思想政治教育工作者要敢于喊出“向我”学习的口号
思想政治教育工作者要敢于喊出“向我”学习的口号
榜样的力量是无穷的。这句话我们太熟悉不过了。用榜样的力量教育引领青年学生成长是思想政治教育工作者的一个普遍做法。“向雷锋同志学习”；“向郭明义学习！”在榜样的感召下，一代又一代青年学子茁壮成长。
可是实事求是地来看，榜样的力量还没有发挥到最大的限度，也就是说，这种榜样的力量对青年学子的教育引领作用与我们思想政治教育工作者的主观愿望还有一定的差距，尤其在当前的思想政治教育环境当中。问题出在哪呢？毫无疑问，今天的思想政治教育已经实现了“无缝连接”，各方面的因素都对思想政治教育的效果产生影响，都对榜样的力量产生“正向”或“负向”的推动，因此，不能一有了问题就铺天盖地地算到思想政治教育工作者身上，这是对他们的不公平。应当说广大的思想政治教育工作者在思想政治教育的过程中还是发挥了很好的引领作用，这是我们的一个基本点。但是如果从问题的角度来说，榜样的力量没有得到很好地发挥，也确与我们有的思想政治教育工作者有关，他们的实际表现在自觉不自觉地、不同程度地“弱化”着榜样的力量。
就拿理论课教师和辅导员这两个与学生联系最为密切的群体来说吧。我们有的思想政治理论课教师，还做不到真懂、真信、真用马克思主义理论。学雷锋、学郭明义，那是教学的需要，是用来做案例的，是让学生来学的。当他（她）走进教师的时候，不用口头上说自己信还是不信马克思主义，他（她）的形体语言已经告诉学生们，不是为了评职称、为了课时费、为了养家糊口，他（她）才不会“白白”地浪费时间在这里“为人民服务”呢。大学生中有很多困难的学生，他们有的为学费、生活费犯愁，作为理论课老师，不是要管他们的学费、饭费，而是我们能否力所能及地给他们以帮助。有些事不是做不到，而是我们用不用心。比如学生病了，你没有时间到医院看望，买上点水果让辅导员代你看望一下还是可以的吧。雷锋，郭明义都是心中有他人的人。让学生学，你首先就要学。思想政治理论课教学效果的一个重要保证就是理论与实践要统一起来，仅仅是学生统一吗？思想政治理论课教师首先就应当统一起来，你本身就应当是马克思主义的践行者。我们还有的理论课老师，评职称互相告状，有的捏造事实；还有的打了起来。这在学生中都有广泛的议论，这样的老师在课堂上讲起学雷锋、学郭明义，讲什么是集体主义，怎么能不打折扣呢？有一次课间我问一个学生，老师讲的你信吗？“信啊！”“为什么信呢？”“我信你啊！”学生的回答使我更坚信这样的道理：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
辅导员是大学生的人生导师，是与学生朝夕相处的人。辅导员的一言一行，对学生的影响更大。让学生学雷锋、学郭明义，学生是不可能“绕着”你来学的。学生会在心里发问：“雷锋、郭明义真值得学吗？如果真值得学，我们辅导员怎么不学？”不要把学生当成了傻瓜，辅导员都不学，学生是不会好好学的。我们有的辅导员缺少“爱生如子”的情怀；有的辅导员缺乏敬业精神；也有的辅导员为了评职称和同事闹得不可开交的；更有极个别的辅导员接受学生“贿赂”的。这些一定程度上都对榜样的力量产生了“弱化”作用。我在做我们学校公共管理与人文学院。
2013级学生辅导员的时候，一开始我就告诉他们我要每天给他们发微信，和他们保持联系，为他们解疑释惑。一年后，有个学生说：老师，您开始说每天给我们发微信，我在内心可嘲笑您呢。我觉得你是吹牛。现在我服了。您的这种敬业精神就是我学习的榜样！
学雷锋、学郭明义，用榜样来教育引领青年学子成长，作为思想政治教育工作者，首先就要成为学生学习榜样的榜样，要敢于喊出“向我”学习的口号，让学生感受到榜样就在身边。只有这样，榜样的力量才能无比巨大，才能彻底打动学生的心灵，一个又一个的新时代雷锋才会涌现出来。
仍然在路上