它可能是一种看待症状的态度，同时也是一部指导我们如何与症状相处的教学指南。这部指南，以对症状的专业解读与分析打底，配合团体集训营，用理论结合实操的方式为你徐徐展开症状的奥秘，带你体验“和症状玩在一起”的特别感受。
我们选取了最为普遍，也最具代表性的两大症状作为《玩症状》的主题：自我攻击与讨好。学习的方式会以视频课配合群内集训营的方式展开。
集训营设置
每个营20人，由20名成员+1位助学老师构成。
助学组长
每一位助学组长都经过UM心理严格的筛选，在樱花直播、《八仙》社群分享过程中，已经贡献了许多精彩的见解和学习经验。她们不仅有精神分析的底子，还有丰富的社群带领经验，说直白点，就是擅长与人玩儿，带人玩儿。
时间设置
无论是自我攻击还是讨好，每个玩症状的集训营都有4周的时间。每周的小组活动内容是5天时间，2天休息。每个小组的组内活动，都将由助学组长和成员们商讨形成小组的活动节奏。
玩耍方式
1、固定学习内容：每周一节60分钟的高浓度视频课，来自工作室的3位人气老师：徐倩、李亚、李煜玮，3位老师的8节视频课，将由助学组长带领大家对视频内容进行探讨；
2、每日自我觉察：配套营内赠送的玩症状手记，成员可以每日对自己进行自我觉察和记录，形成自我觉察日记；
3、每日即时反馈：对于成员的自我觉察日记，经验丰富的助学组长将给予即时反馈；
4、每周神秘任务：每周都将有一个匹配该周目标的任务，由助学组长公布给组员，组员将根据任务要求，独自或组队进行完成；
5、每周特别游戏：每周都将有一个游戏，配套每周学习，来解绑和探索我们对自己的态度；
注：在报名过程中提交信息采集表后，我们将在开营前为大家邮寄价值88元的学习礼包，内含UM心理首发周边《玩症状》开花手记本、自我觉察道具等，为我们的“玩耍”过程提供装备加持，记录下每一份思考与感受。同时会在开营前邀请大家进群。
付丽娟老师说：“我们或多或少、或轻或重的带着症状，可能是无法说“不”，可能是持续的内疚，可能是不由自主的讨好。当我们愿意带着症状继续生活，这才是对自我最温柔的照料。而当我们可以玩症状时，也是人格开出花来的时刻。”
一种专业视角：学习专业知识很有价值的部分就是打开了一种专业视角。一旦你真正接受了这样的视角，它会深入渗透你的生活、工作。例如当你真正理解了自己的症状，你能看见行为背后的目的、意义，看到自己没说出口的渴望和期待，而这些“看见”本身就能带来很多改变。
一趟团体旅程：独自一个人默默努力是辛苦又寂寞的，并且缺少安全客体的镜映。在《玩症状》，集训营存在的目的就是形成一个安全且有专业角度的团体，陪伴其中的每一个人度过一次28天的觉察与改变，感受在集体里相互鼓励扶持、发生改变的美妙体验。
一次玩耍体验：我们天生都是会玩、爱玩的，但在成长的过程里逐渐压抑了玩耍的天性。玩耍是一种能力，也是一种生活态度，更是一个学习过程。《玩症状》期待着借由症状的打开，能重新激活每个学员玩耍的能力，不仅能玩症状，还能玩工作、玩生活。
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