教师节特辑|绘本推荐——各种各样的老师
点击音频，欣赏胡适讲读《尼尔森老师不见了》
FOREVER
LOVE
教师节快乐
祝所有老师
TOU
YOU
教师节绘本推荐
——各种各样的老师
文/张天裕
今天是一个特别而美好的日子——第33个教师节。在此，首先祝各位老师节日快乐，工作顺利！我们都知道，在我们求学生涯中遇见过各种各样的老师，严厉的、温柔的、有趣的、古板的，各种类型。其实，在绘本中也有很多有意思的老师，今天就让我带着大家来认识一下绘本里各种各样的老师。
1
善解人意的老师
《我的名字
克丽桑斯美美菊花》
中国的家长给孩子取名字无不包含了美好温馨的寓意，故事的主人公老鼠一家也迎来了一位刚出生的小老鼠妹妹，“她好完美！”为了衬托她的完美，老鼠爸妈决定要给她取一个能够“代表她的全部”的名字——“克丽桑丝美美”。可是当她第一天去上学的时候，这样一个包含了父母无穷爱意的名字却遭到了同学们的嘲笑。“她的名字真长啊”，“她的名字很难写进名牌”，“她的名字是照着一朵花取的”，克丽桑丝美美第一次感受到了自己名字被赋予的“不完美”。尽管回到家有爸爸妈妈对她名字的一再肯定，然而这些许的安慰在同学们的玩笑声中不堪一击，克丽桑丝美美又一次陷入到了怀疑和忧伤的境地。
直到一位新老师的降临，一切都发生了变化。这位教音乐的廷柯老师以自己的个人魅力吸引住了所有孩子，更为重要的是，她还细心地注意到了关于“克丽桑丝美美”名字的问题。她发自内心地向同学们传达自己是多么喜爱这个名字，“如果我生女儿，要选克丽桑丝美美做她的名字。我认为这个名字完美无缺。”自此以后，同学们不再对克丽桑丝美美冷嘲热讽了，而是改以一种羡慕的眼光，纷纷以一种美丽的花名来为自己命名。同学之间的关系改善了，克丽桑丝美美又恢复了她以往的快乐，还成功出演了童话剧呢！
在这里，善解人意的廷柯老师的出现是故事的转折点。孩子在家庭和学校之间角色关系的转换难免会对其敏感的内心产生或大或小的冲击，这就需要家长和老师在孩子成长的路上保驾护航。尤其对于小学阶段的学生而言，教师甚至扮演着比父母更加权威的角色。我们常常会听上小学的孩子和父母顶嘴说，“这是我们老师说的”。廷柯老师非常智慧地利用了自己的魅力和智慧，选择了最好的方式来化解同学间的矛盾。在此教师节之际，您是否正在扮演着或是期望扮演廷柯老师这样的角色呢？我想，每一个有幸遇到“廷柯老师”的孩子都会像克丽桑丝美美那样幸福的。
2
《我的老师是怪兽》
双面教师
“我觉得我的数学老师就像怪兽，因为他总是很凶！”
“我的美术老师虽然画画很好看，但是脾气却特别大！”
“如果老师生气了，他就会叫我们滚出去！”
在孩子们的抱怨声中，我们会看到，每一个老师有可能在某一个时刻都会变成一头凶巴巴的冷血怪兽。在这个绘本中，小男孩罗伯特也遇到了相同的麻烦：他发现他的老师柯比小姐是一个大怪兽。因为她在生气的时候总是重重跺脚，还大声说“快点坐好”，更突出她的怪兽本性的是——她不让在课堂上扔纸飞机的同学下课玩耍。
小罗最盼望的是周末的到来，因为他可以不用面对怪兽老师，在公园内自由地嬉戏。可是有一天他们竟然在公园偶遇，两人开始了尴尬的聊天。一阵风把柯比小姐的帽子吹跑了，此时的“大怪兽”办成了一个眼巴巴看大风刮走心爱帽子却束手无策的弱女子，而在课堂上怯懦的小罗伯特则化身为了英雄，他帮“怪兽”老师追回了帽子。当他交还帽子的那一刻，小罗伯特突然发现“怪兽”老师原来是一个活泼可爱的女生。她和小罗一起逗鸭子叫“嘎嘎嘎”，还跟随小罗爬上山顶，一起玩纸飞机。小罗的眼睛笑弯了，整个人都变得开朗了。
我们知道，每个人都有很多面。教师也不例外，也有情绪波动的时候。师生之间的关系有可能在某个激烈的时刻变得更为糟糕，学生们只记住了教师“怪兽”的一面，看不到老师内心深处的柔软。我相信，每个有志于教育的教师都有自己柔软的一面，有些老师将这一面向学生完全敞开，让学生能够时刻看见，但也有一些老师将这些柔软放在心里，大多时候被外表的严厉所遮盖了。但是只要在某个时刻，这些被遮盖的温柔都会显现出来，让学生感受到一个真实、完整的教师自己，那时候，学生们会更加喜欢你的吧！
3
温柔教师
《尼尔森老师
不见了》
我记得当年实习的第一天，指导我的小学老师这样对我说，“小学教师有一项最重要的工作就是组织管理，对学生要严厉一些，否则他们根本不会听你的。”这一点在我实习期间也深有体会，课堂上我想对学生温柔些，他们反而开始交头接耳、窃窃私语，有时候还是一拍桌子或是“摇铃”（当时他们老师管理班级的方式）效果奇佳。但是，管理班级就等同于对学生严厉一些吗？温柔的教师难道真没有用武之地了吗？让我们来看一下《尼尔森老师不见了》。
尼尔森是学校里最文雅的老师，她温柔得像一块随时能融化的甜奶油，可是学生们都不买她的账，在她的课堂上无法无天。终于，一个阴森森的代课老师来了，她是一个真正的女巫斯旺普。斯旺普老师说一不二，布置很多作业，令孩子们苦不堪言。于是，孩子们上天入地地寻找起了尼尔森老师。号称万事通的孩子大声宣布，“也许尼尔森老师的汽车被一大群生气的蝴蝶带走了！”事实上是尼尔森小姐通过塑造斯旺普小姐这一完全颠覆性的身份，最终收复失地，取得了阶段性的胜利。可结局是，孩子们又去警探那里报案，找寻失踪了的斯旺普老师。
这一故事的结局令人心头一惊，疑窦再生，但细想之后，又觉得非常真实。一个严厉老师斯旺普的来到让学生们怀念起了失踪的无比温柔的尼尔森老师，当尼尔森老师回归时，学生们也以乖巧可人的形象来欢迎她。但是之后呢，警探为什么又开始寻找斯旺普老师了呢？我们可以猜测学生们“乖乖宝宝”的形象并没有延续太久，他们很快又恢复了他们的调皮捣蛋。这是孩子们的天性，我们无可指责，我们所要思考的是教师单面化的形象是否能够满足孩子们的需求，以及教师权威和仁慈之间的关系，究竟如何平衡才能做到游刃有余。
4
“怪咖”教师
《怪老师
和淘气鬼》
你有见过这样的老师吗？在带着孩子们整理仓库的时候因为吃了某种不明的东西，想说出来的话和说出来的完全不一样。老师想说：“来，接着收拾吧！”结果变成“啊！熊来了，赶快装死！”扑通！小朋友们都装死起来。当然，熊根本没来，但是孩子们似乎都很享受倒下去的那一刻。老师一下子意识到自己说错了，捂住嘴巴，生怕更加奇怪的语言蹦出来。但接下来更加奇妙的事情发生了，老师喊道，“右手叉在腰上，左手放在别人的头上，单腿站立”。小朋友有的疑惑不解，有的开心不已，但纷纷照着老师的指令做出了这一串有难度又搞怪的动作……虽然怪老师的魔力在朵颐了一顿甜食之后被破解，但孩子们对之前发生的一系列怪现状留恋不已，盼望着能有一天老师再次吃下魔力药丸，变成他们的“怪老师”。
我不记得在我幼年时有遇见过这样好玩的老师，但是谁不盼望着这样有意思老师的出现呢？哪怕有那么一两次，也是值得永恒珍藏的回忆啊！当前对教师素养的规定，无非是局限在“智”和“德”两个方面，哪有一个文件上规定了教师要“好玩”，须“有意思”，但在实际教育教学中，我们会发现那些好玩的、有意思的老师才是学生们发自内心所喜爱的，也是他们尊敬的。有哲学家探讨过“如何成为一个有趣的人”，可见“有趣”二字看似简单，实则很难达到。同理，要成为一个有趣的教师也是艰难。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
5
《迟到大王》
无趣教师
麦肯席每天都迟到，因为他在上学的路上总是遇到奇怪的事情：遇到鳄鱼咬他的书包，狮子咬破他的裤子，小河里的巨浪将他冲走……老师却认为他在说谎，气得暴跳如雷！还罚他写几百遍的“我不可以说有xxx的谎，也不可以xxx”。慢慢地，上学路上再也没有什么奇幻的事情发生，相反，老师却遭遇到了不可思议的事，他被一只毛茸茸的大猩猩抓到屋顶上去了，还恳请小麦肯席救他。但结果是，麦肯席不承认大猩猩的存在。这样的结果有两个意象，一是麦肯席真的看不到大猩猩了。因为他的想象力在老师三番两次的批判下早已丧失殆尽；二是麦肯席以这样的方式否认老师曾经给予的。这种否认是那样的强力，在事实面前，老师也不再是伟岸的、也不再是权威的，甚至有些可悲。此时老师手中的拐杖无声掉落下来，这是权威的落下，是这种虚妄教育的瓦解。
只有当我们认识到这种无趣老师的存在，我们才有可能向着一种相反的更好的方向转向。在应试教育的体制下，每一个教师都有可能变得无趣，变得不再相信学生的想象力，信任他们的人格，直到最终师生关系的破灭。在我们承认这一可能存在的前提下，我们才能获得改变的勇气。如果套用崔卫平老师创作的那首小诗，稍作修改便可以献给我们所有的教师。
“
看了这么多的老师，你是哪种老师，或者你喜欢哪种老师呢？
”
“
你有站立的地方/正是你的课堂/你怎么样/学生便怎么样/你是什么/学生便是什么/你有光明，学生便不黑暗 !
”
Forever love
To my teacher
本文作者
文：张天裕，北京师范大学教育学部硕士研究生
讲读：胡适，一位8岁孩子的妈妈，播音专业毕业，目前工作于杭州
-END-
主编| 姚颖老师
本文编辑 | 陈威然
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