别让错误的思维方式害了自己
有的人每天都在接受海量信息，但是这类信息多数不经过思考就被储存在了脑子里，无法在需要使用的时候被有效提取。有的人做决定的动力来源于自己的情绪以及直觉，他们常常一拍脑门做出了决定，事后又因为这个草率的决定而后悔，而这些则来自于错误的思维方式。
乐天行动派今天要介绍的C计划就是一个提升人们思维能力的社会企业，它分享提升理性思考能力的方法，帮助人们避免日常生活中的思维错误，以包容、多元、开放的心态，更加独立、理性的做出抉择，最终重塑公共理性。
C计划正式成立四个月了。
C计划的C，是指critical thinking（批判性思维），civic education（公民教育）。我们是一家致力于思辨教育的社会企业——期望用思辨教育，重塑公共理性。
▲ C计划课堂
说到公共理性，我经常会和朋友们分享这样一个场景。
一帮人，气势汹汹，走进政府大院，要找政府“讨说法”。
大院里走出个官员，让这群人选出个代表，可以对话。
代表站出来，一二三四提出诉求。官员这边，看起来也是心平气和的，一二三四，一一作答。但经常出现的一个情况却是这样：官员刚说到“二”，人群里就有人跳出来，情绪激动地指着官员：“别尽扯这些没用的！我问你，那啥啥啥到底怎么弄？”
这手一指，现场画风立马跑偏。
“有话好好说，你别指我。”
“我就指你了，怎么着？”
“你再指着我试试看？”
“我就还指了，你信不信？”
而后的场面，自然就是各种难看了。
在我和朋友们成立C计划之前，我在财新传媒做了六年的公共政策记者。可能正是记者这个身份，让我对当下社会公共理性的缺乏尤其敏感且深有感触。
我曾跟过很长一段时间的异地高考维权。每一篇文章出来，不管是写非京籍家庭的艰辛，还是通报最新的政策进展，读者区的留言，永远都是所谓的“北京土著”和“外地异闹”无休止的相互攻讦。又例如写那些血淋淋的刺医惨案，不管我们是去还原悲剧，还是追问制度症结，声音更大的却会是一群嗜血的看客，为暴力、为仇恨大声叫好。
我们会看到眼下这个世界，并没有因为沟通的便利而变得更加融合，反而在经历越来越多的舆论场的撕裂、社群的撕裂。相比理性的表达、协商、就事论事，人们似乎更热衷于贴标签、扣帽子，选边站队、非黑即白、立场先行、人身攻击。
所谓公民素养的缺乏，不过如此。
成熟的现代社会需要高质量的公民参与。如果没有公共理性作为根基，整个社会很容易被一些简单而危险的民粹主义、民族主义煽动，公民参与的越多，这个社会甚至可能越危险。
而公共理性的背后是什么？毫无疑问的，是一个个具有理性、独立思考能力的公民。
如何才能培养具有理性思考能力的公民？遗憾的是，当下的教育体制，并没有很好的回应这个问题。在过于强化教师角色的中国课堂，对权威的挑战、对定见的质疑是不被鼓励的；而在过度的应试高压下，以分数为导向的、知识性的学习，也挤压了学生们去独立思考、不懈探索的空间和时间。
有什么渠道可以弥补学校教育的短板？有什么方法，可以提升人们理性思考的能力？
这就是我们成立C计划，想要回应的问题。
很多人觉得，“思维能力”是一个特别难以捉摸的东西。
但事实上并非如此。国内外批判性思维领域的学者深耕多年，早已发明了一系列行之有效的思维工具和思维方法。
例如当我们说到要以理服人，如何讲理进行论证，就有经典的“图尔敏论证模型”，可以帮助我们搭建更好的论证框架；又例如面对一个复杂问题，批判性思维“八要素分析法”，就可以帮助人们从一个问题的八个方面层层深入剖析。
因为我过去的法律专业背景和媒体职业背景，这些思维工具几乎就是必备的生存秘笈。两年前，我从财新辞职，前往巴黎政治大学深造，又一次接受系统的人文社科训练，在一个更加国际化的平台上，对公民社会的发展与公民教育也有了更多的认识。
2015年底，我遇见了郭兆凡。她从清华经管毕业，先在高盛工作，后来转入公益行业。在伦敦政经攻读完人类学硕士后，将精力放在教育创新的研究中。看过国内外无数教育机构，她反而更加笃定，批判性思维的培养，才是解决诸多个人、人际和社会问题的根本。她又专门前往美国批判性思维协会研修，希望把一系列成熟的课程和技巧带回到国内。
而后加入我们的，是叶明欣。我和明欣认识了好多年。她从北大和哥大的法学院毕业后，就一直在做劳工法律援助和政策倡导。2010年，我们一起在香港开会。在地铁里，她问我，以后你的职业规划是什么？我说，以后想做一个公民教育的NGO。她说，等你创业时，叫上我。今年春天，我从巴黎给她打了个电话。就这样，我们有了第三名主创。
我们三个人，具体都在做些什么？
我们将这些批判性思维领域里非常成熟的思维工具课程化。我们研发了两个系列的课。一个系列，被称作“堵住思维漏洞”，是为破——批判性思维的话语体系下，有20多种生活中常见的思维谬误，例如大家耳熟能详的诉诸动机、人身攻击、偷换概念，等等。我们按照一定的内在逻辑，将这些思维谬误分组，研发“应对策略”，帮助大家识别、破解它们；另一个系列，则在立，我们称它为“大脑加速器”——如何更有效的收集信息，如何更好的提问，如何进行结构化的思维，如何作出更有效的论证，我们用一系列的课，帮助人们系统性的建立理性思维。
通过这些课程，我们想要分享给大家的，并不仅仅只是这些实用的工具。因为理性的思考方式，天然就要求人们以一种平等、尊重、公正的姿态，与他人对话和沟通；以一种同理心，更深刻的理解他人的处境，不羞辱、欺骗、歧视他人，不使用任何暴力对待他人。这种理性精神，也是构建公共理性的根基。
我们的课程，主要在线上展开。每期课程，三到四周时间。120～140人的规模，以微信为平台，开展社群化的学习。
每一周为一个周期。在这个周期里，我们会先组织大家，用长微信、系统表达的方式开展课前讨论。讨论的议题，从人为何会出轨、该不该买房、要不要让孩子挤入名牌小学，到美国大选、安乐死的伦理讨论。我们从普通人日常生活的痛点切入，慢慢引入公共话题，给伙伴们更多的机会去思考平常难以被谈论的严肃话题、深度话题。
课前讨论之后，则是在互联网直播平台上进行的一小时主题讲座。而后，我们再通过表单平台布置课后作业，让学员将课堂所学应用到日常和公共问题的分析中，我们给予一对一的批改反馈，并在大群中讲评。
到底谁在参加我们的课程呢？四个月的课程做下来，社群的面貌也越来越清晰。他们的平均年龄是31.4岁，70％是女性，90%具有本科及以上学历，50％生活在一线城市，集中在金融、法律、IT、教育、公益等行业——这是一群本身就具有一定思维能力，渴望不断改变、不断成长的年轻人。
每次说到这里，很多朋友都会心存疑虑。成年人的思维，真的可以改变吗？你们应该从娃娃抓起，要进入学校，要从小学开始就推广呀！
我们总会很坦白的说，作为一个新成立的机构，创始之初，我们没有现成的推广渠道。唯一成熟的渠道，就是微信。而微信的使用群体，则以成年人为主。
成年人能有多少改变？四个月下来，我们发现，只要一个人有学习的意愿，找到好的方法，改变甚至会立竿见影。
有伙伴给我们反馈，在上了论证课后，当他再看到一篇网络热文的时候，会知道从证据、假设、理由去检查作者的观点，不再盲目转发；有伙伴会讲，他开始反思自己给别人贴上的标签，也不会简单因为自己的立场而选择态度；还有很多伙伴跟我们说，听到一些观点，他们会下意识的立马追问，为什么，甚至会耐心的拿出笔，画出一张树状图，去分析问题的内因、外因，追问深层次的原因。
▲ 学员反馈
我们的学员里也有了越来越多的老师。例如上个月的课上，一位高中政治老师告诉我，她会把我们每一节课讲的内容一字一句的记录下来，把我们批改的作业、讲评的内容都整理下来——因为她要分享给她的学生们听。我们的学员里，还有很多妈妈。她们告诉我们，之所以来参加C计划的课程，是想知道怎样可以更好的将孩子培养成理性的人。
伙伴们的改变让我们相信，所有的努力和付出都是有意义的。我们这一代人，种下一颗理性、包容、多元、公正的种子，它一定会在下一代人身上，生根发芽。
如果你也想加入C计划，和我们一同学习成长，欢迎关注我们的公号：PlanC-Edu。我们会在这里定期分享我们对于批判性思维、多元价值观的思考，发布最新的线上线下课程信息。每两周，也会邀请不同领域的伙伴来到C计划的直播间做主题演讲。
期待认识每一个渴望改变和自我成长的你。
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